課題各種制度和振

1、優(yōu)化小學數(shù)學教師日常工作，適應高效課堂實踐研究各種規(guī)章制度鄒城市唐村鎮(zhèn)唐興小學課題實驗組 2014年3月課題研究的學習制度 1、凡參加會議者不得無故遲到、早退和缺席，必須遵守會議紀律。 2、參加會議人員必須事先作好準備，帶好與課題有關資料，寫好發(fā)言提綱，并提前三天交課題組審查后方可使用。 3、主持人要做好會議組織工作，會議要有目的性、針對性，防止隨意性，會議要做好記錄。 4、參加會議人員必須做好會議記錄，討論時要積極爭取發(fā)言，力求有收獲。 5、每月召開一次教育科研例會。為增強會議的實效性、指導性、操作性，每次例會研究一個專題，每個專題由一個人或幾個人作中心發(fā)言，其他人員參與討論。 教育科研工作

2、制度 1、課題組必須按照總課題實施方案進行，并認真制定好課題實施方案。 2、認真探索課題研究的課業(yè)技能，設計可操作的實施計劃?？茖W準確地確定研究目標，重點和難點。 3、科學設計研究過程，擬定好課題研究的路徑。 4、認真搜集資料和數(shù)據(jù)，并及時歸類、整理與存檔。 5、定期召開課題研討活動，針對課題有關專題或重點項目各抒己見，暢所欲言，為課題的深入開展提供充分的理論與實踐依據(jù)。 7、認真搞好課題實施講座，加強資料的學習與交流，堅持課題組教師的互相聽課，經(jīng)驗的交流，除及時完成按規(guī)定最低限量的實驗資料外，實施教師和有關人員每學期要撰寫經(jīng)驗體會和階段實施報告，形成專題性論文的初步形態(tài)。 8、對各類資料和數(shù)

3、據(jù)認真分析、處理，科學地分析成因，寫出成果論證，形成階段性和終結(jié)性實施報告，報請上級科研部門進行評估驗收。 課題研究檔案管理制度 1、建立檔案專柜。學校教育科研在教導處建立檔案專柜，由專人負責收集、登記、立卷、歸檔和安全保衛(wèi)工作。 2、歸檔范圍。 學校教育科研機構(gòu)資料； 教育科研工作的發(fā)展規(guī)劃或年度計劃； 教育科研工作的年度總結(jié)； 教育科研課題管理制度； 課題登記表； 課題申報立項資料； 課題研究的過程資料； 結(jié)題資料； 課題成果評獎資料； 上級教育科研機構(gòu)下發(fā)的決議、決定、計劃、方案、意見、通報、通告等文件或簡報。 3、檔案管理人員應堅持平時注意收集，按級、按時、分類有序立卷存放，每學期期末

4、整理一次，一學年集中立卷、編目、裝訂、歸檔存放。 4、本校在教改實驗、教研活動中產(chǎn)生的資料，當事人在學期結(jié)束時，應主動送交教導處，以便立卷歸檔。 5、凡屬立卷歸檔的各種資料要求用A紙電腦打印、規(guī)范齊全；有關會議記錄，一律不準用圓珠筆、鉛筆或紅色墨水書寫。 6、查閱文件及資料（含電腦儲存的文件資料），必須履行借閱手續(xù)，按期歸還。外單位查閱者，必須經(jīng)學校主管領導同意，就地查閱，電腦資料不得復制。 課題研究成果申報制度 研究成果包括：典型教案、課堂實錄、科研論文、編著、實驗報告、媒體研制、成績檢測等。 1、實施教師在課題實驗中要認真搜集、積累與整理資料，為課題實驗結(jié)論的推理和形成提供可靠的保證，為成

5、果的產(chǎn)出提供可靠的依據(jù)。 2、成果產(chǎn)出以后，要認真填寫“成果申報表”，以便存檔和上報。 3、課題組和科研辦公室要及時逐級上報有關科研部門，以便檢驗、評估。 4、上級科研部門檢驗、評估后方可成為認定的成果。有推廣和獎勵價值的。要及時予以推廣和獎勵，以便促進課題實驗的進一步開展和擴大影響。 課題研究成果的鑒定和評價制度 1、鑒定前一個星期提供一式二份鑒定申請表，交課題2、由課題領導小組和教導處組織力量進行鑒定，鑒定內(nèi)容：論文、研究報告、研究計劃、全部檔案資料。必要時，進行現(xiàn)場調(diào)查，并評審出成果所屬等級。 3、每年評審一次，時間為每年的12月份。 4、鑒定時要提交的材料有： 課題申報表；研究方案；研

