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文檔簡介

1、學習魏書生教育思想有感教學隨筆看了魏老師的教育光盤， 感慨良多，尤其對魏老師的教育思想和課堂教學藝術尤其深刻， 現(xiàn)就結合個人工作，談談對自己的幾點啟發(fā)。一、魏書生教育思想的實質是培養(yǎng)學生能力， 即自學能力和自我教育能力。在他的教育理念中，使學生會學，促使差生轉化是他努力的方向。要使學生會學，首先要激發(fā)學習興趣。魏書生在激發(fā)學習興趣時，總是把直接興趣和間接興趣結合起來， 使之互相促進， 這樣學生的學習興趣就會越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大樂趣。因此，新學期我準備從學生自我教育能力入手， 先在開學初學習相關的學生禮儀、規(guī)章等細則，從學生的 “知”道入手，再結合小干部及小主人崗位的分工展開考核

2、互評等環(huán)節(jié)鞏固學生的 “行”，自我教育能力的加強不僅是為了 “育人 ”，也是為了 “教學 ”。在以往的教學中，往往有學生不自覺學習、 作業(yè)拖拉等情況， 本學期我準備讓學生每周進行一次自我評定，包括優(yōu)點及缺點的指出，在不斷的自我肯定、反思中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。二、魏書生課堂教學藝術的核心是民主平等， 用通俗的語言來說就是商量。魏書生在全國上公開課事先從來不告訴學生學習內容，有時還讓學生猜猜看學什么， 這與我們上課是不一樣的， 當然平時我們的教學是按課本進度往下上的， 內容的選擇上不可能做到隨心所欲， 但在教學方法的選擇上， 在一些班級事務的決策上， 我們還是可以和學生商量著來，這樣可以使師生共同

3、處在一個非常和諧的課堂氛圍中， 而且由于許多內容方法是與學生商量出來的， 與學生就會更加緊密地產生聯(lián)系，提高了學生的積極參與率，減少了走神開小差的機會。三、魏書生思想賴以發(fā)揚的靈魂是學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)， 魏書生常說 “一件事有一百種做法 ”。我們不缺乏學習的學生， 但缺乏具有想象力的學生， 學習離不開想象，離開想象就沒有創(chuàng)新，雖然我們數(shù)學上不需要每天寫日記，或經常寫不同角度論述的文章， 但從不同角度去思考問題卻是我們數(shù)學老師可借鑒的。 我們數(shù)學上常常有用不同思路解題這樣的引導， 哪怕一道簡單的計算題我們也可以從三個不同方法去得到答案， 每一道題在答案獲得后都可以從不同角度去檢驗。課堂雖小，卻有著廣闊的鉆研天地，鉆進去，入了門，師生雙方都有

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