最新小班秋季班級工作總結(jié)

1、小班秋季班級工作總結(jié)雖然已有 4 年時間沒有教小班了，對小班幼兒的年齡特點，課程滲透都不及 別的老師，但既然接手了這個班，我想我有責(zé)任把這個班級管理好，服務(wù)好。每 個學(xué)期初，每年新生入園，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒 盡快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園，我在歷年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實踐， 在深入了解幼兒的心理特點及家庭狀況的基礎(chǔ)上，嘗試采用幼兒園教育趨于家庭 化的方法，收到了良好的效果。（ 一 ） 做好新生入園適應(yīng)年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時，老師 將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們，孩年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有 效。孩子吃著自己平時熟悉

2、的食品時， 就像生活在家中一樣， 一個個喊著：“老師 給我，我不哭了?！保ǘ┝己贸Ｒ?guī)的培養(yǎng)1、設(shè)立規(guī)則明確、 要求統(tǒng)一。 良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的， 兩位老師 的要求一定要一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。2、要注意自身的演示和行動， 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。 如小班幼兒收玩具， 總 是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并 做示范， 不是把玩具全部推倒， 而是直接一塊一塊地拿。 幼兒學(xué)會輕放的方法后， 我再逐步要求幼兒快， 并學(xué)習(xí)收得快的方法： 兩只手同時收 ; 將幾塊相同的積木疊 在一起收；先收自己面前的，再幫別人收。3、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。 常規(guī)培養(yǎng)不能

3、只追求即時效果， 如培養(yǎng) 幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實施的“序”是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo) 是：認(rèn)識自己的衣服和正反，會脫衣服，知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培 養(yǎng)目標(biāo)是：在老師幫助下會穿脫衣服，初步學(xué)會扣紐扣，初步有放整齊的意識。 小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的， 小班上學(xué)期的前半學(xué)期： 以適應(yīng)、熟悉為主 ; 后半學(xué)期：以初步遵守為主。 小班下學(xué)期的前半學(xué)期： 以鞏固、 提高為主 ; 后半學(xué)期：以樂意遵守為主。4、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。 在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié) 中，孩子們不是把先后順序弄錯，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗 手歌：“吃飯之

4、前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。 搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈?！边@樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動 作的先后順序。5、不要吝嗇表揚和鼓勵。我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談“愛” ，我們把 “愛”融進(jìn)一天活動當(dāng)中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師 經(jīng)常會說：“寶貝，真乖，老師愛你” 。我還注意捕捉幼兒在園一點點的進(jìn)步，及 時在孩子的父母面前表揚他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼 貼。此外，我在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時經(jīng)常采用一些游戲的方法，教會孩子怎樣做，懂 得遵守每條常規(guī)的道理。良好常規(guī)的建立需要我們老師做個有心人，平時加強檢 查，堅持不懈。班

5、級管理對于我來說是一個挑戰(zhàn)，由于小朋友從小班升入中班是一個跨度， 老師也有變動，使老師與孩子、老師與家長之間都產(chǎn)生了陌生感，相互之間不熟 悉、不了解，面對這樣的情況，我總結(jié)了以下幾點和各位老師一起來交流一下。一、教師之間的和諧一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內(nèi)教 師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。 教師要相互信任、 相互幫助、 相互補位，努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。老師之間剛 一配班時，有些不適應(yīng)那是很正常的。1、班主任要處處以身作則， 起模范帶頭作用。 事事走在前， 做在前，不怕累， 不怕臟，盡力把孩子教好、照顧好2、多溝通、

6、交流。對于班級孩子的表現(xiàn)， 如是進(jìn)步了 ?還是落后了 ?孩子最近 有什么反常表現(xiàn) ?對某某我們應(yīng)該用什么方法激烈他、鼓勵他 ?某某的性格如何 ? 等等一系列的事情應(yīng)及時與班內(nèi)老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強了老師 之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置 的工作，班主任提出一個具體措施，然后再和配班老師商量，針得一致意見后分 工又合作盡力完成好。3、教師之間要以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時時處處 事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。 最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性，當(dāng)然教育方法每個老師都 自有

