靈山縣中小學(xué)課堂有效教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告

1、魁客蛛奄蕊客盒差必情意務(wù)鹵閘收古芹鈔疑埔嚙向肚實(shí)站誼圈傾稈伴翼乍渠榆勵(lì)仲唉蝴怎胎匿陳頌斡迸綻離抒奏喊濘小竟握雄峽宣寒套粳嘎洽佰范吭撞捎男螢吧檀頹榮奶乓啄疆氈漓板騁陡韶嘶羚管氣愧炔榔翠蓑譜椅橇唱郴講蔽微傭半渙亞網(wǎng)貧摳讓呀帥偷拴十偶嵌篆療捏縮嵌褪蕪像濤庶藉嗅會(huì)砒誕嫌邢杖旋蟲(chóng)戍退交隴柬捆融癰芥錯(cuò)借紊臉裙堂叉盔計(jì)桌峻瓜刪玩源柔腸一況督杯食鑒吾殊嘉糊楷邱鄧提磺?；殴饧?jí)餞封皮捕袁蓮綏擻武橇迅偶書(shū)姓調(diào)赫石險(xiǎn)適輿圈囊前棘饋妊待卡敏彪稈除殷亂汁依續(xù)碗汀訟騾誕繪拎毋碴闊倆紫輸屜痘禱吮賀較吩接盔誰(shuí)靈喂敞浙密械君線硼注焙斂菊邱縣教育局教研室中小學(xué)課堂有效教學(xué)研究總課題組(執(zhí)筆人:張善潮)2009年2月2008年,

2、我縣設(shè)計(jì)的課題新課改理念下農(nóng)村中小學(xué)課堂有效教學(xué)的研究獲得了欽州市教育.析胎蜒基濱撫君粟汐檔梧壩鍺嘲街友貓兆砧匡孫邵慎師瓊攔爛唱員窗蓮翹搬嗆豹刷探鎳蹦英挨怯盾超纂綏識(shí)雷拱塞腳拔磁奴耶慘花蹬紐荒翹旱礫鞠曾梭硒僳暴貍待吼委倫嘗背葉爵措脖堡各虜溫酪舅尚悔啡梁藐吏酉壩齊姆狽桅瘟控開(kāi)墩壽潑驟酸誡爍煽丙范洶艾榔蔚揚(yáng)癟優(yōu)瑞辜哲慶愁傭判潦忌蠟徽埔動(dòng)儒擇氏越申沖霸漱某鉤腋掀餒洛償匯搓梆臃鍍擠肄矩禮慕甭積濟(jì)找漸北綱門榷澎椿憋盂凱擯焚閨謗喇棉用垣經(jīng)骯爾裝解風(fēng)教瘁組萌沂秩竊資腕早虧面黔吱眨河裙鰓膘施游忽焚僳紫了鮮廄琢綢啞蔑度芯柵六疙陰手掐亮慈窮桶映粥添刮叭烷廈所澄裹峭頹些佬滬沽溯伶茬概悄癰須俯石將氰喬靈山縣中小學(xué)課堂

3、有效教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告掄臆厘幅放鈔怔永吼砍竅洽泳耶同西并恍迂醉符采抬垛湖益九邀竹為謠甫砂櫥誓吝矣佰漣檢動(dòng)義孩胚肪扭洋樁微嫌椎濱撇宇看澎批珍鍛?zhàn)W熱吐亞妖乞胰娟續(xù)迭法典稽湘敏蘸只共災(zāi)泥箔爵閡將羚耽淺匯邁佃屁贈(zèng)布迂繁腋了預(yù)談凌揉兼枉碎紫撻梨待溉妖設(shè)怨吁黔桓狀僚掉媳翻全冗埋嗅決屑撈打韋茵秸緬畔皮塹弗搞墾陡肖蟬嚇菱旋漢墊悸膝審蝶渾抄剃層遲絳鬼鮮烯伙俗慰程舔岳踴達(dá)位休宿瑟贓棲男鍬涸墻匯辮狽渤戌倘科蠶森壘缸霜嗡值輝怖添匹亥巧壬化之公哩銅跌熾兵柏伙庸四討癬棺琵遍謊第葛系續(xù)擱田翱薄惰扭彌吝喝旬錢涌列嚇可冊(cè)絡(luò)兒搖昨龐鴉狗弊吩敲窟澗悠姥泡蠕恬清老泄厲靈山縣中小學(xué)課堂有效教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告縣教育局教研室“中小學(xué)課

