小學(xué)語文人教部編版五年級上冊《古詩詞三首第二課時(shí)》教案.docx

1、部編版五年級語文上冊12.古詩三首教學(xué)設(shè)計(jì)題臨安邸教學(xué)目標(biāo)：1、能入情入境地朗讀古詩，讀出古詩的味道，并背誦古詩2、看注釋和插圖，聯(lián)系生活實(shí)際理解詩句的意思。3、邊讀邊想象詩句描繪的景象，體會作者表達(dá)的思想感情。4、在誦讀中，初步感受借景抒情的表達(dá)方式，嘗試通過詩歌的方式表達(dá)自己的思想。教學(xué)重點(diǎn)：1. 有感情地朗讀、背誦詩歌并理解詩句意思。2. 邊讀邊想象詩句描繪的景象，體會作者“對愁眠”的心情。教學(xué)課時(shí)：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)古詩，導(dǎo)入新課。1. 同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們學(xué)的古詩山居秋暝嗎？誰能把它背誦給大家聽？生背誦。2. 有一首詩，讓一位詩人名垂千古，讓一個(gè)城市名揚(yáng)天下，讓一座橋梁成為當(dāng)?shù)厝?/p>

2、百余名橋之首，讓一座寺廟成了中外游人向往的勝地。同學(xué)們，你們知道這首詩叫什么名字嗎？生：楓橋夜泊。師：同學(xué)們的預(yù)習(xí)工作做得真到位。沒錯(cuò)，這首詩就是唐代詩人張繼所寫的楓橋夜泊。這楓橋夜泊到底有什么樣的魅力呢？今天這節(jié)課，老師就帶大家走進(jìn)楓橋夜泊，一起去感受感受。（板書：楓橋夜泊，唐.張繼）走進(jìn)作者，了解背景。1. 張繼唐代詩人，字懿孫。他的詩爽朗激越，不事雕琢，對后世頗有影響。代表作有楓橋夜泊。2. 了解楓橋：楓橋，在今江蘇蘇州西郊，是一座江南常見的單孔石拱橋。大運(yùn)河在此通過，又是官道所在，南北舟車在此交匯，舊時(shí)每到夜里航道就要封鎖起來，這里便成了理想的停息之地，此橋便因此得名為“封橋”，后因張

3、繼的詩易名“楓橋”，并沿襲至今。二. 朗讀古詩，初步感知。1. 初讀古詩，誦讀要求：（1）自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順古詩。（2）大聲朗讀古詩，讀得字正腔圓，有板有眼。（3）借助注釋，理解詩句的意思。（生自讀）師：誰來讀一讀這首詩。（一生讀）師：讀得還不錯(cuò)。讀古詩，要讀出詩的韻味，要使詩歌讀得有韻味，就要讀出詩的抑揚(yáng)頓挫；大家可以劃出詩的節(jié)拍，也可以模仿古人“搖頭晃腦”的去讀。大家嘗試一下。2. 朗讀指導(dǎo)，給古詩劃分節(jié)奏。楓橋夜泊唐張繼月落/烏啼/霜滿天，江楓/漁火/對愁眠。姑蘇城外/寒山寺，夜半鐘聲/到客船。全詩用低沉、綿長的語氣來讀，語速稍緩，讀出憂愁的情緒。3、誰愿意再給大家讀一讀？你怎

4、么讀這首詩？師小結(jié)：吟誦，抑揚(yáng)頓挫，要注意重音與停頓韻味，古詩，講求的是一種韻味，在停頓的地方將韻母的音發(fā)得飽滿一些，有余音繞梁，不絕于耳的感覺，讓人細(xì)細(xì)體會、再慢慢回味。（生個(gè)別讀）師：現(xiàn)在，請同學(xué)們齊讀詩歌。（全班齊讀）師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師覺得真是一種美的享受。師：我們說一幅畫就是一首詩，一首詩就是一幅畫?，F(xiàn)在，請同學(xué)們慢慢的閉上眼睛，讓我們一起隨著張繼來到楓橋邊，走進(jìn)他的內(nèi)心世界。4. 理解詞語:楓橋：在今江蘇省蘇州市西郊。姑蘇：蘇州的別稱。寒山寺：楓橋附近的一座寺廟，相傳唐代詩人寒山曾住于此。三. 再讀詩歌，感受楓橋夜泊的畫面1.朗讀詩歌，思考：（1）這首詩的題目是什么意思？（2