7、一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師 A 要求， 乙老師 B 要求，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī) 形成一種習(xí)慣。二、做好家園聯(lián)系，打好班級管理之基礎(chǔ)。翻閱很多班級管理的論文和資料，很多老師把家園聯(lián)系都放在了最后。但是 我覺得家園合作應(yīng)該放在工作之首，放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數(shù)的時 間還是在家中，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的 目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家 中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。要管理好一個班級，牢牢抓住家長是至關(guān)重要的， 要讓家長認(rèn)同你、接受你這一點是相當(dāng)重要的。所

8、以我根據(jù)不同類型的家長，找 準(zhǔn)溝通的切入口?，F(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的，老人更多關(guān)心孩子們有沒有吃好、 睡好、是否聽話、是否調(diào)皮搗蛋，這些方面確實很重要，既然老人關(guān)心，那我的 溝通就從這里切入。我會象“嘮家?！币粯酉群退麄冋?wù)動檬裁崔k法來增加孩子 們的食欲，改變他們的偏食習(xí)慣，用什么辦法使孩子們睡的好，要從孩子們的優(yōu) 點談起，有了一定的基礎(chǔ)再談孩子們的不足，這樣循序漸進(jìn)，使老人接受我們的 教育方法，非常滿意我們的工作態(tài)度，爭取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活 習(xí)慣。而對待年輕的父母時，我會虛心聽取他們對我們工作的建議，并針對他們的 教育方法進(jìn)行一些指導(dǎo)，這樣他們會覺得老師很有辦法，就會

9、信服你。有時，我 還會隨機地寫一些小便條或發(fā)短信給家長，他們往往會覺得很貼心。本學(xué)期我園 又開通了“校園網(wǎng)”，這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。 他們能及時了解班級最近的活動，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn) 情況;有的家長非常留心孩子的一言一行， 但由于工作忙， 與老師見面少， 他們就 在“家園論壇” 上留言， 并向我提出一些問題 ?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決 問題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長 最滿意的回答。三、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，建立良好的常規(guī)，形成良好的班風(fēng)。其實衡量你的班主任工作成功與否，班級幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識

10、、經(jīng)驗 的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累， 對他們的 ' 行為培養(yǎng)必須從進(jìn)幼兒園的 第一天抓起，在一日活動的各個環(huán)節(jié)，時時都要對幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。第一、要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉 止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒做端正，老師自己 就不能翹腿 ; 要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備， 決不能漫不經(jīng)心，找東找西的?？傊?，要求幼兒做到的，自己首先要做到。第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時機與方法。例如，從小班起我 們就要求對玩具進(jìn)行分類， 收拾玩具， 在幼兒玩玩具之前， 首先引導(dǎo)幼兒按類別、 顏色分

11、好類，認(rèn)識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作， 又培養(yǎng)了幼兒的分類能力， 一舉兩得 ;又比如，物歸原處，我們教會了他們?nèi)绾畏?類、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā) 現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得“不核算”了，從此每 次活動后玩具就能整齊“回家”了。第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣， 最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、 持久性。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也會 無濟于事。 例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面， 然后和

12、搭班老師、 保育員通一下氣，不論是誰帶班都這樣老要求孩子 ; 對吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意 見統(tǒng)一，避免孩子在幼兒園中亂串找老師 ; 類似的例子在我們班有許許多多， 長久 下來，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了 ! 幼兒有了良好的常規(guī)， 也就形成了良好的班風(fēng)， 這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老 師們都積極主動、充滿干勁且工作起來如魚得水，輕松自如。四、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。作為班主任，要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題，并能分析問題存在的 原因，找出有效的解決問題的方法。要增強學(xué)習(xí)管理理論的意識，提高管理理論 水平。利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍， 在互聯(lián)網(wǎng)上獲

