三級下冊-科學第二單元-太陽與時間

1、第二單元 太陽和時間單元備課“萬物生長靠太陽，沒有太陽地球上將沒有生命。太陽究竟什么樣？物體 的影子與太陽有什么關系？古人是如何利用太陽來計時間的？可以說，自古以 來，人們對太陽的探索從來沒有停止過。 ?太陽與時間?單元，旨在讓學生運用 觀察、實驗、制作以及查閱資料的方法進行科學探究，體驗科學探究的樂趣，收 獲創(chuàng)造創(chuàng)造的快樂。 學生通過閱讀大量資料對太陽的概況有初步了解； 通過觀察 陽光下物體影子的變化規(guī)律， 可以發(fā)現(xiàn)利用太陽計時的方法； 在觀察與制作中經 歷古人發(fā)現(xiàn)計時方法、創(chuàng)造計時工具的過程。本單元主要落實?課程標準?中以 下目標：1科學探究：能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述

2、所觀察 的事物的形態(tài)特征；能用簡單工具如尺子對物體的影子進行定量觀察，采集 數(shù)據(jù)，并作簡單記錄；能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關資料；能綜 合運用所學知識， 制作帶有創(chuàng)造性的科技作品； 會查閱書刊及其他信息源； 能對 研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。2情感態(tài)度價值觀：認識到科學是不斷開展的；不迷信權威；樂于用學到 的科學知識改善生活；尊重證據(jù)；愿意合作與交流；尊重他人勞動成果。3科學知識：知道太陽是一個溫度很高的大火球；知道太陽每天在天空中 運動的模式；認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動有關；理解沒有太陽， 地球上就沒有生命；能利用太陽識別方向。本單元由?認識太陽?、?太

3、陽和影子?、?用太陽計時?、?制作計時工具?四 個課題組成，主要研究太陽以及如何利用太陽計時間。本單元與前面的學習從知識上沒有密切聯(lián)系。 但因為學生每天都在感受太陽 的變化，而有關太陽的科普資料又非常多， 所以， 學生對太陽的概況已經有不同 程度的了解，對陽光下物體影子的變化情況，學生也有很多感性體驗，同時，學 生也具備了一定的實踐經驗和動手能力， 因此學習本單元并不會感到困難。 學習 本單元之后， 學生對太陽有了更深層次的了解， 能對后面研究光以及有關太陽的 其他知識作下鋪墊， 本單元獲得的探究能力以及情感態(tài)度與價值觀， 也能為后續(xù) 的研究奠定堅實的根底。主備人 使用人教案序號課題7、認識太

4、陽課型新授教學目標【科學探究】會查閱書刊及其他信息源；能傾聽和尊重其他同學的 不同觀點和評議，并與他人交換意見；能選擇自己擅長的方式語 言、文字、圖表、模型等表述研究過程和結果?！厩楦袘B(tài)度價值觀】會查閱書刊及其他信息源；能傾聽和尊重其他 同學的不同觀點和評議，并與他人交換意見；能選擇自己擅長的方 式表述研究過程和結果。【科學知識】尊重關于太陽的科學依據(jù)，不迷信權威；能大膽想象 太陽的概況，愿意合作與交流。教材分析本課主要讓學生通過查閱資料，認識太陽的根本概況。培養(yǎng)學 生搜集整理信息資料的能力，能從大量的信息中提取典型知識，意 識到查閱資料也是獲取知識的有效途徑。教學方法小組合作、實驗探究教學準

5、備關于太陽的圖片，文字，錄像資料。板書設計教學過程二次修改一、師生游戲，教學導入老師在黑板上畫一個紅色的圓圈大豕猜猜看，老師畫的是什么？學生猜。師：同學們的想象力可真豐富，現(xiàn)在我在加上幾筆呢？沿圓的周圍畫八條短小的直線學生答復。師：對，這是太陽，它是我們的一個好朋友，你對它又了解多少呢？學生自由匯報一下自己的認識師：看來，大家對太陽都有或多或少的認識，今天我們就一起來認識太陽，研究太陽。板書：認識太陽二、交流資料，探討新知1、以小組為單位進行匯報，實現(xiàn)資源共享。師：哪個小組先來告訴大家你們所知道的關于太陽的知識？學生發(fā)言。學生所搜索的資料可能有重復的，匯報中學生相互補充，可以豐富知識，拓展知識

