幼兒園中班體智能游戲教學教案表

1、大單兀新兵寶寶周單兀動物語言使用器材CD CD機教 學 目 的體能因素：在口令指揮的同時鍛煉變向跑和各種跳。 智能因素：1、能聽從教師的口令迅速的做岀相應的動作反響。2、簡單的變化隊形。 人能因素：復習穩(wěn)固課堂口令，集合解散、左右轉(zhuǎn)等搭配音樂?荒野大刺客?疋爬跳?音樂隨意場 地 布 置幼兒面向教師成4列橫隊集合：游戲隊形引 入 部 分1、集合整對：幼兒面向教師成四路縱對。2、師生問好。3、即興帶動熱身。全身主 題 內(nèi) 容游戲局部：一、 幼兒由四路縱隊變成兩路縱隊準備。二、說明游戲規(guī)那么。三、主題游戲：教師用幼兒比擬感興趣的動物入手，帶著幼兒游戲，讓幼兒模仿教師動作和聲音進行游戲。游戲中要求幼兒

2、能迅速的找到自己的位置。1、飛豹小子：讓幼兒以慢跑的形式跑到教師指定地點，到達后，再返回到自己的點上。逐步要求加快速度，重復進行。并且男女分隊進行比賽。2、兔子英雄：重復游戲1中的路線，改用模仿兔子跳進行。也可根據(jù)幼兒的運動能力，進行單腳跳躍游戲。游戲重復屢次，并與游戲1結(jié)合，加大難度?？记绊氈罕竟?jié)課程為課堂常規(guī)課， 但游戲中參加了大量的跑的動作，所以需要注意幼兒平安，防止幼兒摔倒和發(fā)生相互碰撞。結(jié)束局部1、 放松局部：律動放松2、結(jié)束語，師生再見注：以上內(nèi)容會根據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調(diào)整！如果幼兒園無法提供上課所用的器材，或 其它的因素，體能教師可以協(xié)助對課程進行適度的調(diào)整或改動

3、！大單元新兵寶寶周單元動物語言使用器材CDCD機教體能因素：以口令的方式鍛煉其直線跑和各種原地跳學智能因素：1、培養(yǎng)幼兒的耐心，學會等待目2、遵守游戲的人能因素：熟悉課堂口令，列隊集合解散、前后對齊等搭配音樂?走爬跳?幼兒面向教師成4列橫隊集合：游戲隊形場地布置引 入 部 分1、 集合整對：幼兒面向教師成四路縱對。2、 師生問好。3、口令熱身主要以下肢為主游戲局部：一、 幼兒又四路縱隊變成兩路縱對準備。-二、 說明游戲規(guī)那么。主三、主題游戲；以模仿動物為主題，教師帶著幼兒模仿各種動物進行游戲到達吸引幼兒，幼兒比擬感興趣。題1、小狗寶寶一：讓幼兒模仿教師進行爬行游戲,爬岀去后，又模仿教師回到自己

4、的點點上。游戲重復屢次，爬行距離逐步變長。內(nèi)2、小狗寶寶二：讓幼兒在原地躺下，然后抱頭滾離自己的點點，再能聽從教師口令回到自己的點點上。游戲重復屢次，并與游戲1結(jié)合，加大難度。容3、 兔子英雄：重復游戲1中的路線，改用模仿兔子跳進行。也可根據(jù)幼兒的運動能力，進行單腳跳躍游戲。游戲重復屢次。提示：本節(jié)課程為課堂常規(guī)課，以訓練小班小朋友認識和能找到自己的站位為主。結(jié)束1、放松局部：律動放松。局部2、結(jié)束語，師生再見注：以上內(nèi)容會根據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調(diào)整！如果幼兒園無法提供上課所用的器材，或 其它的因素，體能教師可以協(xié)助對課程進行適度的調(diào)整或改動！授課：大單元新兵寶寶周單元動物語言使用

