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文檔簡介

1、.開通父母必須做到的8條守那么1. 蹲下去這不僅指身體上的蹲下去,而是指心態(tài)上的蹲下去。有時候你提的很好的建議小孩不承受,一般的家長就會大發(fā)雷霆。其實,你應該考慮一下你的建議對于小孩來說是否適宜。不妨換一個角度,從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜歡逛商場,但小孩子不一定喜歡,為什么?你蹲下去看一看,你就會發(fā)現(xiàn):你看到的是琳瑯滿目的商品,他她看到的是琳瑯滿目的腿。你假如抱怨他她不聽話,你有道理嗎?所以,在小孩不聽話的時候,最好換一個角度去想,這樣,教育的效果可能會更好一點!2. 走過去小孩為什么不愿與大人們交流,不僅僅是什么代溝的問題,更主要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的姿態(tài)出現(xiàn),不愿做

2、他們做朋友。試想你整天擺出一幅長者的臉孔,以一種教訓的口氣,不停的抱怨,不停的責備。他怎么會聽你的話呢?我開家長會的第一句話就是:請大家關上手機,認真的聽兩個小時;假如你連兩個小時都堅持不下來,你有什么資格來責備你的小孩,要知道他她每天在教室里要坐上八九個小時,不說學習,光只是坐都不好受,可是我們有哪位家長能體會小孩的苦處呢?我與自己的小孩是最好的朋友。我從不責備他,當然有問題的時候,我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關系很好,他也很樂意向我講一些他的趣事或苦惱,和我討論一些他這個年齡不懂的問題。這樣做當然不夠。我一星期,不管工作多忙,總是要抽出一兩個晚上的時間與他一起活動活動。比方,打

3、球,漫步,讀書,看電視什么的。所以要想小孩與你交流,作為家長,必須學會與他成為朋友。3. 放開手如今的小孩大部分是獨生子女,生活自理才能差是不爭的事實。怎么造成的呢?還不是我們大人們的原因。在家里,你什么事都給他代勞了,他用什么來鍛練自已的才能?而我們往往卻給自己找一個借口:只要你學習搞好了,其他事不用你操心。這里,我們恰恰無視了一個重要的問題:生活的才能與學習才能的相通性,或者說互相促進性。我的小孩從三歲起就開場自己穿衣,平時的日常生活的一些事務全部由他自己獨立完成。到如今,他自己洗衣,自己做飯我們值班的時候,自己清理房間,自己拾掇學慣用品,等等。所以,他的動手才能很強,說實話,有時候,作為

4、父親,我都很祟拜他。比方,他做的手工之類的作品,簡直太有特點了,可以算得上是工藝品。這些我都收藏著,他不在家的時候我就拿出來欣賞。再舉一個例子:兒子上三年級的時候,有一次早上上學沒有帶作業(yè)本,我也不作聲。結果那天被老師罰了站?;丶液?,他責怪我為什么不提醒他,我說,自己的事自己做。從此,他再也沒有出現(xiàn)過類似的事情。一個自理才能強的人,就是一個做事有條理的人,也是一個思維有特點的人。這些素質表如今學習中,其潛力是無法想象的。所以我奉勸家長們盡量放開手去,讓小孩自己完成他自己的事。這樣對小孩是有百益而無一害的。4. 多鼓勵一個人的安康成長總是離不開鼓勵的。我想這一點家長們都知道。關鍵是如何鼓勵,以什

5、么方式鼓勵,在什么時候鼓勵。這些家長們未必都非常清楚。這里有幾個誤區(qū):第一,一味地強調(diào)物質鼓勵。小孩考好了,他提什么要求都可以,考差了可能什么也得不到了。第二,不適當?shù)墓膭?。有些家長機械地認為,提倡鼓勵就是不管小孩做得怎么樣,都是一樣的鼓勵。到最后,可能你的鼓勵對你自己而言都沒有什么公吸引力。第三,從來不鼓勵。認為嚴厲可以讓小孩更好的成長。我在教育小孩時,也用鼓勵,但我從來不盲目,我總是結合提要求來進展。比方,某一次的作業(yè)比上一次做得好,我會說:不錯,一份耕耘一份收獲呀,看來你這這段時間還蠻下功夫的;不過,字假如寫工整一些,可能給人的印象會更好一點。過幾天一看,他的作業(yè)果然有了變化。這說明鼓勵