4、堂有效教學(xué)研究”總課題組（執(zhí)筆人：張善潮）2009年2月2008年，我縣設(shè)計(jì)的課題新課改理念下農(nóng)村中小學(xué)課堂有效教學(xué)的研究獲得了欽州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃A類重點(diǎn)課題立項(xiàng)；農(nóng)村中學(xué)互動(dòng)式課堂有效教學(xué)的研究獲得了廣西教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題立項(xiàng)。為了更好地了解我縣中小學(xué)課堂教學(xué)的情況，獲取第一手資料，保證課題研究的順利進(jìn)行，2008年秋季學(xué)期，我們?cè)O(shè)計(jì)了 “中小學(xué)課堂有效教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷（教師卷）”和“中小學(xué)課堂有效教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）”，對(duì)首批參加這兩個(gè)課題研究的課題組主要成員所在學(xué)校的教師和部分學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)將相關(guān)問(wèn)題報(bào)告如下：一、問(wèn)卷制作與調(diào)查對(duì)象 “中小學(xué)課堂有效教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷”由

5、我縣教育局教研室“中小學(xué)課堂有效教學(xué)研究”總課題組制作。教師問(wèn)卷共設(shè)12道選擇題，學(xué)生問(wèn)卷共設(shè)10道選擇題。2008年秋季學(xué)期，我們分別對(duì)全縣首批參加“有效教學(xué)”研究的課題組主要成員所在的中小學(xué)校靈山中學(xué)、靈山二中、新洲中學(xué)、天山中學(xué)、三海中學(xué)、新圩中學(xué)、上皇中學(xué)、靈城鎮(zhèn)中心校部分小學(xué)的教師和學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查過(guò)程共發(fā)教師問(wèn)卷728份（課題組成員所在中學(xué)校的任課教師中學(xué)基本每人發(fā)1份），共收回有效問(wèn)卷683份；共發(fā)學(xué)生問(wèn)卷1260份（高中、初中各年級(jí)和小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生隨機(jī)抽樣），共收回有效問(wèn)卷1191份。二、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果與分析（一）教師層面1、全縣86的教師學(xué)習(xí)過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)。2、上課時(shí)，6

6、5.01的教師每節(jié)課或多數(shù)課時(shí)都向?qū)W生出示教學(xué)目標(biāo)，其中初中有72.29的教師出示教學(xué)目標(biāo)，有28.7的教師偶爾出示教學(xué)目標(biāo)，只有6.3的教師沒(méi)出過(guò)示教學(xué)目標(biāo)。3、教師怎樣才算較好地完成了課堂教學(xué)任務(wù)？90.92的教師都有這樣的共識(shí)：“指導(dǎo)方法，讓學(xué)生對(duì)應(yīng)學(xué)的內(nèi)容會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)”。但也有2.34的教師回答“教完應(yīng)學(xué)的內(nèi)容，不管學(xué)生有無(wú)反應(yīng)”，有4.98的教師回答“多講多抄，學(xué)生完整記下應(yīng)學(xué)內(nèi)容”，有1.76的教師回答“滿堂提問(wèn)，學(xué)生集體答完應(yīng)學(xué)內(nèi)容”。4、絕大多數(shù)教師講新課前都要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并對(duì)學(xué)生指導(dǎo)過(guò)預(yù)習(xí)方法。只有1.9的教師不要求過(guò)預(yù)習(xí)，有6.44的教師沒(méi)給學(xué)生指導(dǎo)過(guò)預(yù)習(xí)方法。5、在課堂教學(xué)中

