二年級下冊語文教案太陽的話 滬教版

1、?太陽的話?一、 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：這是一首抒情詩 ,詩人以擬人的手法 ,賦予太陽人的語言與思想 ,展示了太陽渴望走進小屋 ,翻開人們關(guān)閉的心靈 ,讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水 ,召喚人們敞開心扉迎接光明 ,促使人們樹立起積極樂觀的信念。學(xué)生對本課所要表達的思想感情可能不容易理解 ,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)多注意引導(dǎo) ,以自己的激情煽起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。二、 學(xué)習(xí)者分析：經(jīng)過四年多的語文學(xué)習(xí)實踐 ,學(xué)生具備了一定的獨立學(xué)習(xí)的能力：1、學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,能做到課前預(yù)習(xí) ,能獨立識字、學(xué)詞學(xué)句 ,會使用工具書。2、學(xué)生有著較強的朗讀能力。3、學(xué)生非常樂意通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)

2、,這充分表達了學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化行為 ,體會到了學(xué)習(xí)的快樂。三、 教學(xué)目標：一知識與技能：1、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。2、寫摘錄筆記 ,練習(xí)讀了識字。認字2個 ,寫字2個。3、運用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)詞語。二過程與方法：通過朗讀、交流、討論 ,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文 ,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三情感、態(tài)度與價值觀：1、通過學(xué)習(xí) ,激發(fā)學(xué)生熱愛太陽 ,熱愛生活的情感 ,形成積極進取、樂觀向上的精神。2、閱讀詩歌 ,了解詩意 ,體會太陽渴望喚醒人們 ,敲開人們心靈的急迫心情。 四、教學(xué)重點及解決措施：通過朗讀、交流、討論 ,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文 ,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。五、教學(xué)難點及解決措施：通

3、過學(xué)習(xí) ,激發(fā)學(xué)生熱愛太陽 ,熱愛生活的情感 ,形成積極進取、樂觀向上的精神。體會太陽渴望喚醒人們 ,敲開人們心靈的急迫心情。 六、教學(xué)設(shè)計思路：讓學(xué)生通過默讀、朗讀、誦讀等多種方法了解詩意 ,體會出太陽給人們美好的事物 ,讓人們從生活的每一個角落 ,從身體到內(nèi)心 ,切身感受生活的美好 ,從而喚起人們珍視生命 ,追求光明 ,熱愛生活的情感。七、媒體資源：現(xiàn)代教學(xué)媒體：電腦、課件八、教學(xué)過程：一激趣導(dǎo)入。課件241、同學(xué)們 ,你們喜歡猜謎語嗎？今天 ,老師給你們帶來了兩那么謎語 ,相信聰明的你一定能很快猜出來。課件2對 ,你已經(jīng)猜出來了 ,謎底就是太陽。課件一天開始了。正午的驕陽,毫無保存的把光

4、與熱灑向大地,給我們帶來無限的光明與溫暖；夕陽西下 ,大地在金色余暉的籠罩下重歸寂靜 ,等待著新的一輪日出的到來。2、今天 ,就讓我們一起走進第九個主題單元?太陽?。課件3在這一單元中 ,編排了三篇課文 ,分別是詩歌?太陽的話?、散文?海上的日出?、說明文?太陽?。課件通過學(xué)習(xí)課文 ,同學(xué)們可以了解太陽的知識以及太陽與人類的關(guān)系 ,也可以欣賞到“偉大的奇觀海上日出；還可以感受到作者熱愛自然、追求光明、樂觀向上的思想感情。3、在學(xué)習(xí)的過程中 ,請同學(xué)們準備好筆 ,隨時記下自己的感受。因為 ,課件4記隨筆 ,是我們每學(xué)一篇新課文的必備環(huán)節(jié)。通過記隨筆這一環(huán)節(jié) ,我們能從整體上感悟課文內(nèi)容 ,深化學(xué)

5、文時的情感。同時 ,記隨筆也是培養(yǎng)我們良好閱讀習(xí)慣的一個重要方法。【設(shè)計意圖：利用猜謎語的方法 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷私庾髡?。課件5101、大家準備好了嗎？這節(jié)課我們要把太陽請到身邊 ,把我們的心貼近太陽 ,去聆聽太陽的心里話。課件5請讀課題。錄音2、課前 ,老師要求同學(xué)們通過上網(wǎng)、查閱圖書等方式收集有關(guān)艾青的資料 ,你們一定找到了吧？老師這里也有一些有關(guān)艾青的資料 ,我們一起來看看吧。課件6、73、通過這些資料我們知道 ,課件8艾青是一位一生追求光明的人。他寫了很多歌頌太陽、歌頌光明的詩歌 ,比方我們今天要學(xué)習(xí)的課文?太陽的話?課件9。4、讀了課題 ,你有什么疑問嗎？課件10學(xué)習(xí)了課文

