高考散文閱讀階解題思路技巧

1、高考散文閱讀階解題思路技巧（一）問“開頭”。例（1）：08年天津卷敦煌第18題：本文對敦煌的哪些描寫再現(xiàn)了“最鮮活的歷史”？（4分）答案: 繞樓穿窗而過的飛天;邁著舞步的馬;美麗的菩薩;童子嬉戲圖一筆一劃抄出的經(jīng)書頂天立地的佛像;【解題思路】開頭“一段最鮮活的歷史”是統(tǒng)領(lǐng)全文的句子，答案為以下各自然段的段首概括句。“鮮活”即對歷史遺跡的生動解讀，一語貫穿全篇。例（2）：08年福建卷吟風第一題：為什么作者在開頭寫了一盆銀杏？（3分）答案：寫銀杏是為了引出風，從而以有形寫無形，以銀杏狀風，突出風的形象。【解題思路】1考查對思路的理解?？筛臑椤伴_頭寫銀杏有什么作用”。2對內(nèi)容的把握：開頭寫“銀杏”，

2、引出“主體形象”風，具有真實感，增強可讀性。3備選思考角度：由實到虛，由近及遠，由小到大，由日常生活到文化歷史，由敘事描寫到抒情議論；由娓娓而談到激情澎湃。（二）問“結(jié)尾”。例（）：08年北京卷碧云寺的秋天第20題：結(jié)尾說：“現(xiàn)在跟過去是對立的：但是，在歷史的長河中，它們又有著一脈相聯(lián)的源流?！苯Y(jié)合上下文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）答案：作者通過對古代詩人贊美秋色的詩句的引用，說明了古人與今人的感受也是有相通之處的。因此，“過去”與“現(xiàn)在”并不是割裂的，兩者之間是一種辨證統(tǒng)一的關(guān)系?！窘忸}思路】1把形象的句子所寓含的抽象的道理說出來。2涉及第7.8.9自然段的內(nèi)容的把握：作者的認識（主旨）與向來對

3、古人悲秋傾向的理解的區(qū)別；古人還有愛秋、樂秋、贊秋的另一面。例（2）：08重慶卷時間怎樣地行走第17題：寫到“不朽”的“時間”“會在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒”。請根據(jù)文意簡要分析作者對“人”和“時間”關(guān)系的觀點和態(tài)度。（6分）答案：作者認為時間并不是無情地拋棄我們，而是我們的情侶，伴隨我們走過一生。因此我們應(yīng)該熱愛、珍惜時間，讓生命在時間里充滿意義。【解題思路】難度高，抽象性強。要關(guān)注“表達作者感悟”的句子，即“說理句”，提取“寓意精辟”的句子；2是“作者”的認識，分析的角度要正確；3“卒章顯志”，散文慣用的章法。結(jié)尾句的特點。例（3）：08全國卷之二馬纓花第17題：文中所說

4、的“光與影的對比”具體指什么？寫馬纓花有什么寓意？（8分）答案：（1）（4分）“光與影的對比”是指新舊時代馬纓花的對比（過去的馬纓花是影，是底片，現(xiàn)在的馬纓花是光，是照片）“光”中的馬纓花在陽光下，充滿生機和活力；“影”中的馬纓花長在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。（2）（4分）馬纓花是作者在新舊時代情感寄托的載體；作者通過寫對馬纓花感情的變化，表現(xiàn)出心情和生活態(tài)度的變化。（每點2分）【解題思路】1提煉作品主旨：年代，社會變遷；2文中句子：深院、夜雨、黃昏、孤寂、綠云紅霧、生機勃勃、含笑怒放。3比喻修辭：光、影。4標題：馬纓花，托物言志。例（4）：08福建卷吟風第題：結(jié)合全文，

5、談?wù)勀銓Α凹撅L雖有四時之變，而惟有其風骨不變”這句話的理解。（6分）答案：（1）風從外在看，有溫暖的春風，涼爽的夏風，氣爽的秋風，寒冷的.冬風。它是隨著四時的變化而變化的。它時時在重新塑造著一個新的世界。（2）風從本質(zhì)上看，不變的是，它有情，磊落坦蕩，敢愛敢怒；它更有骨，心高氣豪，義無反顧，頗有英雄氣度?！窘忸}思路】1考查對重要句子的理解。要關(guān)注句子本身的內(nèi)容：“四時之變”與“風骨不變”，兩點所涉及的采答區(qū)段：第1、2段；第7段。2概括提取。抓關(guān)鍵詞語。（三）問“標題”例（1）：08遼寧卷雨韻第17題：怎樣理解“雨韻”的內(nèi)涵？依次用了哪些表達方式來呈現(xiàn)“雨韻”這一主旨的？（8分）答案：第一問（