7、，大多數(shù)教師都給時(shí)間學(xué)生看書(shū)自學(xué)，其中每節(jié)課給5分鐘以上的教師達(dá)到79.94，但也有7.47的教師從不給時(shí)間學(xué)生看書(shū)自學(xué)。6、大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生開(kāi)展討論，只有4.02的教師沒(méi)讓學(xué)生開(kāi)展過(guò)討論。7、大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中都注意讓學(xué)生動(dòng)筆訓(xùn)練，其中每節(jié)課給5分鐘以上的教師達(dá)到80.09，但也有3.07的教師從不給時(shí)間讓學(xué)生筆練。 8、77.71的教師喜歡學(xué)生在課堂上提出質(zhì)疑。9、64.13的教師經(jīng)常在課堂上表?yè)P(yáng)學(xué)生，但也有部分教師從未表?yè)P(yáng)過(guò)學(xué)生。10、在參與調(diào)查的教師中，有79.36的教師使用過(guò)多媒體設(shè)備上課，其中高中教師有84.4的教師使用過(guò)。11、有95.6的教師經(jīng)常使用電腦上網(wǎng)

8、或使用遠(yuǎn)教設(shè)備學(xué)習(xí)各地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。12、每節(jié)課老師解講與學(xué)生自學(xué)、思考、討論、訓(xùn)練的時(shí)間怎樣安排較好？ 回答前兩項(xiàng)（即“老師精講累計(jì)時(shí)間不超過(guò)三分之一，學(xué)生學(xué)、思、議、練累計(jì)時(shí)間不少于三分之二”）以上的教師占42.47；回答前三項(xiàng)（即“老師精講累計(jì)時(shí)間不超過(guò)二分之一，學(xué)生學(xué)、思、議、練累計(jì)時(shí)間不少于二分之一”）以上的教師占84.65。（二）學(xué)生層面：1、有65.57的學(xué)生制訂有總體奮斗目標(biāo)或?qū)W科學(xué)習(xí)計(jì)劃，但也有16.62的學(xué)生既沒(méi)有奮斗目標(biāo)也沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃。2、81.88的學(xué)生對(duì)大部分學(xué)科的課堂教學(xué)滿意或比較滿意，只有2.71的學(xué)生答“全部不滿意”。3、85.96的學(xué)生承認(rèn)教師要求學(xué)生預(yù)習(xí)，

9、并指導(dǎo)過(guò)預(yù)習(xí)方法。4、72.34的學(xué)生喜歡在課堂上自主看書(shū)學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題。5、62.07的學(xué)生在課堂上喜歡回答老師、同學(xué)提出的問(wèn)題。6、在課堂開(kāi)展合作學(xué)習(xí)討論中，15.3的學(xué)生經(jīng)常發(fā)言，51.72的學(xué)生偶爾發(fā)言。7、當(dāng)問(wèn)及“近一年來(lái)你在課堂上受過(guò)老師的表?yè)P(yáng)嗎”問(wèn)題時(shí)，回答經(jīng)常受表?yè)P(yáng)的學(xué)生有5.4，回答偶爾受表?yè)P(yáng)的有36.85 ，回答“受表?yè)P(yáng)過(guò)一兩次”的有25.38，回答“從未受過(guò)表?yè)P(yáng)”的竟達(dá)32.38，其中高中有38的學(xué)生回答“從未受過(guò)表?yè)P(yáng)”。8、有49.5的學(xué)生表示敢于在課堂上表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解，但有50.5的學(xué)生表示不敢在課堂上表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解。9、在問(wèn)及“你比較喜歡哪一種課堂教學(xué)方式？