6、起了作用。至于物質的鼓勵,我一般選擇為他買一些學習上的用品。這些東西我先不急著給他買,等他有了一定的成績的時候,我就說,我看見你們班上好多同學都有了*,想不想要一個?這樣就把鼓勵變成了一種順理成章的事情。讓小孩感覺不到你是在用物質的東西鼓勵他。否那么就會養(yǎng)成他功利性的思想。舉個例子:初一剛開場,小孩班上很多學生都買了文曲星。他回來說,他也想要一個。我說,知道文曲星是干什么的嗎?他說,查單詞的。我說,查單詞的東西多得很,不一定要文曲星呀,比方字典什么的。小孩沒有話說了。我知道他心里非常想,但我不急,因為我知道他們同學大部分是用文曲星玩游戲。后來我說,這樣吧:我給你借一個,你先試用,假如你讓我知道

7、文曲星比其他東西更有利于學習,或者讓我看到它在你學習上的作用,我就買。結果他期末考試英語年級第一總分值。你知道他怎么學的嗎?別人用文曲星玩游戲,他的玩法不同。他把學過的單詞按照二十個一組輸入文曲星,然后有時間就拿出來考考自己。一批記熟了,再輸另一批。我說:好,方法不錯,文曲星有作用,明天給你買個好的。5. 給自由一般地說,自由的空間更有利于個性特長的發(fā)揮。戴著鐐銬跳舞對小孩來說未免太過于嚴格了。處于生長發(fā)育期的小孩,由于生理心理年齡的逐步成熟,他的自我意識也在不斷增強,他需要有更多的私人空間尤其是13-18歲的中學生、更多的個人自主權。因此,家長除了不能一一代勞他的日常事務之外,更要學會尊重他

8、的自我空間,給他一定的自由選擇、自由安排的時間和權利。不要以為處處為他設想、處處為他安排的做法,他會買帳。我們經(jīng)??吹接行┘议L偷聽小孩的 ,盤問與小孩交往同學的情況,控制他學習的時間和學習內(nèi)容,比方晚上小孩學習時時不時地過去看他做什么等等。這些行為,在一定程度上是對小孩隱私的干預、是對他的不尊重,效果往往會適得其反。假如嚴重的話,可能會傷害小孩的自尊,引起他的逆反心理。到這時,再來挽救恐怕就很費事了。我很相信自己的小孩,相信他能分清主次,相信他能正確處理他自己的事。我在他房間里給他放了一臺電視、一臺電腦可以上網(wǎng)。我對他說,你自已靈敏安排時間,想看電視就看,就上網(wǎng)就上,不過有一點,你要知道你的主

9、要工作是什么、要知道適可而止。結果怎么樣?電視根本成了擺設,因為他忙著做作業(yè)老師布置的和自己布置的,根本沒有時間。有時也看,也不過是看看新聞,看看科技博覽等。電腦呢?他只是在星期六日上午玩兩個小時。并沒有出現(xiàn)有些家長所擔憂的一玩而不可收的情況。這可能只是個案,但從某方面提醒我們作家長的,是不是該給小孩更多的尊重?是不是該給小孩更多自由的空間?要相信,自由和尊重就意味著責任。一個有責任的人是有自制力的,小孩也是如此。窮人的孩子早當家,我想說的就是這個道理吧6. 作學生好為人師是人的共同特點。不僅大人有,小孩也有。過去我們總是以批評的目光來對待好為人師,其實任何事都有正反兩面。在我們對小孩的教育中

10、,假如較好的運用人的這種好為人師的思想,教育效果可能連我們都想不到。我在教育小孩時,就經(jīng)常利用他的好為人師的這一點,讓他從其他事情中轉入學習的情境中來。有時候,我看到小孩玩得時間較長,但又不好直接批評他,我就把他叫過來,說:我有個問題當然是他可能知道的搞不懂,你能不能給我講一講,或者去幫我查一查。這時候,小孩假如知道他一定會一本正經(jīng)的給我講。他給我講過?紅樓夢?水滸傳?三國演義?等名著、也給我講過英語、數(shù)學、物理、生物等方面的問題。你別說,當初我是抱著轉移他注意力的目的要他這樣做的,可最后呢,我還真的從他的講解中得到了很多不同的啟發(fā)真是教學相長呀,小孩也在給我的講解中復習了學過的知識而且更加系