6、 ,你們的這些疑問一定會得到解答?！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力 ,利用學(xué)生搜集到的資料組織學(xué)生交流匯報 ,讓學(xué)生展示自己的勞動成果 ,實現(xiàn)資源共享 ,并鍛煉學(xué)生口語表達能力?！咳踝x課文 ,識記生字。課件11181、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文 ,課文中的生字、生詞相信你們都已經(jīng)認識了 ,我請一位同學(xué)來讀一讀。課件11老師想提醒大家注意這幾個字的讀音課件12 ,我們把這幾個詞齊讀一遍。錄音2、生字的讀音我們已經(jīng)掌握了 ,那么 ,在寫字的過程中 ,我們又要注意些什么呢？請大家看課件13。誰能說說這兩個字在寫的時候要注意些什么？錄音同學(xué)們觀察得可真仔細。拿出你們的鋼筆和練習(xí)本 ,把這幾個字

7、寫一寫吧。3、生字我們已經(jīng)會讀、會寫了 ,不知道課文讀得怎么樣？請你翻開書 ,大聲地把課文讀一遍 ,一邊讀一邊想：太陽在對誰說話？課件14、15 ,錄音4、有的同學(xué)讀完課文后 ,找到了第二個問題的答案課件16 ,她發(fā)現(xiàn) ,太陽在對“你們說話課件17。 “你們 指的就是人類。課文中還有另一個人稱代詞“我課件18指的是太陽?，F(xiàn)在我們知道了 ,太陽在對人們說話。剛剛提出的第二個問題你們明白了嗎？可是 ,太陽怎么會說話？四學(xué)習(xí)第一小節(jié)。課件19261、原來 ,詩人艾青賦予了太陽人的語言 ,讓我們聽到了太陽的心里話?，F(xiàn)在 ,就請同學(xué)們讀一讀第一小節(jié) ,聽聽太陽說了什么？課件19 ,錄音 2、同學(xué)們 ,太

8、陽想要進到我們的小屋里 ,它應(yīng)該是怎樣的語氣？對 ,應(yīng)該是親切、熱情、急迫。你從第一小節(jié)的哪些地方感受到了太陽的急迫心情？課件20 ,錄音在這里 ,出現(xiàn)了兩次“讓我進去課件21 ,這種表達方式叫“反復(fù)課件 ,起強調(diào)的作用。我們在讀“讓我進去 ,讓我進去這句話時 ,語速要由慢到快 ,要讀出太陽渴望快步進入小屋的急迫之情。聽老師讀一遍。范讀也請你試一試吧。錄音3、你們還從什么地方看出太陽的急迫？課件22 ,錄音這種句式叫“祈使句課件 ,表示要求、請求或勸告、建議別人做一件事 ,一般以語氣詞“吧作結(jié)尾課件23。還有些祈使句的開頭使用“讓字 ,比方剛剛的“讓我進去 ,讓我進去課件244、我們再來看第一

9、小節(jié)課件 ,請你再讀一遍。錄音在第一小節(jié)中 ,作者連續(xù)使用了反復(fù)的表達方式和祈使句的句式 ,以急迫的心情 ,表達了太陽要為人們帶去光明和溫暖的決心。我們也可以使用祈使句這種句式 ,來表達自己的愿望、請求。請你試著填一填。課件26 ,錄音同學(xué)們說得真好?？磥?,你們已經(jīng)掌握了祈使句這種句式。5、課件27現(xiàn)在 ,你們就是小太陽 ,清晨 ,當(dāng)你帶著光明和溫暖 ,來到了人們身旁 ,卻發(fā)現(xiàn)到處門窗緊閉 ,你該多著急呀 ,這時 ,你會這樣說錄音?！驹O(shè)計意圖：在學(xué)生讀熟課文的根底上 ,抓住段落的重點詞語、句子 ,讓學(xué)生在自讀、自悟中體會文章的內(nèi)涵 ,將自己對文章的理解 ,通過感情讀的方式呈現(xiàn)出來?！课鍖W(xué)習(xí)第

10、二小節(jié)。課件2841 1、如果你聽到太陽如此急迫的呼喚 ,你會怎么做？我聽到有的同學(xué)說：當(dāng)然是推開窗子了。是呀 ,推開門窗 ,我們就能接受到太陽帶來的禮物了。那么太陽到底為我們帶來了哪些美好的禮物呢？請同學(xué)們從詩句中勾畫出來吧。 2、冬冬已經(jīng)找到了太陽帶來的禮物 ,我們來聽聽冬冬的答案。課件28 3、太陽給我們帶來了這么多的禮物 ,你最喜歡哪一件禮物？它帶給你怎樣的感受？課件2932 ,錄音請你再讀這一小節(jié)錄音。4、同學(xué)們 ,太陽給我們帶來了金黃的花束、林間的香氣、亮光和溫暖、滿身的露水 ,這些美好的事物象征著光明給人們帶來的溫暖、快樂、安寧、幸福 ,描繪出社會的美好。在這一小節(jié)時 ,作者使用