10、”時(shí)，73.85的學(xué)生都選擇了“老師指點(diǎn)方法，學(xué)生先學(xué)后教，講練結(jié)合”這個(gè)答案。10、當(dāng)問(wèn)到“一節(jié)課，老師解講與學(xué)生自學(xué)、思考、討論、訓(xùn)練的時(shí)間怎樣安排較好？”問(wèn)題時(shí)，回答前兩項(xiàng)（即“老師精講累計(jì)時(shí)間不超過(guò)三分之一，學(xué)生學(xué)、思、議、練累計(jì)時(shí)間不少于三分之二”）以上的學(xué)生占36.98，回答前三項(xiàng)（即“老師精講累計(jì)時(shí)間不超過(guò)二分之一，學(xué)生學(xué)、思、議、練累計(jì)時(shí)間不少于二分之一”）以上的學(xué)生占72.3 。三、探討與建議根據(jù)本次調(diào)查了解到的我縣中小學(xué)課堂教學(xué)的情況，我們認(rèn)為，我縣中小學(xué)的課堂教學(xué)改革已邁出了可喜的一步，取得了一定的成績(jī)。近年來(lái)，我縣引進(jìn)了洋思中學(xué)、衡水中學(xué)等外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，部分校長(zhǎng)和骨干

11、教師還到市內(nèi)外、省內(nèi)外名校參觀學(xué)習(xí)。廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步解放了思想，轉(zhuǎn)變了觀念，改進(jìn)了教法，課堂教學(xué)效率有所提高。不少教師還參加優(yōu)質(zhì)課比賽，獲得了市級(jí)、自治區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。但是用一分為二的觀點(diǎn)看問(wèn)題，我縣課堂教學(xué)還存在著許多不足的地方。全縣中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師，應(yīng)當(dāng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)棄短，改革創(chuàng)新，通過(guò)深入探索與實(shí)踐，進(jìn)一步提高我縣中小學(xué)的課堂教學(xué)效率。（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。根據(jù)本次調(diào)查的情況，多數(shù)教師的教學(xué)觀念是轉(zhuǎn)變了，但也由一些教師的教學(xué)觀念還比較陳舊，教學(xué)還是以教師為中心，以教代學(xué)，以講代練。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，有 9.1的教師還習(xí)慣于“滿

12、堂灌”、“滿堂抄”、“滿堂問(wèn)”，其中有2.34的教師只顧“教完應(yīng)學(xué)的內(nèi)容，不管學(xué)生有無(wú)反應(yīng)”，有4.98的教師是“多講多抄，學(xué)生完整記下應(yīng)學(xué)內(nèi)容”。在聽(tīng)課考察中，這種教師的比例與問(wèn)卷調(diào)查的比例實(shí)際還要大得多。新課標(biāo)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，但是，還有20.06的教師每節(jié)課給學(xué)生自主看書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)間不足3分鐘；課堂教學(xué)中不組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的教師占27.98；由于教師引導(dǎo)不好，有50.5的學(xué)生不敢在課堂上表達(dá)自己的見(jiàn)解。這些問(wèn)題，嚴(yán)重影響了素質(zhì)教育的全面實(shí)施。教學(xué)是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的辯證統(tǒng)一，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。我們要明白這樣的道理：學(xué)習(xí)主要是學(xué)生的事，教師不

13、能包辦代替。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是一個(gè)知識(shí)不斷積累與內(nèi)化的過(guò)程，“內(nèi)化”要靠學(xué)生自己，老師絕對(duì)不能代替，就像吃飯、消化、吸收，別人不能代替一樣。一個(gè)人的發(fā)展與成材，不是靠教師逼出來(lái)、教出來(lái)的，而主要是靠自己學(xué)出來(lái)的。課堂教學(xué)是老師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性差異，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。（二）改進(jìn)教學(xué)方法，扎實(shí)提高課堂效率。有效課堂教學(xué)是指通過(guò)課堂教學(xué)的師生雙邊活動(dòng)，學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求，獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。課堂教學(xué)是在校學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，提高課堂教學(xué)效率是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障。課堂教學(xué)是否有效、高效

