最小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《圖形的旋轉(zhuǎn)（一）》教案設(shè)計

1、.最新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊?圖形的旋轉(zhuǎn)一?教案設(shè)計設(shè)計說明本課時教學(xué)的是圖形的旋轉(zhuǎn)，它是繼軸對稱、平移之后的又一種圖形的根本變換，是義務(wù)教育階段?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中圖形變換的一個重要組成部分。鑒于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容靈敏、豐富的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷及學(xué)情實(shí)際，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上主要關(guān)注了以下幾方面：1創(chuàng)設(shè)游戲，激趣引新。興趣是最好的老師。教學(xué)伊始，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的游戲，將旋轉(zhuǎn)知識融入到游戲中，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正關(guān)注了學(xué)生的心理需要，從而順利進(jìn)入對旋轉(zhuǎn)知識的探究。2形象演示，加深理解。教學(xué)中，充分利用實(shí)物和多媒體課件的演示，加強(qiáng)直觀教學(xué)，加深學(xué)生對旋轉(zhuǎn)的理解，突出旋轉(zhuǎn)的三要

2、素，使學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造得到優(yōu)化，知識體系得到完善。3動手操作，體驗(yàn)成功。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)設(shè)時機(jī)讓學(xué)生做數(shù)學(xué)，學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成過程中，實(shí)現(xiàn)由直觀向抽象的轉(zhuǎn)化。學(xué)生討論后獨(dú)立完成畫圖操作，既使學(xué)生對旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識由感性上升為理性，又激發(fā)了學(xué)生主動參與的意識，同時通過作品展示，為學(xué)生創(chuàng)造了獲得成功體驗(yàn)的時機(jī)。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備多媒體課件時鐘方格紙學(xué)生準(zhǔn)備方格紙三角尺教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)游戲，引入新課1做游戲。聽口令，做動作：向右轉(zhuǎn)，向左轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)，向右看，向前看。師：同學(xué)們，剛剛我們做了這些簡單的動作，今天我們要學(xué)習(xí)的知識就躲在這里面呢！你能猜出我們今天要學(xué)習(xí)什么嗎？根據(jù)學(xué)生

3、的答復(fù)，提醒課題：圖形的旋轉(zhuǎn)。2聯(lián)絡(luò)生活，引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。生匯報：風(fēng)扇扇葉、陀螺、旋轉(zhuǎn)木馬、鐘表指針的轉(zhuǎn)動等小結(jié)：生活中像這樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有很多，我們就從大家熟知的鐘表開場研究吧！設(shè)計意圖：新課開場從游戲出發(fā)，將生活中的問題與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。聯(lián)絡(luò)生活，探究新知1觀察鐘面，明確順時針方向和逆時針方向的意義。小組活動：觀察鐘面，引導(dǎo)學(xué)生說說時針、分針和秒針是怎樣旋轉(zhuǎn)的。時針、分針、秒針都在繞著中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)；秒針1分旋轉(zhuǎn)1周，分針1時旋轉(zhuǎn)1周，時針1時旋轉(zhuǎn)1大格匯報總結(jié)：時針、分針、秒針旋轉(zhuǎn)的方向就是順時針方向，相反的就是逆時針

4、方向。2從實(shí)物到線段，認(rèn)識旋轉(zhuǎn)的特征。1課件出示教材28頁汽車進(jìn)公路收費(fèi)站的情境圖。出示問題1：汽車進(jìn)入公路收費(fèi)站時，橫桿翻開時是怎樣運(yùn)動的？嘗試用手比畫橫桿旋轉(zhuǎn)的過程。課件演示橫桿逆時針旋轉(zhuǎn)90°的過程。出示問題2：汽車通過后，橫桿關(guān)閉時又是怎樣運(yùn)動的？嘗試用手比畫橫桿旋轉(zhuǎn)的過程。課件演示橫桿順時針旋轉(zhuǎn)90°的過程。老師相應(yīng)板書：我們可以用這樣的圖示來表示橫桿的翻開和關(guān)閉。2再仔細(xì)觀察并想象橫桿翻開和關(guān)閉的過程，引導(dǎo)學(xué)生考慮：想一想，橫桿在旋轉(zhuǎn)時有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？旋轉(zhuǎn)中心一樣、旋轉(zhuǎn)方向不同、旋轉(zhuǎn)角度一樣物體旋轉(zhuǎn)前后，什么沒變？什么變了？物體的形狀和大小沒變，位置和方向

5、變了要想把一個旋轉(zhuǎn)過程描繪清楚，應(yīng)該說哪些方面？旋轉(zhuǎn)物體、起止位置、繞哪一點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度3嘗試練習(xí)。課件出示線段旋轉(zhuǎn)圖，提問：請同學(xué)們觀察圖中線段的運(yùn)動過程，你能說說圖中的線段是怎樣旋轉(zhuǎn)的嗎？這條線段繞點(diǎn)O逆時針旋轉(zhuǎn)90°提問：旋轉(zhuǎn)前后，線段的什么變了？什么沒變？線段的位置和方向變了，線段的長短沒變設(shè)計意圖：首先通過觀察時鐘以及橫桿的運(yùn)動過程，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)歷，觀察這些實(shí)物是怎樣按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)的，明確旋轉(zhuǎn)的含義。接著讓學(xué)生用語言描繪橫桿的旋轉(zhuǎn)過程，為學(xué)生提供了想象和表達(dá)的空間，促使學(xué)生主動觀察、比較、想象和交流，獲得對物體旋轉(zhuǎn)的根本特征的認(rèn)識，進(jìn)而找到準(zhǔn)確表達(dá)物體

6、旋轉(zhuǎn)過程的方法，完成對旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度的建構(gòu)。3動手操作，加深認(rèn)識。1課件出示教材28頁“畫一畫。畫出線段AB繞點(diǎn)B順時針旋轉(zhuǎn)90°后的線段。畫出線段AB繞點(diǎn)A逆時針旋轉(zhuǎn)90°后的線段。2組織學(xué)生討論畫法。3獨(dú)立完成操作，同桌交流。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄

7、寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。4展示作品，交流畫法。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察點(diǎn)、線的位置變化，確定旋轉(zhuǎn)結(jié)果的正誤。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通