5、器材CDCD機教體能因素：聽從口令根本完成爬和滾的簡單動作學智能因素：1、培養(yǎng)幼兒的耐心，學會等待目2、遵守游戲的人能因素：能定點站立，聽從簡單口令，立正、稍息！搭配音樂?荒野大刺客?走爬跳?幼兒面向教師成4列橫隊集合：游戲隊形場地布置引 入 部 分1、集合整對：幼兒面向教師成四路縱對。2、師生問好。3、音樂律動熱身。全身游戲局部：、幼兒四路縱隊準備。-二.、 說明游戲規(guī)那么。主三、主題游戲；以模仿動物為主題，教師帶著幼兒模仿各種動物進行游戲到達吸引幼兒，幼兒比擬感興題趣。1、小狗寶寶一：讓幼兒模仿教師進行爬行游戲，爬出去后，又模仿教師回到自己的點點內(nèi)上。游戲重復屢次，爬行距離逐步變長。2、

6、小狗寶寶二：讓幼兒在原地躺下，然后抱頭滾離自己的點點，再能聽從教師口令回容到自己的點點上。游戲重復屢次，并與游戲1結(jié)合，加大難度。提示：本節(jié)課程為課堂常規(guī)課，以訓練小班小朋友認識和能找到自己的站位為主。結(jié)束1、放松局部：律動放松局部2、結(jié)束語，師生再見注：以上內(nèi)容會根據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調(diào)整！如果幼兒園無法提供上課所用的器材，或 其它的因素，體能教師可以協(xié)助對課程進行適度的調(diào)整或改動！大單元新兵寶寶周單元兔子搬家使用器材CD CD機、二號球教體能因素：結(jié)合器材能根本完成雙腳屈膝跳、踮腳跳及擺臂慢跑學智能因素：1、區(qū)分教師口令，和自己小組的人數(shù)目2、聽從教師的口令，集合，看齊，解散，

7、兩隊變一隊的人能因素：培養(yǎng)幼兒的獨立性，遇事耐心，處理果斷并能與他人很好的合作搭配音樂?小熊晚安?幼兒面向教師成4列橫隊集合圖一：游戲隊形圖二：場地布置引 入 部 分1、 集合整對：幼兒面向教師成四路縱對。2、 師生問好。3、口令熱身主要以下肢為主游戲局部：一、幼兒又四路縱隊變成兩路縱對準備。二、介紹器材。三、說明游戲規(guī)那么。主四、主題游戲：教師要求幼兒模仿兔子雙腳跳，讓幼兒跳到指定地點為勝利；再進行分組游戲，幼兒聽題老師要求的人數(shù)便幾個幼兒一起。游戲由教師指揮，讓幼兒進行移動，再聽口令回到原來的點上。內(nèi)1、快樂的兔子：讓幼兒模仿兔子進行雙腳跳。 聽從教師口令，跳到指定地點，再跑回來，整理好隊

8、伍隊伍，并能進行隊列變化。游戲重復時需提醒幼兒，聽教師口令幾人分為容一組。2、 小兔子搬家：重復上面的游戲,但是在游戲中參加道具，讓幼兒進行攜帶物品運動。同樣，游戲進行一次后，需要幼兒聽教師口令，進行人員分組。游戲重復屢次?？记绊氈鹤⒁庥變涸谟螒蛑锌赡馨l(fā)生的碰撞。結(jié)束1、放松局部： 律動放松局部2、結(jié)束語，師生再見注：以上內(nèi)容會根據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調(diào)整！如果幼兒園無法提供上課所用的器材，或 其它的因素，體能教師可以協(xié)助對課程進行適度的調(diào)整或改動！大單元新兵寶寶周單元兔子搬家使用器材CD CD機、二號球教 學 目 的體能因素：讓幼兒在游戲中嘗試踮腳跳、完成雙腳跳及簡單的跑動 智能

9、因素：1、培養(yǎng)幼兒的耐心，學會等待2、聽從教師的口令，集合，解散 人能因素：嘗試自我控制情緒，擁有果斷的判斷力，養(yǎng)成自我保護的能力搭配音樂?DE RE Ml體操?場地 布 置幼兒面向教師成4列橫隊集合圖一：游戲隊形圖二引 入 部 分4、集合整對：幼兒面向教師成四路縱對。5、師生問好。6、律動熱身主要以下肢為主。主 題 內(nèi) 容游戲局部：一、幼兒又四路縱隊變成兩路縱對準備。二、說明游戲規(guī)那么。三、主題游戲：教師先模仿小兔子跳，讓幼兒學習模仿，再帶著幼兒進行位置的移動。游戲后局部可由 教師指揮，讓幼兒進行移動，再聽口令回到原來的點上。1、小兔子的游戲：從教師口讓幼兒模仿兔子進行雙腳跳。聽令，原地跳，

