頤和園教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思MicrosoftWord文檔(3)

1、頤和園教學(xué)設(shè)計及反思郭靖課前三分鐘說話練習(xí)：通過大屏幕展示自己曾去過的名勝古跡的照片，配以詳細的解說，（共5人）新課教學(xué)：一、直接導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了頤和園這篇課文，誰來說說它給你留下了怎樣的印象？這節(jié)課就讓我們跟隨作者的腳步，細細游賞頤和園，同時學(xué)習(xí)作者怎樣抓住景物的特點，把它寫具體生動的。二、學(xué)習(xí)課文，感悟美景：（一）、出示自讀提示，讓學(xué)生認(rèn)真默讀（二）、生自由讀書，體會頤和園的景色特點，并把自己喜歡的段落多讀幾遍。（三）、交流： 1、抓住長廊的長、美來感受長廊的特點（1）（師過渡）：讓我們按照作者的游覽順序來一起欣賞頤和園的美景。走進頤和園的大門，繞過大殿，就來到了有名的長廊，（

2、投影長廊）長廊給你留下了怎樣的印象呢？ 出示句子： “綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間?！?你體會到了什么？（長廊的長） 師補充介紹長廊的長度。生感情朗讀長廊的長。（2）長廊還給你留下了怎樣的印象？（美） 出示句子：“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有那兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了?！?你從中體會到了什么？（長廊的美）生感情朗讀。（3）師補充資料，進一步感受長廊的美：頤和園的長廊位于萬壽山南麓，面向昆明湖，北依萬壽山，東起邀月門，西止石文亭，全長728米，分為273間，是中國園林中最長的游廊

3、。在這么長的廊內(nèi)，橫檻上和枋梁上刻著五彩的畫，共有14000多幅，內(nèi)容包括山水風(fēng)景、花鳥蟲魚、人物典故等，可是這么多幅畫，卻每幅有每幅的姿態(tài)，沒有那兩幅是相同的，讓我們走近這些長廊內(nèi)的畫面，去感受它的魅力！（師播放頤和園長廊內(nèi)的畫面）生想象：可能還雕刻著怎樣的畫呢？（4）同學(xué)們，當(dāng)我們漫步長廊內(nèi)，欣賞著這一幅幅五彩的畫面，品評著廊外次第開放的鮮花，再有徐徐的微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹過我們的臉頰，真是讓人感覺神清氣爽！什么是神清氣爽，你明白了嗎？（結(jié)合語境理解神清氣爽）此時，你最想說什么？（5）一眼望不到頭的長廊，有幾千幅五彩的畫，真是畫的海洋，有開不敗的鮮花，真是花的海洋，想不想通過讀把你的感受

4、讀出來？（師出示，師生接讀，師評價，理清作者的寫作順序）看，作者就是先通過整體看長廊，再看長廊內(nèi)，再看長廊外，這樣把長廊的特點寫出來的。2、游覽萬壽山，欣賞景色特點。過渡：長廊的美景讓我們流連忘返，同學(xué)們，頤和園前面還有更美的景色等著我們呢！走完長廊，就來到了萬壽山。默讀3自然段，畫出萬壽山上佛香閣和排云殿的景色特點。（1）交流：誰來說說這兩座神奇的建筑分別有什么特點？佛香閣：（出示句子）“抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣?！蹦阌惺裁床涣私獾膯幔孔プ　傲鹆摺斌w會佛香閣的閃閃發(fā)光，華美壯麗。排云殿：（出示句子）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就

5、是排云殿?！保◣熃忉屌旁频蠲Q由來：神仙排云出，但見金靈臺。所以排云殿由此得名，體會皇家建筑的氣派?。?）出示畫面，激情小結(jié)：佛香閣造型獨特，雄偉壯麗，是頤和園的象征，排云殿規(guī)模宏大，異常華麗。這真讓我們?yōu)榻艹龅慕ㄖ拍芏械阶院溃⊥瑢W(xué)們，讓我們通過讀書，讀出皇家園林的氣派，讀出我們的自豪?。R讀第三自然段）3、多角度游賞“昆明湖”（1）同學(xué)們，我們在萬壽山腳下拍到了那全園最高的閃閃發(fā)光的佛香閣，又拍到了那金碧輝煌的排云殿，看到了皇家園林的華美壯觀、宏偉氣勢，現(xiàn)在最想干什么？（登上萬壽山，俯視頤和園）好，假如現(xiàn)在你已經(jīng)登上了萬壽山，你能拍到哪些畫面呢？（2）生自由交流，所拍到的景色。（要求說

6、出自己向哪個方向看的，拍到了些什么）重點處理描寫昆明湖的句子：昆明湖靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。從這兒你體會到了什么?(靜、綠)為什么不用劃而是用滑呢？是不是用錯了，為什么?（3）同學(xué)們站在萬壽山上看到了那么多美麗的景色，看來，真是無限風(fēng)光在險峰??！讓我們一起讀一讀我們拍攝的畫面。（投影出示）（4）過渡：萬壽山上遠看昆明湖，如鏡似玉，真是入仙境一般！那么近看昆明湖又會帶給我們怎樣的感受呢？（5）生自讀5段，思考：走近昆明湖，你都看到了哪些景色?你最喜歡什么？交流：長堤、垂柳、小島、石橋（十七孔橋）投影十七孔橋，出示描寫十七孔橋的句子：這座石橋