6、面。2、教師將典型資料進行整理補充，以增強學生記憶，拓寬學生視野。師：老師這里有一些關于太陽的資料，想看嗎？邊看課件邊講解。1太陽的外觀、銀河系。講解：太陽是一個燃燒的旋轉的高密度炙熱氣體球，它的大局部氣體是氫氣，其次是氦氣，每秒鐘大約燃燒 400萬噸氫氣，產生巨大的能量。銀河系從側面看成中間厚邊緣薄的扁餅形，正面看是旋渦形，太陽是銀河系中一顆普通恒星，它的年齡大約有50億歲了，估計壽命還有50億年。2太陽的結構講解：從結構上看，太陽可以分為日核、輻射層、對流層、 光球層、色球層。它的外表溫度大約是6000C,內部溫度大 約是1500萬C。3太陽外表的太陽黑子、耀斑和日珥太陽黑子是太陽外表的氣

7、體斑塊，太陽黑子其實并不黑，只 不過是由于它的溫度比周圍的溫度低，看起來顯得有些黑 些。太陽外表有時會出現(xiàn)一塊突然增大、增亮的斑塊，叫做耀斑。日珥是突出在太陽外邊緣外面的發(fā)光氣團， 像太陽突然長出 的來的朱紅色大耳朵。4太陽的大小、體積、質量及與地球的比擬。講解：太陽的直徑約為139萬千米，是地球的109倍。太陽的體積是地球的130萬倍。太陽的質量是地球的33萬倍。由于受到年齡的限制，學生搜集資料的能力較差，搜集的范 圍可能較窄。在學生已經掌握局部資料之后，教師將知識進 行系統(tǒng)性介紹，起到歸納、概括的作用，便于學生掌握。通 過交流資料，匯報資料和資料補充二個環(huán)節(jié)，充分讓學生了 解太陽，認識太陽

8、。三、知識穩(wěn)固，內容拓展。師：通過大家的積極努力，我們對太陽又有了深一層的認識， 哪些知識讓你印象最深呢？學生自由匯報。安排這個活動，目的是讓學生對當堂課的內容加深印象，到 達穩(wěn)固認知的目的。四、太陽與人類生活的關系。師：剛剛我們研究了太陽，誰知道太陽與我們有什么關系 呢？學生自由匯報。我們的生活離不開太陽，是太陽給了我們生命。假設沒有太 陽，我們的世界又會怎么樣呢？我們已經知道太陽還有50億年的壽命，過了 50億年之后，人類該怎么辦呢？學生先在小組內自由說一說，然后在全班匯報。 師：關于太陽還有很多秘密，比方為什么會發(fā)生日食？請大 家在課下繼續(xù)查閱有關資料，讓我們逐步揭開太陽神秘的面 紗。教

9、學反思：主備人 使用人教案序號課題8太陽和影子課型新授教學目標【科學探究】能做控制變量的探究影子形成的實驗，并作實驗記錄； 能將觀察到的現(xiàn)象用語言或圖畫描述其形態(tài)特征?！厩楦袘B(tài)度價值觀】尊重通過實驗獲得的科學證據(jù)；愿意合作與交 流；樂于將太陽與影子的知識科學地應用于生活實際?！究茖W知識】知道產生影子的條件；知道太陽每天在天空中運動的 模式；認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動有關；能利用太 陽識別方向。教材分析本課主要讓學生通過觀察陽光下物體影子的變化，知道產生影 子的條件；分析影子變化的規(guī)律，并根據(jù)影子的變化推測太陽位置 的變化；知道利用太陽區(qū)分方向的方法；進一步感知人類生活離不 開太陽。

10、使學生能夠關注日常生活中的自然現(xiàn)象，激發(fā)學生探究身 邊科學的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力及記錄觀察數(shù)據(jù)的能力。教學方法小組合作、實驗探究教學準備鉛筆、手電筒、白紙板書設計教學過程二次修改一、 教學引入師：同學們，當你每天沐浴著溫暖陽光，在陽光下游戲的時候，是否發(fā)現(xiàn)身邊有一位好朋友時刻伴隨著你，猜一猜它是誰呢？生：影子。師：對于影子你知道哪些？說給大家聽聽。生：師：同學們知道的真不少，太陽和影子真是一對好兄弟，它們之間到底有什么關系呢？今天我們就來探討這個問題，揭開它們的秘密。二、通過游戲揭示產生影子的條件。1、做影子游戲，發(fā)現(xiàn)問題。師：什么情況下會有影子呢？讓我們再來做一做，看一看。利用燈光、透明