10、熟悉自己所在的位置。2、小兔子搬家：讓幼兒離開自己的位置，進行位置移動跳，然后聽教師口令，回到自己的點點上。游戲重復屢次。提示：本節(jié)課程為課堂常規(guī)課，以訓練小班小朋友認識和能找到自己的點點為住。結(jié)束局部1、 放松局部：口令放松以下肢為主2、結(jié)束語，師生再見注：以上內(nèi)容會根據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調(diào)整！如果幼兒園無法提供上課所用的器材，或 其它的因素，體能教師可以協(xié)助對課程進行適度的調(diào)整或改動！大單元新兵寶寶周單元兔子搬家使用器材CD CD機、二號球教體能因素：以游戲方式訓練其雙腳屈膝跳，提高其下肢力量學智能因素：1、培養(yǎng)幼兒的耐心，學會等待目2聽從教師的口令，集合，解散的人能因素：培養(yǎng)

11、其忍耐性，遵守游戲規(guī)那么，了解并體驗生活中的個中樂趣搭配音樂?荒野大刺客?幼兒面向教師成4列橫隊集合圖一：游戲隊形圖二場地布置引 入 部 分4、 集合整對：幼兒面向教師成四路縱對。5、 師生問好。6、 即興帶動熱身主要以下肢為主游戲局部：一、 幼兒又四路縱隊變成兩路縱對準備。二、說明游戲規(guī)那么。主三、主題游戲：教師先模仿小兔子跳，讓幼兒學習模仿，再帶著幼兒進行位置的移動。游戲后局部可由題教師指揮，讓幼兒進行移動，再聽口令回到原來的點上。1、 小兔子的游戲：讓幼兒模仿兔子進行雙腳跳。聽從教師口令，原地跳，熟悉自己所在內(nèi)的位置。2、 小兔子搬家：讓幼兒離開自己的位置，進行位置移動跳，然后聽教師口令

12、，回到自容己的點點上。游戲重復屢次。提示：本節(jié)課程為課堂常規(guī)課，以訓練小班小朋友認識和能找到自己的點點為住。結(jié)束1、放松局部：口令放松以下肢為主局部2、結(jié)束語，師生再見其它的因素，體能教師可以協(xié)助對課程進行適度的調(diào)整或改動!幼兒園大班體智能游戲教學教案表第4周大單元新兵寶寶周單元猴子的禮物使用器材呼啦圈20教 學 目 的體能因素：1、鍛煉幼兒雙腿和單腿屈膝跳 2、鍛煉幼兒腿部肌肉的爆發(fā)力智能因素：1、培養(yǎng)幼兒的耐心，學會等待 2、聽從教師的口令，集合，解散 人能因素：獨立的并且擁有果斷的意識完成任務，加強自我的保護意識搭配音樂?小猴子的勇敢軍隊?小太陽?場 地 布 置幼兒面向教師成4列橫隊集合

13、游戲隊形：引 入 部 分1、集合整隊：面向教師以四路橫隊排列2、師生問好3、熱身局部：律動?小猴子的勇敢軍隊?主 題 內(nèi) 容游戲局部： 一、?小猴子回家?1、幼兒面對老師成兩路縱隊排列，聽老師口令小朋友以接力賽的形式依次在擺好的 呼啦圈上做袋鼠跳雙腳屈膝跳，跳完后從旁邊快速跑回來和下一位小朋友拍手然后到隊 伍后面排隊，下一位出發(fā)。比賽可進行兩次。2、幼兒面對老師成兩路縱隊排列，將呼拉圈的位置和相互之間的距離改變，聽老師口令小朋友依次雙腳跳過每個呼啦圈，跳完后從旁邊快速跑回來和下一位小朋友拍手然后到隊伍后面排隊，下一位出發(fā)。比賽進行一次。3、幼兒面對老師成兩路縱隊排列，聽老師口令小朋友以接力賽的

