多邊形面積測試題

1、小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第六單元多邊形的面積單元測驗卷設(shè)計案例長安鎮(zhèn)中心小學(xué) 莫莉班級 姓名 成績 同學(xué)們,時間過得真快!不知不覺,我們已經(jīng)學(xué)完了一單元的知識,通過學(xué)習(xí),你一定有很多收獲吧?接下來,可是你大顯身手的時候,一定要認(rèn)真仔細(xì)哦!祝你成功!一、認(rèn)真思考我能填。（10分） 1、4.08 m2=（ ）dm2 6200平方米=（ ）公頃2、一個平行四邊形的底5 dm，高4bm，面積是（ ）dm2。3、一個三角形面積是3.5 dm2，與它等底等高的平行四邊形面積是（ ）。4、右圖平行四邊形的面積是15 cm2，陰影部分的面積是（ ）。5、一個梯形的上底是24 cm，下底16 cm，高1 dm，面積是

2、（ ）。6、一個平行四邊形的面積是60 cm2，如果它的高縮小3倍，底不變，面積是（ ）。 7、兩個完全一樣的梯形可以拼成一個（           ）。 8、一個正方形的周長是24dm，它的邊長是（        ）dm，   面積是（        ）dm2。 二、請你來當(dāng)小

3、裁判。(10分) 1、三角形的面積等于平行四邊形面積的一半。           （     ）             2、一個三角形的底擴大2倍，高不變，它的面積也會擴大2倍。（     ） 3、兩個面積相等的梯形，形狀也一定相同。  

4、           （      ）         4、梯形只有一條高，三角形有三條高。                  （      ）

5、60;           5、周長相等的兩個平行四邊形面積一定相等。         （      ）             三、動動腦筋我能選。(8分) 1、一個平行四邊形的面積是6.4cm2，高是2cm，底是（&

6、#160;   ）cm。       A、3.2            B、1.6            C、2 2、下面說法正確的是（ ）。  A、兩個三角形可以拼成一個平行四邊形。B、兩個面積相等的三角形可以拼成一個平行四邊形

7、。C、兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。3、一個三角形與一個平行四邊形的面積相等，高也相等。如果三角形的高是6cm，那么平行四邊形的高是（    ）cm。       A、3              B、6           

8、  C、12 4、能拼成一個長方形的是兩個完全一樣的（     ）三角形。       A、銳角           B、直角          C、鈍角 四、按要求計算。(共43分) 1、求下面圖形的面積。（共15分）

9、2、求下面圖形中陰影部分的面積。（8分） 3、求下面圖形的面積。（8分）24m10m8m16cm12cm14cm3、動手畫畫我最棒。（12分）在下面的方格紙上畫出面積都是6平方厘米的一個三角形，一個平行四邊形和一個梯形。（圖中每個方格表示1平方厘米）五、解決問題我拿手。(共29分) 1、 有一塊平行四邊形的麥田，底275米，高60米，共收小麥19.8噸。這塊麥田有多少公頃？平均每公頃收小麥多少噸？(6分) 2、粉刷教室的墻壁，每平方米用白灰0.5千克，粉刷這面墻壁要用多少千克白灰？(6分)      3、

10、用籬笆圍成一個梯形養(yǎng)雞場（如圖），其中一邊利用房屋墻壁。已知籬笆長80m，求養(yǎng)雞場的占地面積。(6分)  4、一塊三角形鋼板，底邊長3.6 dm，高1.5dm。這種鋼板每平方分米重1.8 kg，這塊鋼板重多少kg？（5分）  5、一塊交通標(biāo)志牌的面積是34dm2，如果它的底是8dm，高是多少？(6分)                     

11、60;                           小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第六單元多邊形的面積單元測驗卷組卷說明長安鎮(zhèn)中心小學(xué) 莫莉在諸多的學(xué)習(xí)評價方式中，書面測驗無疑是能比較全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方式。多邊形的面積單元測驗組卷中，我們以本學(xué)段的課程目標(biāo)和內(nèi)容為依據(jù)，根據(jù)現(xiàn)代評價理念，既關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握，

12、又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，同時關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考和問題解決、情感態(tài)度，旨在通過測試題的分層設(shè)計，全面了解學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，力求真正發(fā)揮評價的發(fā)展、促進、調(diào)整和導(dǎo)向作用。一、重層次，分層定位，全面評價，兼顧綜合性和發(fā)展性本測試卷全面涵蓋本單元的內(nèi)容，包括平行四邊形、三角形、梯形、組合圖形以及不規(guī)則圖形的面積，注重知識之間交叉、滲透和整合。測試題的組成體現(xiàn)出層次性，分為基礎(chǔ)題、綜合題和發(fā)展題，按照7：2：1分布。1.基礎(chǔ)題：緊扣教材，難度較低，要求全體學(xué)生均要掌握。分值約占總分的70%。2.綜合題：安排了相關(guān)實際應(yīng)用、操作題等，注重課本知識與實際應(yīng)用的結(jié)合，難度中等，適合大多數(shù)學(xué)生解決。分值約占總

13、分的20%。3.發(fā)展題：安排了相關(guān)變式題、開放題等，對教材內(nèi)容進行拓展和延伸，難度較大，面向少數(shù)學(xué)有余力學(xué)生，分值占約總分的10%。 二、重過程，注重知識技能形成過程的考查，體現(xiàn)過程性和探究性考試評價的目的不僅僅是考查學(xué)生的知識技能的掌握情況，還應(yīng)全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程。就這一計算單元而言，如果評價中“忽視”算理，過分重視運算能力的“操作性”，計算技能的訓(xùn)練就會停留在機械模仿的層面。因而這份測試卷注重體現(xiàn)過程性和探究性。三、重應(yīng)用，試題素材貼近兒童的生活實際，突出數(shù)學(xué)的實踐和綜合運用數(shù)學(xué)來自于生活，又應(yīng)用于生活。本測試題在填空、選擇、解決問題的題目設(shè)計中，注重選取兒童熟悉的生活素材，適當(dāng)進行加工，把對數(shù)學(xué)知識的檢測嵌入豐富的現(xiàn)實生活中，讓測試題散發(fā)出時代氣息。