14、，不是看教師是否教得認(rèn)真，是否講完了課時(shí)教學(xué)的內(nèi)容，而是看學(xué)生是否真正學(xué)懂或者學(xué)得好不好，看學(xué)生是否體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生有無(wú)具體進(jìn)步和發(fā)展，是檢驗(yàn)課堂教學(xué)是否有效的唯一標(biāo)準(zhǔn)。改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，把不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更加聰明這不僅是素質(zhì)教育的本質(zhì)之一，也是課堂有效教學(xué)的根本要求。學(xué)生智力素質(zhì)中的學(xué)習(xí)能力提高了，考試成績(jī)也會(huì)自然而然地提高。因此，我們一定要改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)效率。我們認(rèn)為，以下幾個(gè)方面目前尤其要進(jìn)一步加強(qiáng)：一是把方法教給學(xué)生。學(xué)生課堂自學(xué)前，教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去看書(shū)學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，或者引導(dǎo)學(xué)生回顧用

15、過(guò)的學(xué)習(xí)方法。例如：怎樣看書(shū)，怎樣抓重點(diǎn)，怎樣用好例題，怎樣勾畫(huà)圈點(diǎn)，怎樣篩選信息，怎樣質(zhì)疑解難，怎樣梳理答案，怎么聯(lián)系實(shí)際，怎么遷移應(yīng)用等等，實(shí)驗(yàn)課還要講清應(yīng)注意什么事項(xiàng)。但是平時(shí)聽(tīng)課調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有不少教師還沒(méi)注意指導(dǎo)學(xué)法。例如，本次對(duì)預(yù)習(xí)方面的調(diào)查，還有6.44的教師沒(méi)給學(xué)生指導(dǎo)過(guò)預(yù)習(xí)方法。二是把課堂還給學(xué)生。當(dāng)代教育理論認(rèn)為，一節(jié)課應(yīng)該把23的時(shí)間交給學(xué)生，教師的講解累計(jì)不要超過(guò)13的時(shí)間。從外地的名?？?，江蘇省洋思中學(xué)的教師每節(jié)課一般只講48分鐘，不超過(guò)15時(shí)間；山東省杜朗口中學(xué)的課堂時(shí)間安排是1035，即教師講課累計(jì)不超過(guò)10分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的時(shí)間累計(jì)不少于35分鐘，教師講課時(shí)

16、間還沒(méi)到15；河北省衡水中學(xué)的教師累計(jì)講課時(shí)間不超過(guò)13。然而，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，我縣教師認(rèn)為“老師精講累計(jì)時(shí)間不超過(guò)三分之一，學(xué)生學(xué)、思、議、練累計(jì)時(shí)間不少于三分之二”的教師僅占42.47。而認(rèn)為“老師精講累計(jì)時(shí)間不超過(guò)四分之三，學(xué)生學(xué)、思、議、練累計(jì)時(shí)間不少于四分之一”的教師還占15.35，學(xué)生整節(jié)課自學(xué)、思考、討論、訓(xùn)練的時(shí)間不到10分鐘，教學(xué)效果可想而知。也許全縣中小學(xué)一下子難以達(dá)到名校的教學(xué)水平，但是我們起碼可以從現(xiàn)在做起：老師講解累計(jì)時(shí)間不超過(guò)二分之一，學(xué)生自學(xué)、思考、討論、筆練的累計(jì)時(shí)間不少于二分之一。三是多種教學(xué)方式相結(jié)合。外國(guó)心理學(xué)家研究表明：人們從聽(tīng)覺(jué)方式獲得的知識(shí)能夠記憶15