14、形式依次從擺好的 呼啦圈上單腳跳過，跳完后從旁邊快速跑回來和下一位小朋友拍手然后到隊伍后面排隊，下一位岀發(fā)。比賽可進行兩次。4、將呼拉圈的位置和相互之間的距離改變，聽老師口令小朋友依次單腳跳過每個呼 啦圈，跳完后從旁邊快速跑回來和下一位小朋友拍手然后到隊伍后面排隊，下一位出發(fā)。比 賽進行一次。結(jié)束局部1、放松局部：律動?小太陽?2、結(jié)束語，師生再見如果幼兒園無法提供上課所用器材，或其它的因素，體能教師可以協(xié)助對課程進行適度的調(diào)整或改動!幼兒園中班體智能游戲教學教案表第4周大單元新兵寶寶周單元猴子的禮物使用器材呼啦圈20教 學 目 的體能因素：1、鍛煉幼兒雙腿和單腿屈膝跳2、鍛煉幼兒腿部肌肉的爆

15、發(fā)力智能因素：1、培養(yǎng)幼兒的耐心，學會等待2、聽從教師的口令，集合，解散人能因素：獨立的并且擁有果斷的意識完成任務,加強自我的保護意識搭配音樂?小猴子的勇敢軍隊?小太1陽?幼兒面向教師成4列橫隊集合游戲隊形：場地布置引 入 部 分1、集合整隊：面向教師以四路橫隊排列2、師生問好3、熱身局部：律動?小猴子的勇敢軍隊?游戲局部：一、 小猴子回家1、幼兒面對老師成兩路縱隊排列，聽老師口令小朋友以接力賽的形式依次在擺好的主呼啦圈上做袋鼠跳雙腳屈膝跳，跳完后從旁邊快速跑回來和下一位小朋友拍手然后到隊伍后面排隊，下一位出發(fā)。比賽可進行兩次。題2、幼兒面對老師成兩路縱隊排列，將呼拉圈的位置和相互之間的距離改

16、變，聽老師口令小朋友依次雙腳跳過每個呼啦圈，跳完后從旁邊快速跑回來和下一位小朋友拍手然后到內(nèi)隊伍后面排隊，下一位出發(fā)。比賽進行一次。3、幼兒面對老師成兩路縱隊排列，聽老師口令小朋友以接力賽的形式依次從擺好的容呼啦圈上單腳跳過，跳完后從旁邊快速跑回來和下一位小朋友拍手然后到隊伍后面排隊，下一位岀發(fā)。比賽可進行兩次。結(jié)束1、放松局部：律動?小太陽?局部2、結(jié)束語，師生再見如果幼兒園無法提供上課所用器材，或其它的因素，體能教師可以協(xié)助對課程進行適度的調(diào)整或改動!幼兒園小班體智能游戲教學教案表第4周大單元新兵寶寶周單元猴子的禮物使用器材呼啦圈20教 學 目 的體能因素：1、鍛煉幼兒雙腿屈膝跳2、鍛煉幼

17、兒腿部肌肉的爆發(fā)力人能因素：獨立的并且擁有果斷的意識完成任務,加強自我的保護意識搭配音樂?小猴子的勇敢軍隊?小太1陽?幼兒面向教師成4列橫隊集合游戲隊形場地布置引 入 部 分1、集合整隊：面向教師以四路橫隊排列2、師生問好3、熱身局部：律動?小猴子的勇敢軍隊?游戲局部：一、 小猴子回家1、幼兒面對老師成兩路縱隊排列，聽老師口令小朋友依次在擺好的呼啦圈上做袋鼠主跳雙腳屈膝跳，跳完后從旁邊慢跑回來然后到隊伍后面排隊下一位出發(fā)。游戲可進行兩次。題2、幼兒面對老師成兩路縱隊排列，聽老師口令小朋友依次在擺好的呼啦圈上做開合跳,跳完后從旁邊慢跑回來然后到隊伍后面排隊下一位岀發(fā)。游戲可進行兩次。內(nèi)容結(jié)束1、

18、放松局部：律動?小太陽?局部2、結(jié)束語，師生再見如果幼兒園無法提供上課所用器材，或其它的因素，體能教師可以協(xié)助對課程進行適度的調(diào)整或改動!幼兒園大班體智能游戲教學教案表第5周大單元新兵寶寶周單元移動的鉛筆使用器材徒手教 學 目 的體能因素：1、鍛煉幼兒腿部肌肉增強腿部力量。2、鍛煉幼兒的奔跑能力。智能因素：1、培養(yǎng)幼兒的耐心，學會等待2、聽從教師的口令隊形移動，分散組隊人能因素：1、了解很多事情是自己一個人無法完成的，認知社會是一個群體2、協(xié)作完成任務，相互幫助搭配音樂?水果拳?有愛就有天堂?場 地 布 置幼兒面向教師成4列橫隊集合游戲隊形：引 入 部 分1、集合整隊：面向教師以四路縱隊排列2