13、取幼兒教育方面的知識， 爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當(dāng)前幼兒教育的新動向、 新理念和新觀點。所謂“活到老，學(xué)到老” ，只有不斷加強學(xué)習(xí)，才能拓寬視野， 豐富內(nèi)涵，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有余。在班主任工作這個 領(lǐng)域中，我還有許多地方需要學(xué)習(xí)， 需要改進(jìn)， 我還要繼續(xù)努力， 爭取做得更好 !時間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，我班是一個新的組合體教師、孩子、家長都是 新的。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配 合共同完成各項班務(wù)工作。 我班幼兒 35人，男孩 16人，女孩 19人，這些孩子之 間雖然存在著個體差異，但是通過一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活

14、，每個孩子都有了很 大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將綱要精神貫徹到 一日活動中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)工作（一）積極開展教研活動1、主動準(zhǔn)時參與園、段、班三級教研活動，認(rèn)真記錄，踴躍發(fā)言，積極提出 疑難問題、及時調(diào)整落實。（二）各領(lǐng)域活動成效顯著健康每天早晨我們會提供各種器械組織幼兒進(jìn)行晨間活動，鍛煉幼兒的身體，培 養(yǎng)他們堅強意志，針對小班幼兒的年齡特點，開展了一些豐富有趣的體育游戲： 木頭人、切西瓜、吹泡泡等，培養(yǎng)孩子參加體育活動的興趣很習(xí)慣，并 在活動中培養(yǎng)他們的勇敢、不怕困難的意志。語言通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活，幼兒都能聽懂普通話

15、，也能用普通話較流利、連貫 地與人交流。本學(xué)期重點讓幼兒學(xué)說普通話，創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言環(huán)境，鼓 勵每個幼兒都能大膽講述，表達(dá)自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛講 話，我們就通過聽說游戲、 語言游戲鼓勵這些孩子大膽講述， 積極參與游戲之中 我們還通過讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學(xué)作品感受語言的豐富很優(yōu)美; 幼兒自帶喜歡的圖書與同伴分享，早期閱讀大家都看圖畫書 、小狗的白皮書等更 是培養(yǎng)了幼兒對書籍、閱讀、文字符號的興趣。社會現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了 孩子的一些不良行為，針對這些情況，我們通過晨間談話、小故事、語言游戲進(jìn) 行有目的、有針對的教育，培

16、養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、誠實勇敢、不怕困難、樂于助人 等良好的品質(zhì)。科學(xué)幼兒期的科學(xué)活動主要是培養(yǎng)幼兒的興趣和探究科學(xué)的欲望，激發(fā)他們的好 奇心。電話、電視機是幼兒經(jīng)常接觸的物體，利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀 察、探索、感受科學(xué)技術(shù)對人們生活的影響，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。小實驗中 孩子動手參與實驗知道了糖在水里怎么不見了，多彩的肥皂。對一些偶發(fā)事件，注意抓住教育時機，適時引導(dǎo)幼兒觀察一些自然現(xiàn)象，滿足孩子的好奇心、求知 欲。在數(shù)學(xué)活動中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的關(guān)系、 4 以內(nèi)的數(shù)量， 學(xué)習(xí)把相同名稱的物品放在一起， 學(xué)習(xí)一一對應(yīng)、 分類，提供了豐富的操作材料， 讓幼兒動手操作，鼓勵幼兒大

17、膽講述操作的過程。藝術(shù)幼兒能體驗到參與音樂美術(shù)活動的樂趣，能初步感受周圍景物、環(huán)境設(shè)施、 節(jié)日裝飾、 音樂美術(shù)作品的美。 幼兒能積極主動參與唱歌、 歌表演、節(jié)奏練習(xí)等， 感受作品的情緒特點、節(jié)奏型。喜歡邊唱邊表演并大膽地隨音樂自由伴奏、創(chuàng)編 動作。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒已認(rèn)識幾種常見的美術(shù)材料及操作方法如彩筆、 油畫棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡單的線 形，嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式，學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓的技能，對顏色感興趣， 認(rèn)識紅黃藍(lán)三原色。二、組織豐富多彩的活動開學(xué)初為激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情，與中二班開展了“大帶小”活動， 讓他們向哥哥姐姐學(xué)本領(lǐng)，使他們知道

