青島版小學(xué)數(shù)學(xué)《年月日》說課稿

1、.青島版小學(xué)數(shù)學(xué)?年月日?說課稿您如今正在閱讀的青島版小學(xué)數(shù)學(xué)?年月日?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!青島版小學(xué)數(shù)學(xué)?年月日?說課稿一、教材分析說教材?年月日?是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過與他們生活比較接近的時(shí)間單位時(shí)、分、秒。隨著年齡增長(zhǎng)，生活經(jīng)歷的增多，年、月、日的知識(shí)也越來越多地出如今他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念的根底，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)，需借助一定的想像力。因此教材注意聯(lián)絡(luò)實(shí)際，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步理解年、月、日的有關(guān)知識(shí)。這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握

2、了時(shí)、分、秒知識(shí)的根底上進(jìn)展教學(xué)的。教材先組織學(xué)生利用年歷進(jìn)展活動(dòng)，并注意聯(lián)絡(luò)實(shí)際進(jìn)步學(xué)生的興趣，使學(xué)生初步理解年、月、日、平年、閏年的根本含義及互相關(guān)系。接著給學(xué)生介紹了平年、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法，從而引出全年天數(shù)的計(jì)算方法。最后，給學(xué)生歸納整理出所學(xué)時(shí)間單位的一覽表，以便學(xué)生記憶時(shí)間單位和單位間的進(jìn)率，為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了根底。二 、學(xué)情分析說學(xué)生我班學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時(shí)間單位時(shí)、分、秒方面的知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性認(rèn)識(shí)，在解決實(shí)際問題的過程中，能獨(dú)立進(jìn)展簡(jiǎn)單的、有條理的考慮，并且具有初步的合作意識(shí)與合作才能。教學(xué)中，學(xué)生

3、可能對(duì)年、月、日概念有理解上的困難，對(duì)此，我將利用課件進(jìn)展三球運(yùn)動(dòng)的演示。它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒等時(shí)間單位的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性，學(xué)生在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過，但在實(shí)際生活中已有一定的經(jīng)歷。三、教學(xué)目的和重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)教學(xué)要求的闡述，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)根底及才能程度，本著效勞于學(xué)生這一教學(xué)理念，因此，根據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的理解，將本節(jié)課的教學(xué)目的，教學(xué)重、難點(diǎn)確定如下：教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月，平年、閏年，記住每個(gè)月的天數(shù)；初步學(xué)會(huì)判斷平年、閏年。2、過程與方法：幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，

4、通過探究與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括和邏輯思維才能。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在參與探究理論活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、交流與簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并進(jìn)展愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月，小月，平年和閏年；教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法，年、月、日之間的進(jìn)率和平年、閏年的判斷方法。四、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式1、設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)與共同開展的過程，所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的開展。促進(jìn)學(xué)生的開展，必須關(guān)注學(xué)生的開展的自主性、主動(dòng)性

5、，尊重學(xué)生開展的差異性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生開展中的體驗(yàn)與交往過程。使他們成為開展與變化的主體，進(jìn)而幫助他通過現(xiàn)實(shí)與尋求走向完人理想的道路。2、教學(xué)策略：設(shè)置懸念自主探究應(yīng)用拓展3、教法學(xué)法：我充分利用學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)歷，選擇與創(chuàng)設(shè)與學(xué)生親密相關(guān)的奧運(yùn)會(huì)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。動(dòng)手理論、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上老師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過自主、合作、探究，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的才能。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際程度，我將采取引導(dǎo)探究開展的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒

6、體課件優(yōu)化教學(xué)，進(jìn)而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的目的。同時(shí)，將運(yùn)用鼓勵(lì)性語言、肢體語言等多元化評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、教學(xué)準(zhǔn)備說教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：多媒體課件、年歷卡、年歷轉(zhuǎn)盤。學(xué)生準(zhǔn)備：年歷卡、統(tǒng)計(jì)表。六教學(xué)流程 說教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分五個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。 1、故事引入：有一個(gè)罪犯，為了逃避法律的制裁，他去了家著名的整容院去整了容。出來之后，所有的人都不認(rèn)識(shí)他，然后他又去做了張護(hù)照，護(hù)照上寫的他的出生日期是：1965年2月29日，當(dāng)他通過檢查口時(shí)，立即被我們細(xì)心的警察發(fā)現(xiàn)，最終沒有逃過法律的制裁。同學(xué)們，你想，我們的警察是怎么一下就發(fā)現(xiàn)了呢？2、看出生日