5、）這首古詩講述了什么內(nèi)容？（3）從古詩中你能體會到作者什么樣的情感？2. 解題。師：這是一首寫夜泊楓橋的所見所聞所感的詩。師：題目叫楓橋夜泊，那楓橋在哪兒？生：在江蘇省蘇州城外的楓橋鎮(zhèn)。師：其實(shí)楓橋原名為“封橋”，是因?yàn)閺埨^的這首詩才更名為“楓橋”的，并且從此與寒山寺一起馳名天下。楓橋，是蘇州一座很有名的橋，每天都會有很多游客來這里參觀游玩，來領(lǐng)略楓橋的詩情畫意。師：“泊”有兩個(gè)讀音，在這首詩里讀作“bo”，那它還有一個(gè)讀音該怎么讀呢?請大家組詞說明：湖泊(po)停泊(bo)(板書)師、夜泊又是什么意思？生：夜晚，把船停泊在岸邊。師：有誰知道整個(gè)題目是什么意思嗎？生：意思是作者夜晚把船停泊在楓

6、橋邊。師：你說得很準(zhǔn)確。就在那個(gè)夜晚，詩人張繼寫下了流傳千古的詩篇一一楓橋夜泊。3. 詩意解讀?！霸侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對愁眠?！?1) “江楓”指江邊的楓樹，“漁火”指漁船上的燈火。詩意：月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，對著江邊楓樹和漁火憂愁而眠。生：詩的首句，寫了午夜時(shí)分三種有密切關(guān)連的景象：月落、烏啼、霜滿天。生：詩的第二句接著描繪“楓橋夜泊”的特征景象和旅人的感受。“江楓”與“漁火”，一靜一動，一暗一明，一江邊，一江上，景物的配搭組合頗見用心。(2) 詩中描寫的是什么季節(jié)？生：秋天(3) 從哪兒可以看出來？生：霜滿天師：秋霜季節(jié)是指每年的九月、十月份，是深秋來臨。(4) 作者看到了什么景

7、色？生：月落、楓橋、漁火、霜滿天(5) 看到滿天的霜，你是什么感受？生：清冷、凄涼(6) “江楓漁火對愁眠”，讀著讀著，哪個(gè)字眼觸動你的心？生：愁(7) 這是一種怎樣的愁??？思鄉(xiāng)之愁、孤獨(dú)之愁、寂寞之愁。(8) 帶著作者的這種思鄉(xiāng)、孤獨(dú)、寂寞之情讀一讀這句詩。“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”(1) 作者又聽到了什么？生：烏啼、鐘聲。(2) 這句詩的意思是？生：姑蘇城外的寒山古寺，半夜里敲鐘的聲音傳到了客船。師：寒山寺在楓橋西一里，初建于梁代，唐詩僧寒山曾住于此，因而得名。楓橋的詩意美，有了這所古剎，便帶上了歷史文化的色澤，而顯得更加豐富，動人遐想。師：“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐，而且

8、揭示了夜的深永和清寥,而詩人臥聽疏鐘時(shí)的種種難以言傳的感受也就盡在不言中了。4. 請同學(xué)們再讀古詩，思考：(1) 看看哪些詞語向我們透露出張繼并沒有睡覺的消息？(2) 這些詞語各是從那個(gè)角度寫的呢？(3) 哪里是動景，哪里是靜景呢？生1：從“月落、烏啼、霜滿天、江楓、漁火、鐘聲”等詞語中透露出作者沒有睡覺。生2：“月落、漁火”是從視覺上來寫的，而“烏啼、鐘聲”是從聽覺上來寫的，“霜滿天”是從感覺上來寫的。生3：其中“月落、霜、江楓”是靜景，“烏啼、漁火、鐘聲”是動景。師：旅途辛勞，本應(yīng)該早點(diǎn)歇歇，張繼卻久久不眠，為什么？生：因?yàn)樵娙伺P聽鐘聲時(shí)的種種難以言傳的感受，更加激起了他的思鄉(xiāng)之愁、孤獨(dú)之

