版四年級下冊數學第五單元考試卷

1、.新人教版四年級下冊數學第五單元考試卷一、填空題1、等腰三角形的兩條邊 ；等邊三角形的 相等2、在一個三角形中，142，229，3 。這是一個 三角形。3、三角形按角可分為 三角形、 三角形、 三角形。4、任何一個三角形三個內角的和是 度。5、一個等邊三角形的周長是48厘米，那么它的每條邊長是 厘米，每個角是 6、我們的紅領巾按邊分是 三角形，其中一個底角是30，它的頂角是 7、三角形的一個內角為45，另一個內角是它的2倍，第三個內角是 度，這個三角形叫 三角形。8、自行車的支架常常做成三角形，是利用了三角形 的特性9、任意一個三角形都有 條高。10、一個三角形最少有 個銳角。最多有 個鈍角。

2、11、一個三角形中最大的一個內角是105，那么這個三角形是 12、把一個等邊三角形沿其中一條高剪開，分成兩個直角三角形，其中一個直角三角形的兩個銳角分別是 和 。13、有一個角是60度的等腰三角形，一定是 三角形。二、判斷題。1、一個三角形有一個鈍角，那么，這個三角形就一定是鈍角三角形。 2、在三角形中，一個角是直角，另外兩個角一定是45度 3、等邊三角形一定是銳角三角形。 4、等腰三角形不可能是鈍角三角形。 5、一個三角形中，最大的角是銳角，那么這個三角形一定是銳角三角形。 6、1=65，2=76，3=40，不能組成三角形。 7、三條邊分別為15厘米、7厘米、8厘米。能組成三角形。 8、等邊

3、三角形是等腰三角形，等腰三角形也是等邊三角形。 9、知道三角形一個角的度數就可以判斷它是什么三角形了。 10、鈍角三角形中兩個銳角的和一定小于90度 三、選擇題。1、一個三角形的兩條邊分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長度可能是 厘米。A、12厘米B、13厘米C、14厘米2、把一個等邊三角形沿其中一條高剪開，分成兩個直角三角形，其中一個直角三角形的兩個銳角分別是 。A、45和45B、30和60C、30和303、在三角形中，假如兩個內角的度數之和等于第三個內角，那么這個三角形是 。A、直角三角形B、銳角三角形C、鈍角三角形4、三角形越大，內角和 A越大B不變C越小5、用兩個完全一樣的直角三角形

4、可以拼成 A、長方形B、正方形C、長方形或正方形四、解決問題1、在一個等腰三角形中，頂角是720，求底角的度數。2、有一個等腰三角形的地，周長是108米，底邊是320分米，它的腰長多少米？3、根據三角形的內角和是180，你能求出下面五邊形的內角和嗎？4、用一條繩子圍成一個頂角是80的等腰三角形，它的一個底角是多少度？5、在一個直角三角形中，一個銳角是另一個銳角的4倍，求這兩個銳角分別是多少度？6、明明家有一塊三角形的菜地，菜地的最大角是120，是最小角的4倍，這三角形菜地其他兩個角是多少度？這是一個什么三角形菜地？7、假如三角形的兩條邊分別是10厘米和6厘米，那么第三條邊可能是多少厘米？取整數

5、值要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快

6、，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強

7、語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。8、把一根40厘米長的鐵絲圍成一個底邊長為8厘米的等腰三角形，這個等腰三角形的一條腰長是多少厘米？“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司