7、期上有什么：3、提醒課題：今天我們來學(xué)一個(gè)比原來時(shí)、分、秒更大的時(shí)間單位：年月日板書設(shè)計(jì)意圖：課開場(chǎng)，就設(shè)置懸念，一方面可以將學(xué)生的注意力高度集中起來，有利于課堂教學(xué)，另一方面，更重要的是進(jìn)步學(xué)生的求知欲望。環(huán)節(jié)二：合作交流，探究新知。在導(dǎo)入的根底上，我分三個(gè)層次來進(jìn)展教學(xué)。第一層：教學(xué)年月日間的關(guān)系課件演示太陽、地球、月亮三者的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，使學(xué)生知道年月日的來歷，在腦海中形成時(shí)間觀念。最后指出：只要用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學(xué)知識(shí)。本著以學(xué)習(xí)為主體的思想，我大膽放手，先讓學(xué)生觀察2019年和2019年的年歷，將收獲在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我著重啟發(fā)：每年有多少天？一年有多少個(gè)月？一個(gè)

8、月有多少天？等。當(dāng)學(xué)生說出一年有12個(gè)月時(shí)，讓學(xué)生再次觀察2019-2019年日歷，得出結(jié)論：一個(gè)有12個(gè)月板書。這時(shí)我會(huì)說:第一個(gè)問題我們已經(jīng)迎刃而解了，那么我們?cè)倌贸鋈諝v，繼續(xù)研究下一個(gè)問題，一個(gè)月有多少天？學(xué)生有的說一個(gè)月有31天，有的說30天，我再次板書：1.3.5.7.8.10.12是31天，4.6.9.11是30天。再次強(qiáng)調(diào)每月是31天的是大月，30天的是小月。并讓學(xué)生找到規(guī)律，大月中的月份，7月前是單數(shù)，7月后面是雙數(shù)。您如今正在閱讀的青島版小學(xué)數(shù)學(xué)?年月日?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!青島版小學(xué)數(shù)學(xué)?年月日?說課稿第二層：學(xué)會(huì)識(shí)記大月、小月的方法首先

9、我向?qū)W生詮釋大月、小月的含義。其次，讓學(xué)生結(jié)合板書說出一年中大月、小月的詳細(xì)所指。在學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的根底上，我進(jìn)一步明確：想和12個(gè)月寶寶交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的方法？接著引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究中想出方法來。學(xué)生匯報(bào)后，我出示幾種識(shí)記方法，幫助學(xué)生記憶，拓寬思路，再通過課件演示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：拳頭記月法、兒歌。為了讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)可以很好的吸收，我設(shè)計(jì)了我報(bào)月份，你聽好；大月點(diǎn)頭，小擊掌；平月來了，伸胳膊的游戲。第三層：平年、閏年的認(rèn)識(shí)、計(jì)算和判斷因?yàn)閷W(xué)生觀察事物往往帶著隨意性，所以我先提出問題：在觀察年歷卡時(shí)，你們還發(fā)現(xiàn)了什么問題？學(xué)生會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)兩張年歷中2月份不同。于是我抓住

10、這一點(diǎn)，指出：2月是28天的那一年是平年；2月是29天的那一年是閏年。課件出示并讓學(xué)生自學(xué)課本尋找答案。隨后指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算全年的天數(shù)，提出合理的計(jì)算方法。對(duì)于探究平年、閏年的判斷方法這一教學(xué)難點(diǎn)，我主要通過小組合作的形式來打破。首先，創(chuàng)設(shè)和平、閏年交朋友的情境，然后課件出示1992年2019年2月的天數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并在小組內(nèi)討論。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，我利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探訪四年一閏的規(guī)律，并通過計(jì)算、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年；公歷年份是整百數(shù)時(shí)，必須是400的倍數(shù)才是閏年。總結(jié)判斷平、閏年的方法后，再次提起芳芳生日的問題，引導(dǎo)學(xué)生解釋原因。環(huán)節(jié)三：巧設(shè)練習(xí)，穩(wěn)固新

11、知。根底題：吃水果，做游戲課件出示幾種水果圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的，然后答復(fù)水果后面的填空題。2動(dòng)動(dòng)腦，來判斷課件出示判斷題，學(xué)生以搶答方式進(jìn)展。開放題：引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中不尋常的日子。環(huán)節(jié)四：拓展延伸，回歸生活。知識(shí)的擴(kuò)展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開，能把學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂帶到廣闊的生活空間，使學(xué)生更加深化地體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。因此，我出示一個(gè)自制的年歷轉(zhuǎn)盤，學(xué)生觀察后，引導(dǎo)他們展開想象，課后也動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)。環(huán)節(jié)五：暢談感受，交流收獲。本著小課堂，大社會(huì)的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我教育、自我反思的方式進(jìn)展，并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)展惜時(shí)教育。七

12、、板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)板書要一目了然，能反映本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)力圖全面面簡(jiǎn)明的將本課的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶。板書設(shè)計(jì)：年 月 日一年有家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。十二個(gè)月 一、三、五、七、八、十、十二 31天 大月 7個(gè)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察

13、也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來

14、，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。四、六、九、十一 30天 小月 4個(gè)“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先