11、了“我?guī)е規(guī)е@一并列句式 ,我們在讀的時候可以舒緩一些。而在讀花束加點、香氣加點、亮光、溫暖加點、露水加點這些詞語時我們可以加重語氣 ,從而展示出這些美好事物帶來的生機和希望 ,讓人產(chǎn)生對美好事物的憧憬和希望 ,并體會到作者熱愛生活、追求光明、積極向上的樂觀精神。加重語氣的方法有很多 ,比方 ,我們可以使用重音課件33 ,可以聲音放輕 ,可以速度變慢 ,還可以一字一頓 ,或者提高音調(diào)。另外 ,在朗讀時 ,我們還可以在腦海中想象出這種事物的畫面 ,這也是一種不錯的朗讀方法。聽老師讀一遍。課件34-37請你也來讀一讀。課件38 ,錄音5、除了這些禮物 ,太陽還會帶著什么樣的禮物進到我們的小屋里

12、呢？快展開你想象的翅膀 ,運用這種并列的句式 ,也來寫一首小詩。并用你優(yōu)美的朗讀和大家分享這禮物。課件39、40你們不僅寫得好 ,讀得更棒。6、課件41太陽給我們帶來了光明、溫暖 ,還有那么多美好的禮物 ,你想對太陽說些什么？【設(shè)計意圖：在讀中感悟文意 ,體會詩情 ,在學(xué)生的理解層層推進、情感層層堆積之時 ,教師與學(xué)生以最真摯、強烈、最富有激情的情感合作朗讀詩歌 ,加深了對詩歌的理解。】六第三、四小節(jié)。課件42471、太陽聽了同學(xué)們的贊美 ,更加快樂了 ,急著要把禮物送給我們呢。 可是 ,人們卻還在甜甜地睡覺 ,太陽著急了 ,它大聲地喊著誰來讀？ 課件422、太陽送來了一份份美好的禮物 ,可是

13、應(yīng)該接受禮物的人們的頭還躺在“枕頭上 ,眼睛還“被睫毛蓋著 ,所以太陽不斷地呼喚 ,呼喚人們睜開眼 ,覺醒起來。我們在讀“快起來 ,快起來這一句時課件43 ,語速要由慢到快 ,語氣要由緩到急 ,要讀出太陽渴望沉睡的人們早些睜開眼睛、翻開心靈的急迫之情。請你試一試吧。錄音3、太陽如此急迫 ,是因為它帶來了對人們的希望。那么 ,太陽對我們有哪些希望呢？我們來聽聽冬冬的答案吧。課件44是的 ,太陽希望把花束、香氣、亮光、溫暖和露水撒滿我們的心靈 ,讓我們感受到舒服、幸福和美好。4、因為在接受太陽的禮物之前 ,我們的心像一間 “木板房。課件45這是一間 “小小的、關(guān)閉了很久的窗子的木板房。課件46在這

14、樣的一間黑暗、陳舊、冰冷的木板房里 ,只能讓我們的心感受到痛苦、傷心、絕望。 5、所以 ,太陽是那樣的急迫。它急著想把這些禮物帶給人們 ,因為這些禮物會翻開我們封閉的心房 ,撒滿我們心的空間 ,讓我們看到、想到美好的事物。讓我們來讀一讀這一小節(jié)吧。課件47 ,錄音 6、同學(xué)們 ,在生活中我們總會遇到挫折和小小的不如意 ,可當(dāng)太陽的光輝照射進我們心田的時候 ,你會發(fā)現(xiàn)這些不如意和挫折是如此的渺小。太陽給與了我們花束、香氣、亮光和溫暖 ,他希望我們追尋一切美好的事物 ,于是 ,太陽說課件48 ,錄音。太陽把愛與溫暖灑進我們的心田里 ,他希望我們擁有幸福、安寧、快樂 ,于是 ,太陽說錄音?！驹O(shè)計意圖

15、：入情入境的誦讀 ,使學(xué)生真正進入課文所營造的意境中 ,讓學(xué)生在充分閱讀的根底上 ,體驗感受 ,放飛想象?！科呖偨Y(jié)拓展。課件49611、同學(xué)們 ,詩歌?太陽的話?我們已經(jīng)學(xué)完了。作者艾青用太陽象征光明和希望 ,把太陽帶給人們的美好的事物來象征溫暖、快樂、安寧、幸福。從詩中 ,我們體會到了作者熱愛生活、追求光明、樂觀向上的精神。我們就帶著這種感受 ,帶著這種體會 ,再來朗讀一遍課文。課件49-50 ,錄音2、太陽這個溫暖的使者 ,把光明無私地奉獻給人類 ,讓人們從生活的每一個角落 ,從身體到內(nèi)心 ,切身感受到生活的美好 ,從而喚起人們熱愛生活、追求光明、樂觀向上的精神。正是因為有了太陽 ,因為有

16、了光 ,這才有了我們這個美麗的世界。作者艾青一生向往光明、追求光明、歌頌光明 ,他寫下了許多有關(guān)太陽和光的詩歌。我們再來欣賞艾青的另一首詩?光的贊歌?。課件51-59這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?2、其實 ,熱愛太陽、贊美太陽的不只是艾青。有關(guān)太陽的詞語、詩句還有很多 ,我們來看一看 ,讀一讀。課件60、61【設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的知識面 ,激起學(xué)生對課外書的興趣。優(yōu)美的音樂旋律陶冶了孩子們的情操。】 八作