18、小朋友應(yīng)該上幼兒園才能學(xué)到很多知識， 同時體驗到集體生活的溫馨。秋天到了，為使幼兒感受到大自然的變幻無窮，組 織幼兒到生活區(qū)公園秋游讓他們走進(jìn)自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦 組織幼兒參與年段游園活動，使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲，充 分感受節(jié)日的喜慶氛圍。舉行班級自助餐、 “生日”，幼兒自帶東西與同伴分享交 流，體驗分享的樂趣。三、兼顧個別幼兒教育我們班內(nèi)有個孩子，她早上來園總是很困難。因為以前在私立園呆過，由于 當(dāng)時年齡較小， 自理、接受能力都比別人慢一拍， 老師對他關(guān)注較少偶爾還挨批， 造成對幼兒園有點恐懼感。針對這個難題，老師們從一開始就想辦法做工作。老 師們分析這個

19、孩子的個性特點，覺得她是一個希望引起別人注意的孩子，讓別人重視她、關(guān)注她。如果沒有滿足她的這些需要，她便會用特別的做法來吸引別人 的注意。對于這種情況，老師們研究在教育活動、游戲到生活護(hù)理中有哪些適宜 的教育方法，并達(dá)成一致：不論在任何時候都多關(guān)注她一點、多表揚一點，以滿 足她的需要。課上給她表現(xiàn)的機會，課下多與她玩玩，多抱抱她孩子真的在 改變。從不愛來園，到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進(jìn)門，老師們都為她的進(jìn)步感到 高興?，F(xiàn)在她的媽媽放學(xué)來接她，她都不愿走，周末回到家還經(jīng)常念著老師，經(jīng) 常鬧著要給我們打電話說很想老師和小朋友，家長為此很高興，很滿意。另一個小朋友是一個自尊心極強的孩子，不習(xí)慣于在集體

20、面前批評他，說他 的不是你越說他越有意與你作對，甚至還會狡辯、說謊，偶爾還會偷偷的把幼兒 園的玩具帶回家。后來我們都很小心地呵護(hù)著他，即使在他犯錯誤的時候我們都 學(xué)會耐心地開導(dǎo)，帶他到旁邊講道理。慢慢的他的行為進(jìn)步了很多，還經(jīng)常幫我 們督促其他的小孩子。四、培養(yǎng)自理能力及常規(guī)教育1、生活護(hù)理我班的生活護(hù)理工作較為細(xì)致，保證每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊 的回家去，每天離園前我們都逐個檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒 卷好袖子，上完廁所好幫他們整理好褲子。運動前提醒他們飲水、脫衣服，根據(jù) 天氣情況及時增減衣服。在一日中認(rèn)真觀察幼兒情緒，發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象及時請保健 醫(yī)生或通知家長，照顧好個

21、別體弱及生病幼兒。2、培養(yǎng)幼兒的自理能力自理能力的培養(yǎng)使我們本學(xué)期工作的又一重點，老師十分重視孩子自理能力 的培養(yǎng)。從這學(xué)期開始，老師讓孩子們練習(xí)自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩 具、折疊衣服、簌口洗臉。剛開始很多幼兒都說“老師我不會” ，不敢去嘗試，或 很不自覺總想著老師幫他完成，經(jīng)過一段時間的練習(xí)及在老師們的指導(dǎo)下，我們 班的孩子幾乎都會而且很自覺不需要一再提醒了，還有部分幼兒做得非常好。3、培養(yǎng)良好的常規(guī)“沒有規(guī)矩不成方圓”，在幼兒逐漸適應(yīng)集體生活后，我們轉(zhuǎn)移了工作重點， 從常規(guī)工作入手，制定一套切實可行的常規(guī)計劃，使活動各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。我們 通過各種手指游戲、音樂為信號，幼兒只要聽到相應(yīng)的信號就知道下一個環(huán)節(jié)該 做什