19、、師生問好3、熱身局部：律動?hi hi hoo?主 題 內(nèi) 容游戲局部：幼兒面對老師成四路橫隊排列，教師告訴幼兒他們就是鉛筆，給四隊分別起一個他們喜歡的名字如超人牌鉛筆。讓他們熟悉自己是什么隊的再進行游戲1、 跳動的鉛筆：讓幼兒原地蹲下來，聽從教師口令，教師叫到哪一隊的鉛筆，那一隊 的幼兒就雙腳跳起來喊“耶。如教師喊“超人隊，幼兒跳起來重復“耶游戲以比賽的形式進行比比哪一隊跳得最高。2、 移動的鉛筆：教師說要拿筆寫字，所以要移動鉛筆。教師將如超人隊搬到哪，那么這一隊的小朋友就雙腳跳到老師指定的地點，四隊都跳完后，再讓四隊依次用單腳跳回原來的點。游戲可重復進行兩次。要告訴小朋友相互不可推擠，注

20、意平安3、 快速移動的鉛筆：將每一隊的幼兒分開一定的距離，當幼兒聽到老師的口令時如超 人隊這一隊的小朋友就快速地跑到老師指定的地點，當這一隊的小朋友全部跑到后全體小朋友舉右手站好告訴老師全體已完成比比哪一隊最快，游戲以比賽形式進行。游戲過程中要求幼兒不可相互推擠，注意平安。結(jié)束局部1、放松局部：律動?彩虹的約定?2、結(jié)束語，師生再見幼兒園中班體智能游戲教學教案表第5周大單元新兵寶寶周單元移動的鉛筆使用器材徒手體能因素：1、鍛煉幼兒腿部肌肉增強腿部力量。教2、鍛煉幼兒的奔跑能力。學智能因素：1、培養(yǎng)幼兒的耐心，學會等待目2、聽從教師的口令隊形移動，分散組隊的人能因素：1、了解很多事情是自己一個人

21、無法完成的，認知社會是一個群體2、協(xié)作完成任務，相互幫助搭配音樂?水果拳?有愛就有天堂?幼兒面向教師成4列橫隊集合游戲隊形：場地布置引 入 部 分1、集合整隊：面向教師以四路縱隊排列2、師生問好3、熱身局部：律動?水果拳?游戲局部：幼兒面對老師成四路橫隊排列，教師告訴幼兒他們就是鉛筆，給四隊分別起一個他們喜歡的名字如超人牌鉛筆。讓他們熟悉自己是什么隊的再進行游戲主1、 跳動的鉛筆：A讓幼兒原地蹲下來，聽從教師口令，教師叫到哪一隊的鉛筆，那一隊的幼兒就雙腳跳起來喊“耶如教師喊“超人隊，幼兒跳起來喊“耶游戲以題比賽的形式進行比比哪一隊跳得最高。B、老師要求幼兒在原地用一支腳跳。內(nèi)3、移動的鉛筆：將

22、每一隊的幼兒分開一定的距離，當幼兒聽到老師的口令時如超人隊這一隊的小朋友就快速地跑到老師指定的地點，當這一隊的小朋友全部跑到后全體小朋友舉右容手站好告訴老師全體已完成比比哪一隊最快，游戲以比賽形式進行。游戲過程中要求幼兒不可相互推擠，注意平安。結(jié)束1、放松局部：律動?有愛就有天堂?局部2、結(jié)束語，師生再見幼兒園小班體智能游戲教學教案表第5周大單元新兵寶寶周單元移動的鉛筆使用器材徒手教體能因素：1、鍛煉幼兒手膝手腳的力量學智能因素：1、聽從教師的口令，集合，解散，隊形移動目人能因素：1、熟悉自己上課的位置的2、嘗試與他們交往，會勇敢地表達自己搭配音樂?水果拳?小熊晚安?幼兒面向教師成4列橫隊集合游戲隊形：場地布置引 入 部 分1、集合整隊：面向教師以四路縱隊排列2、師生問好3、熱身局部：律動?水果拳?游戲局部：1、幼兒面對老師成四路橫隊排列老師做手膝爬的示范并且?guī)е谝魂牭男∨笥雅赖街骼?/p>