11、統(tǒng),語言表達才能也得到了鍛煉。寒暑假的時候,我會找一些親戚的小孩來家里玩,要求他為他們補習。因為他的成績很好說來大家也許不相信,他講課的時候還真像個老師呢,各個環(huán)節(jié)做得真不錯有時還對他的表弟妹發(fā)脾氣呢。作為老師的我,看在眼里,喜在心里。當然對他做得不好的地方,我會單獨與他談,告訴他一個老師應該怎樣去做。所以說,要進步小孩學習的積極性,方法是很多的。有時候降低一下我們家長的身份,做自己小孩的一名學生,其樂真是無窮呀!7. 少培優(yōu)假如用一個字來概括如今學生的生活狀態(tài)的話,那就是"累"。我想很多家長都有這樣的感慨。平時上五天課,星期六學校補課、星期日外面培優(yōu),想不累也不行呀。也許

12、有些家長會說,別人都在這樣做,我不做,我的小孩不是要落后嗎?答復是:否。我是一名老師,對這里面的情況應該說還是比較理解的。下面我來說明為什么要少培優(yōu)。首先要明白培優(yōu)到底培的是什么。一般地說,培優(yōu)的內(nèi)容不外乎兩種情況:一是超前學習;二是加強訓練。我個人認為,這兩情況對小孩的學習并沒有本質上的幫助。因為超前學習的內(nèi)容,不久他們的老師在課堂上就會講到,沒有必要去花錢學習。有些知識是隨著年齡的增長自然就會的。就像1 1=2一樣你超前學習了并不代表你真正比別人強,只不過是早知道一點。至于的訓練性的培優(yōu),只不過是簡單勞動的重復,那就更沒有必要了。這些工作在家里小孩就可以自已完成,不必借助別人。而且頻繁的培

13、優(yōu)可能導致小孩對學習的厭倦,減小他學習的熱情,從而在學校學習時出現(xiàn)不認真的情況。這真是得不償失呀。其次,那些培優(yōu)的老師,暫且不談他是否負責對每個學生的情況并不是非常的理解,因此不可能真正做到有的放矢,再說有些機構是以賺錢為目的的,對小孩是否會有進步并不關心。所以我不贊成搞什么培優(yōu)。那么家長會問:不培優(yōu),那么多空余時間不都浪費了。我的答復是:玩!讓小孩開心的、痛快地玩。玩是小孩的天性。不要以為,玩就是不好的事情。當然要有目的,這就是家長的事了我的小孩從來沒有上過培優(yōu)班,但他的學習成績一樣優(yōu)秀:總分年級第一、數(shù)學全國奧賽金獎、英語省一等獎、科技理地生等省一等獎最高獎、語文市一等獎最高級等。其他如體

14、育、勞技、音樂、美術等都有不俗的表現(xiàn)。怎么做到的?我的方法是:讓他玩。在玩中學習知識,在玩中培養(yǎng)成才能,在玩中開發(fā)智力。比方,兒子喜歡玩具賽車。我一口氣給他買了三個,他拆卸、組裝、調(diào)試,忙得不亦樂乎!后來,他發(fā)現(xiàn)了設計上的一些缺乏,又對那些車輛進展了改裝,使車跑起來更快,更省電。你能說這些對他以后的學習沒有幫助嗎?所以我說,成績好不好,關鍵在于你如何去開發(fā)他的智力、培養(yǎng)他的興趣,不一定培優(yōu)。要知道,很多優(yōu)秀的人才小時候都是很愛玩的。我們學校是一所重點中學,從我班的學生的情況來看,經(jīng)常參加培優(yōu)的學生,進入高中以后,明顯后勁缺乏,最大的問題是依賴性強、缺少一種探究的精神。這種情況不能不引起我們作家長的重視!8. 重身教俗話說:典范的力量是無窮的。不必到處尋找所謂的典范,你自己就可以是一個典范。言傳不如身教。父母是孩子的第一任老師,你的一言一行對孩子都起著

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