7、有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。從這里你體會到了什么？（橋洞多、石柱多、獅子多）（6）想象：這么多的小獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的，有的小獅子 ，有的小獅子 ，還有的小獅子 。（7）抒發(fā)感情：同學(xué)們，當(dāng)你站在十七孔橋上，手撫著柱子上姿態(tài)不一的小獅子時，你想說什么？（8）十七孔橋上精細的雕刻，顯示了我國勞動人民的聰明才智，讓我們用贊美的語氣一起來讀一讀這段話。4、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們隨作者一起游覽了美麗的頤和園，我們欣賞了那兒如詩如畫的長廊，欣賞了氣派華麗的皇家建筑，欣賞了如鏡似玉的昆明湖，感受到了我們祖

8、先的聰明智慧，那么頤和園是不是只有這幾處景色呢？從哪里知道的？（引出最后一段） 頤和園的景色說也說不盡，希望你有機會去細細游賞?！罢f不盡”是什么意思？那還有哪些景色呢，讓我們一起去欣賞一下。播放頤和園美景。（先讓孩子說，師再補充）5、拓展文本，感受寫法： 正是因為頤和園有著說不完的美景，所以頤和園在1998年被聯(lián)合國教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄，而作者在介紹這么多說不盡的美景時，重點抓住了長廊、萬壽山、昆明湖、十七孔橋這幾處進行了重點描述，以點帶面，寫出了頤和園的美麗景色，我們在寫游記時也可以學(xué)習(xí)作者的這種寫作方法。）6、理解首尾呼應(yīng)：正是因為頤和園里有說也說不盡的美麗景色，所以作者在一開始就說

9、“北京的頤和園是個美麗的大公園?！边@種寫作手法，叫做首尾呼應(yīng)，我們寫游記時不妨也借鑒這種手法。三、拓展延伸：1、背誦自己喜歡的段落，并當(dāng)堂展示3人背誦2、結(jié)合頤和園的學(xué)習(xí)積累，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，結(jié)合自己最近的游覽活動練習(xí)寫一篇游記。頤和園教學(xué)反思在上完頤和園這課，我不禁有許多感慨：我不知道聽課的同事們坐在那里是何感覺，但我自己覺得是我在臺上講的大汗淋漓，學(xué)生們可能也聽的云遮霧涌，在拖堂三分鐘之后，我結(jié)束了我的課堂，但是課雖然上完了，我的思考卻在延續(xù)。語文閱讀教學(xué)重在朗讀，在朗讀中才能讓學(xué)生知道北京的頤和園景色優(yōu)美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情，因此在本堂課中我對朗讀環(huán)節(jié)設(shè)計的較多。

10、下面對我這堂課進行一下反思：【成功之處】一、制作媒體，輕松獲得美感頤和園是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累、運用語言的好文章；也是增強學(xué)生的民族自豪感的好作品。課文介紹的景物較多，為了讓學(xué)生感悟課文中介紹的頤和園的景點的形象美，讓學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí)，在做課前準(zhǔn)備時，我搜集了頤和園許多相關(guān)資料，如圖片、對頤和園的文字介紹等，在學(xué)習(xí)中依靠這些多媒體手段，讓學(xué)生很好地感受到了頤和園的美，受到了美的熏陶。二、讀寫結(jié)合，注重了寫作的指導(dǎo)語文最重要的兩塊即為讀與寫，學(xué)以致用是我最大

11、的心愿。俗話說，他山之石為我所用。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我時刻注重了寫作的指導(dǎo)，在學(xué)生知道本課是按照地點的轉(zhuǎn)移，長廊萬壽山腳下登上萬壽山頂昆明湖旁，以及作者是如何描寫長廊的，又是怎樣把頤和園的美通過典型的景點突出來的之后，學(xué)習(xí)它的寫法，嘗試著寫自己游覽過的一處景點寫一篇游記，這樣學(xué)為所用，相信在我不斷地滲透寫作思路的情況下，孩子們的寫作能力會有所提高。【不足之處】一、讀的太亂，太過于隨意。 在上課時，我為了分析課文段落中長廊的美、長；站在萬壽山腳下看到了佛香閣的雄偉壯美和排云殿的金碧輝煌，以及昆明湖的靜美，只抓住了重點語句讀，忽視了段落間的讀，而且在讀時，由于我并沒有設(shè)計渲染，所以學(xué)生讀的有些生澀，好像是為了讀書而讀書，為了完成任務(wù)而讀書一樣，雖然讀的遍數(shù)挺多的，但是好像沒出來應(yīng)有的效果感情渲染沒到位，離語文以讀為主，讀中感悟還有一段距離。況且有的部分又因為講得太細，而時間分配不均精讀沒有時間，只是粗讀，今后逐步改正。二、不懂得取舍。記得田校長說過這樣一句話：“一節(jié)語文課的目標(biāo)必須要簡練，能一個絕對不能兩個?！笨墒俏疫€是沒有學(xué)會取舍。在一節(jié)課上，特別是這樣的公開課上，總想把自己想到的自己認(rèn)為的閃光之處展示給別人看，殊不知這樣一來，一節(jié)課上要解決的問題就多了，復(fù)雜了，這