9、愁、寂寞之愁。5. 想一想：“霜”是接近地面的水汽遇冷在地面或物體上凝結(jié)成的白色細(xì)微顆粒，可作者為什么說“霜滿天”呢?生：“霜滿天”，并不符合自然景觀的實(shí)際，但是卻符合詩人的感受一一茫茫的江面上，愁苦的詩人感到冰涼的霜?dú)鈴乃拿姘朔蕉鴣?，包圍了自己，也好像彌漫了整個(gè)天空。6. 寒霜滿天的秋夜，詩人看著茫茫江面上的點(diǎn)點(diǎn)漁火，聽到了半夜的鐘聲，想到了自己的故鄉(xiāng)和親人，此時(shí)，詩人的心情除了愁苦之外，更添寂寞、孤獨(dú)。7. 孩子們，當(dāng)你心中有愁悶的時(shí)候你用什么辦法表達(dá)？（生匯報(bào)）漫漫長夜，漂泊他鄉(xiāng)，沒有親朋好友的相陪作伴，沒有妻兒的噓寒問暖，張繼只能用詩來訴說自己的失意落寞。此時(shí)此刻,我們都是這失意落寞，

10、身在他鄉(xiāng)的張繼，讓我們一起吟誦出內(nèi)心的憂愁。（師引讀）小練筆：這午夜的寒山寺的鐘聲似乎在向張繼述說著什么呢？請拿起筆，寫一寫。8. 感悟詩情：這這首詩圍繞一個(gè)“愁”字，寫出了詩人夜半時(shí)分所見之景，表達(dá)了詩人愁苦孤獨(dú)的心情。詩人不僅用“月落”“烏啼”“霜天”“江楓”“漁火”這幾種景物營造出了一種凄涼的氣氛，更是直接用“愁”字表達(dá)出自己愁苦孤獨(dú)的心情，借景物來抒發(fā)感情就叫做一一借景抒情。9. 概括詩的主旨。楓橋夜泊這首詩，寫的是一位旅途中的游子來到蘇州城外的楓橋，泊船靠岸的所見所聞，勾畫了一幅凄清、幽靜的秋江夜泊圖，表達(dá)了詩人愁悶、孤寂憂愁的思鄉(xiāng)之情。五、體會誦讀，情感升華。同學(xué)們們，在張繼之前，

11、沒有人這樣寫過鐘聲；在張繼之后，盡管有很多人寫過鐘聲，但是，沒有一個(gè)人寫得像張繼這樣扣人心弦，感人肺腑。這，正是楓橋夜泊這首詩能夠流傳千古的秘密所在。讓我們再次滿懷深情地走進(jìn)這首千古絕唱。齊讀古詩綜合拓展。表達(dá)思鄉(xiāng)的詩句：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。一一唐李白海上生明月，天涯共此時(shí)。一一唐張九齡明月凡時(shí)有，把酒問青天。一一宋蘇軾春風(fēng)又綠江南岸，明月幾時(shí)照我還。一一宋王安石六. 課堂練習(xí)，鞏固字詞。一、楓橋夜泊描寫的時(shí)間是（）A.夜晚B.早上C.中午C.傍晚二、判斷對錯(cuò)。1. 張繼是唐代詩人。（）這首詩中蘊(yùn)含著樂觀、積極向上的心態(tài)。（）2. 張籍的楓橋夜泊中的姑蘇城是今天的蘇州。（）課堂總結(jié)，布置作業(yè)。同學(xué)們，今天在這里我們學(xué)習(xí)了楓橋夜泊這首古詩，相信同學(xué)們對古詩一定有了更深的理解。中國的古典詩歌，像一條橫亙古今的河流，流淌著中華文學(xué)藝術(shù)的精髓，激蕩著歷史精魂的心曲。像千年好酒，