6、究計劃；研究報告或?qū)嶒瀳蟾?、調(diào)查報告；研究課題的主要附件：主要的原始記載、論文專著等。 課題研究的經(jīng)費與獎勵制度 1、對已確立的課題，學校將按校、縣、市、省、國家級分別發(fā)放課題研究經(jīng)費作為立項獎勵。 2、學校每年進行一次教育成果評比，按校級、縣級、市級、省級、國家級課題獲獎情況分別給予獎勵。 3、對課題組成員認真履行課題的研究計劃，經(jīng)課題領導小組考核認定 課題研究工作的檢查制度 1、全體教師要積極參加教育科研，每學年教研組向教科室完成一個子課題，教師根據(jù)這個課題寫出自己的實驗方案，并認真實施。 任課教師必須寫出詳細而具有操作性的方案。 重點實施教師間周在教科室舉行一次碰頭會，交流實施情況。各學

7、科教師以教研組為單位，間周一次在辦公室召開一次碰頭會，每次每人必須交流一種比較新穎的方法、指導實施，負責人或教研組長記錄交流情況。 2、實施教師要加強理論學習，用正確的理論指導實踐，平時邊學習邊實施邊記錄，認真寫好教學反思日記，重點實施教師每周寫反思日記不少于二篇，其余教師不少于一篇（包括對個案研究記錄，各科教師都要圍繞自己的課題寫）。教導處檢查時，根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量記分。 3、每位教師每月對自己的實驗情況進行總結(jié)，寫一篇小論文（題材不限），每月1日交教科部，選取優(yōu)秀文章向刊物投稿。也可自己投稿，但必須經(jīng)過教科室審查。 4、全體教師平時要積極參加科研活動，積極撰寫有關教育教學改革論文，每學期每人至

8、少寫一篇教育教學論文。 5、對寫論文超額完成任務者進行適當?shù)莫剟睢?6、教師建立科研講座本，認真記錄每次講座內(nèi)容。 7、各課題實施教師要積極地、創(chuàng)造性地實驗好自己所承擔的課題。 根據(jù)課題組的安排，及時做好過程資料，寫好實施論文。確保自己所承擔的課題取得良好成果。 課題研究工作的管理制度 1、全校課題分為總課題和子課題兩個層次，實行分層管理。 2、總課題是經(jīng)市級以上立項的課題，時間跨度一般為兩年。總課題以校為單位，選拔工作熱情高，業(yè)務能力強的教師組成課題組進行實施；子課題由教導處根據(jù)教育教學發(fā)展趨勢及本校實際提出課題指南，組成課題組，開展實施。 總課題和子課題在制定實施方案時，須把研究目標劃分至

9、每個學期，實施時根據(jù)學期進程的周期性特點進行管理。期初要對前一學期的課題工作情況進行分析，調(diào)整制定本學期的研究計劃；學期每月要對研究中的資料進行整理歸檔，做工作小結(jié)。 3、自選課題以教研組或教師個人為單位，在學年初申報立項，由教科部組織審定確認，教導處行文公布。時間跨度一般不超過一年。研究工程中必須每月對研究情況以書面形式上報教科部，跨學期的還必須在期初、期末分別作計劃和小結(jié)。 4、所有課題操作一般都要具備以下幾個環(huán)節(jié)：項目確定；開題；開展研究；總結(jié)成果；成果評價。 5、成立課題組，負責對主課題和子課題提出建議，對申報的自選課題進行審議確認，對校內(nèi)科研成果作出評價和鑒定。 6、課題研究應注意積累整理以下六方面的材料： 計劃性資料。包括總體實施設想、設計實施方案及研究性實施計劃。 基礎性資料。實施對象的基礎情況，如學生居住地址、家庭成員、父母職業(yè)、文化程度，實施班學生的基礎總狀況，個人興趣、愛好、性格；實施教師的自然情況、學歷、教齡、教學水平等。 過程性資料。如實施課教案，典型實施課紀實，課后分析研究記錄，課題活動的設計、實施及學生活動的情況、教師實施研究的觀察記錄、隨筆，以及社會、家長、學校、學生的反映等。 專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討等研究資料。 效果性資料。包括個案變化和群體變化的資料，如測試成績的統(tǒng)計分析、