11、或不透明的卡片做投影游戲。做完之后，引導學生匯報發(fā)現(xiàn)。師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？生1:燈光越亮影子越黑。生2:卡片是透明的，影子很淺。教師隨機用透明的物體進行演示，引導學生發(fā)現(xiàn)透明物體沒有影子。生3:手離燈光近影子大，離得遠影子小。生4:關上燈后什么都看不見了，沒影子了。2、根據(jù)實驗，得出產生影子的兩個條件：有光，有不透明的物體。三、探討太陽與影子的關系1、提出問題。師：同學們，你認為一天中陽光下同一物體的影子的長短、方向各是怎樣變化的？2、引導學生猜測。生1: 一天中物體影子的的長短不一樣，早晨跟黃昏可能會 長一些。生2:影子和太陽的方向是相反的。3、制定實驗方案。師：同學們的猜測都有一定的道理，

12、那我們如何設計實驗方 案來證明我們的猜測呢？生分組討論設計實驗方案學生匯報。生：把鉛筆立在白紙上，翻開手電筒，從不同方向像太陽一 樣照射鉛筆，觀察影子是什么樣的。師總結：用手電筒在鉛筆的一側由低到高慢慢移動，觀察鉛 筆影子的長短與方向，并畫出影子。然后繼續(xù)升至垂直方位， 觀察并畫出鉛筆影子的長短與方向。 再繼續(xù)由垂直處向側下 方慢慢移動，觀察鉛筆影子長短與方向并畫下來?；蛘哂檬?電筒先在鉛筆正上方照射，再向兩側照射，分別觀察記錄并 畫出影子。4、學生實驗5、學生匯報與交流。生：6獲得結論。師生共同總結：物體的影子早晚最長，中午最短并與太陽運 動的方向相反。因為太陽位置的變化，會發(fā)生斜射與直射的

13、 變化。四、探究太陽位置的變化與人類生活的關系。師：我們的生活離不開太陽，太陽與我們的生活息息相關， 下面請同學們在以上學習的根底上說一說太陽位置的變化 與我們日常生活的關系。生：五、拓展活動師：通過這節(jié)課的學習，同學們一定有很大收獲，請課下查 閱資料，了解古代人們是怎樣利用影子來計時的。教學反思：主備人 使用人教案序號課題9.用太陽計時課型新授教學目標【科學探究】利用影子計時間的活動，體驗科學探究中證據(jù)、邏輯 推理的重要性；能運用已有知識和經驗對所觀察的現(xiàn)象作出解釋； 能制作簡易日晷的模型?！厩楦袘B(tài)度價值觀】不迷信權威；愿意合作與交流；尊重他人的勞 動成果；意識到生活是創(chuàng)造創(chuàng)造的源泉?！究茖W

14、知識】知道用日晷計時的道理。教材分析本課是在前一課研究了太陽與影子關系的根底上，讓學生對一 天中陽光下物體影子的變化規(guī)律進行再分析，發(fā)現(xiàn)可以利用影子來 計時，并從中悟出古人創(chuàng)造的用日晷計時的原理。使學生能夠認識 到，自已所經歷的探究過程，是古人曾經經歷過的，從而增加自信 心，獲得探究的樂趣，體驗成功的快樂。教學方法小組合作、實驗探究教學準備有關日晷和其他計時工具的圖片、電筒、日晷模型板書設計教學過程二次修改一、創(chuàng)設情景，提出問題師：哪位同學告訴大家，現(xiàn)在幾點了？生說時間。師：你們是如何知道現(xiàn)在的時間的？生答：看手表。師：那么在古代，還沒有手表的時候，人們又是根據(jù)什么來判斷時間的呢？學生答復。師

15、：看來同學們知道的還真不少，那么古人究竟是通過什么來計時的呢？今天我們就來研究這個問題。二、探究新知1 認識計時工具。師：同學都知道，我們現(xiàn)在計時的工具主要有鐘表、手表、電子表等。你們知道古人的計時工具有哪些嗎？生答復。師：不錯，古人計時的工具有很多，也很漂亮。一般有：沙漏、水鐘、日晷等，而且每一種計時工具里面都包含著一定的科學道理。師課件展示古人計時工具：沙漏、水鐘、日晷。師：對這三種計時工具，你有哪些了解，愿意說給大家聽一聽嗎？生答復。師：同學們知道得真多呀。是啊，隨著科學技術的興旺，人們欣賞水平的提高，沙漏、日晷、水鐘也在原來的根底上有了非常大的改良；不僅在外形上，而且還表達在計時的準確