6、4分）雨韻是人生四季的旋律；雨韻是增強生命記憶的媒介；雨韻是大自然美麗的樂意。第二問（4分）先議論，談四季之雨與人生四季；再敘事，講老人與小男孩在雨中的故事；最后抒情，表達作者對雨中的喜愛與贊美之情。【解題思路】問“標題”，答“ 結(jié)構(gòu)”。從標題發(fā)文，從主旨感悟。實際是考查對結(jié)構(gòu)的認識及對表達方式“術(shù)語”的理解。抒情散文的行文風格。第二類：就內(nèi)容表達設(shè)問1“理解”類：考查對某些句子的理解。例（）：天津卷敦煌第19題：綜觀全文，如何理解“這是歷史的另一種寫法”。（4分）答案：用實物來記錄歷史，再現(xiàn)了千年前人們的生活狀態(tài)和精神世界?！窘忸}思路】考查對重要句子的理解能力。要善于解析句子內(nèi)容：“這”“最

7、鮮活的歷史”所指的內(nèi)容；“歷史”古代人們的生活狀態(tài)和精神世界；“另一種寫法”不是用文字，而是用實物來“寫”（記錄）歷史。本題關(guān)聯(lián)上段和所有下文，與第一題角度相同，但上一題是分述具體的段落中心，本題是概述，更抽象，也提高了難度。例（2）：08年重慶卷時間怎樣地行走第14題：怎樣理解“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含意？（4分）答案：梳下來的白發(fā)讓我感嘆時光飛逝，人生苦短。【解題思路】1修辭手法：比喻、通感。2上下文；以有形寫無形。3思路：作者思維轉(zhuǎn)換處。例（3）：年北京卷馬纓花第15題：解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）（1）等到腳步聲成為空谷足音的時候，我住的地

8、方就到了。（2）即使是在黃昏時候，在深夜里，我看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃，同浴在陽光里一樣。答案：（1）（2分）孤獨的腳步聲表明作者一步步走近住處。暗示了環(huán)境的幽深。（2）（2分）表明在新的生活環(huán)境中，馬纓花無論何時都充滿生機；就像作者喜悅幸福的心情?！窘忸}思路】1理解重要句子：（1）“空谷足音”取字面意；（2）今昔對比，第9、10段顯示語意轉(zhuǎn)折，聯(lián)系時代背景；2本文是歌頌新社會新生活的文學作品。例（4）：08遼寧卷雨韻第14題：根據(jù)文意，四季之雨分別象征了人生哪幾個階段？為什么說“秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進一些憂傷的詠嘆”？（4分）答案：第一問（2分）：春雨象征著人生的童年；夏雨象征

9、著人生的青年；秋雨象征的人生的壯年；冬雨（雪）象征著人生的晚年。每答對兩點給1分。答對一點不給分，依此類推。意思答對即可。第二問（2分）：秋天的成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié)；也是蕭條的季節(jié)、悲涼的季節(jié)，所以“秋天的雨聲”中有“歡樂”，也有“憂傷”。每答對一點給1分。意思答對即可。【解題思路】1議論語段的觀點歸納與領(lǐng)悟，考查文字上的簡縮整理功夫。2第一問：句子意思的簡縮或主干化；第二問：解實悟虛，由顯推隱，實際是文化底蘊的檢測。2“賞析”類：賞析“中間”的某些句子例（1）：08天津卷敦煌第20題：賞析本文第五自然段畫線的文字。（6分）?答案：采用比喻、排比等手法，將靜態(tài)畫面賦予動態(tài)美，表現(xiàn)了對生命的張

10、揚和自由的渴望。【解題思路】從形式和內(nèi)容兩個角度來回答。形式：修辭（不難）。內(nèi)容：關(guān)注“畫中人”：靜的形象，“動”的神韻；生命，自由；舞女，民族。2參照上下文，融匯段落主旨（中心）。例（2）：08北京卷碧云寺的秋色第18題：請仔細體會第三段結(jié)屬畫線的一句話：“它來得是那么神速，將我那模糊的季節(jié)感驚醒了?！被卮鹣旅鎲栴}。（5分）這句話在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？（3分）作者使用了“驚醒”一詞，好在哪里？（2分）答案：直接觸發(fā)了作者對秋色的集中描寫，起到了承上啟下的結(jié)構(gòu)作用。彰顯了秋色的突如其來，表達了作者對秋色之美的驚嘆?！窘忸}思路】1問局部，看全文；2善于把握思路轉(zhuǎn)換之處，峰回路轉(zhuǎn)之處：上文，“綠色的統(tǒng)治基本上還沒有動搖”；下文，對秋意的幾種描寫、古人的秋思、作者的感悟與評論。3訣竅：大視野通覽，關(guān)鍵處立足；粗點看，細點想。例（3）：08湖北卷霧第18題：“月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？”根據(jù)第自然段的內(nèi)容，談?wù)勛髡哌@樣說的理由。（5分）答案：因為朦朧模糊的東西有時反而更美。因為模糊的東西比清晰的東西更能激發(fā)觀賞者自由地想像，從而增強審美情趣?！窘忸}思路】著眼本段文字的理解，談“大自然”中的“審美理念”；看上下文句，了解句間關(guān)系；依據(jù)思路，定位局部觀點。例（4）：08安徽卷我與地壇第16題：從語言表達的角度賞析下面的句子。（4分）他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正