16、性和先進性上。師課件展示各種各樣的沙漏師：課件展示日晷的組成圖日晷是由兩局部組成的，上面傾斜的石制圓盤叫晷面，圓盤中心和晷面垂直的鐵釘叫 晷針。古人就是利用一天中晷針投在晷面上的影子長短和方 向來計時的。下面我們再來欣賞一下各種各樣的日晷。師播放課件師：同學們認為古代的計時工具與現(xiàn)代的計時工具相比有什么優(yōu)點和缺點嗎？生答復。師：是啊！用“沙漏、水鐘來計時，能讓人清楚地感覺到時間的流逝，更能促使人去節(jié)約時間。2了解資料卡知識。師：課件展示教科書中三種計時法的資料卡我國人 民從古到今主要用到了以下三種計時法。請同學們說一說“夜半指的是什么時間？“日出 “日中“日入又是指 的什么時間？生根據(jù)課件上的

17、內容答復師：同學們聽說過半夜雞叫嗎？那雞鳴又是幾點呢？生答復。3整理資料，引導學生發(fā)現(xiàn)計時方法。師：過去我們的先輩們都是“日出而做、日落而息這種作息時間是根據(jù)什么。學生答復。太陽師：古人是如何利用太陽計時的？學生答復。師：我們上節(jié)課也觀察了影子，現(xiàn)在我們再來整理、分 析一下陽光下物體影子變化的觀察記錄，看能發(fā)現(xiàn)什么？學生整理觀察記錄，會有多種整理方法，教師恰當引 導學生運用畫影子并在影子上注明時刻的方法。師：引導學生匯報從觀察記錄中，有什么發(fā)現(xiàn)？讓學生充分匯報，學生會發(fā)現(xiàn)：把影子與時間相對照，像一個鐘面或像日晷。師：古人就是利用了太陽與影子的關系創(chuàng)造了日晷。你 們所做的觀察、記錄、分析，都是古

18、人曾經做過的，同學們 也發(fā)現(xiàn)了日晷計時的道理，說明同學們真了不起。4 制作日晷。師：那么，該怎么制作一個日晷模型呢？生根據(jù)日晷的樣子匯報制作日晷模型所需要的材料師：這節(jié)課老師給同學們提供了許多制作材料，小組同 學商量一下，你們組準備制作一個什么樣的模型，制作方案 想好以后，可由組長到前面選取所需材料。生自由選取材料自由制作，師巡視指導師：下面請同學們上臺展示一下你們的作品，看看哪組 同學制作的最好，最漂亮。生上臺展示自己的作品三、利用日晷計時1 提出問題。師：請同學們想一想，如何利用咱們手中的日晷模型來 計時呢？2 猜測假設。學生猜測假設。3. 制定方案。師：下面我們就要到操場去用日晷來計時，

19、你認為我們 應該怎樣操作呢？生分組討論方案4. 小組匯報方案。5. 實施方案。師：現(xiàn)在同學們就可以利用你們手中的日晷，按照我們 設計的方案來計時了。在計時的過程中，各組同學要互相幫 助，共同合作，老師期待著你們的研究成果。生分小組到操場活動。6 生匯報活動結果。師：通過活動，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學生匯報。師：人們利用陽光下物體影子的變化創(chuàng)造了現(xiàn)代的鐘 表，我們剛剛在日晷上每一段時間記錄的影子的變化情況， 其實就是一個很好的小鐘表，我們可以把它叫做太陽鐘。再 涂上不同的顏色，就是一個漂亮的太陽鐘了。7討論課后如何利用太陽鐘。師：同學們討論一下怎么利用這個太陽鐘，還有什么問 題提出來的。生討論并答復。

20、師：我們把做好的太陽鐘放在校園空曠的地方，經常觀 察，驗證我們的研究。四、拓展研究同學們，知道圭表嗎？它是怎么計時的，讓我們課下查 找有關資料，揭開它的秘密。教學反思：主備人 使用人教案序號課題10.制作計時工具課型新授教學目標【科學探究】能綜合運用所學知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作 品，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力及動手能力；能傾聽和尊重其他同學的不 同觀點和評議?！厩楦袘B(tài)度價值觀】愿意合作與交流；關注日常生活中的科技新產 品；樂于用學到的科學知識效勞于生活；尊重他人的勞動成果；意 識到生活是創(chuàng)造創(chuàng)造的源泉?！究茖W知識】會制作一種簡單的計時工具。教材分析本課主要通過制作自已喜歡的計時工具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 與實踐能力。在制作過程中，應以創(chuàng)新作