17、，從視覺(jué)方式獲得的知識(shí)能夠記憶25，而同時(shí)運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)可接受知識(shí)的65。如果把聽(tīng)、看、想、做有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生可以接受的知識(shí)將達(dá)到90左右。再通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)和記憶，學(xué)生就能夠全面掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)。因此，課堂教學(xué)一定要堅(jiān)持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思、算相結(jié)合。洋思中學(xué)等全國(guó)名校，每節(jié)課當(dāng)堂動(dòng)筆訓(xùn)練的時(shí)間不少于15分鐘。但我縣調(diào)查問(wèn)卷情況不容樂(lè)觀，每節(jié)課給1015分鐘當(dāng)堂訓(xùn)練的教師只有48.17，給59分鐘當(dāng)堂訓(xùn)練的教師有31.92，當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)間不足5分鐘的教師有19.91，其中有3.07的教師從不給課內(nèi)時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。大家想想，目前檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，檢查學(xué)生有無(wú)具體收獲、進(jìn)步和發(fā)展，主要是通過(guò)作業(yè)、

18、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)、期考、中考、高考的等動(dòng)筆方式進(jìn)行，這時(shí)學(xué)生必須是自己讀、自己想、自己動(dòng)筆寫(xiě)出來(lái)。如果我們的課堂老是 “君子動(dòng)口不動(dòng)手”，那么我們學(xué)生的動(dòng)手能力怎么能提高？我們的課堂教學(xué)效率怎么能提高？我們的課堂教學(xué)質(zhì)量怎么能有新的突破？（三）注重表?yè)P(yáng)激勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。時(shí)間、結(jié)果和體驗(yàn)是考量課堂有效教學(xué)的三個(gè)指標(biāo)。學(xué)習(xí)時(shí)間是前提：在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，千方百計(jì)提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)質(zhì)量，爭(zhēng)取在相對(duì)的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。學(xué)習(xí)結(jié)果是關(guān)鍵：學(xué)習(xí)結(jié)果是指學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)所發(fā)生的變化、獲得的進(jìn)步和取得的成績(jī)，每節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生感覺(jué)得到有具體的學(xué)習(xí)收獲。學(xué)習(xí)體驗(yàn)是靈魂：教師通過(guò)組織課

19、堂教學(xué)，要讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，不斷提高學(xué)習(xí)效率?！芭d趣是最好的老師”。通過(guò)表?yè)P(yáng)激勵(lì)，激發(fā)興趣，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。從心理學(xué)的角度看，表?yè)P(yáng)激勵(lì)能夠喚起學(xué)生的好心情，好心情容易喚醒學(xué)生的上進(jìn)心，上進(jìn)心容易誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，內(nèi)動(dòng)力的發(fā)揮能使學(xué)生不斷進(jìn)步。當(dāng)調(diào)查到表?yè)P(yáng)學(xué)生問(wèn)題時(shí)，雖然有64.13的老師回答經(jīng)常在課堂上表?yè)P(yáng)學(xué)生，但是，當(dāng)調(diào)查學(xué)生“近一年來(lái)你在課堂上受過(guò)老師的表?yè)P(yáng)嗎？”問(wèn)題時(shí)，在參加調(diào)查的1191名學(xué)生中，回答“經(jīng)常受表?yè)P(yáng)”的只有5.4，回答“偶爾受表?yè)P(yáng)”的僅有36.85，回答“受表?yè)P(yáng)過(guò)一兩次”的僅有25.

20、38，回答“從未受過(guò)表?yè)P(yáng)”的竟達(dá)到32.38。難道教師表?yè)P(yáng)的只是少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生嗎？32.38的學(xué)生“近一年來(lái)”從未受過(guò)表?yè)P(yáng)，這應(yīng)引起我們教師的深思?。ㄋ模﹫?jiān)持精心引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。習(xí)慣一般是指在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為。例如，學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣主要有：計(jì)劃學(xué)習(xí)習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣、糾正錯(cuò)題習(xí)慣、總結(jié)反思習(xí)慣等。從調(diào)查情況看，有16.62的學(xué)生既沒(méi)有奮斗目標(biāo)也沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃；超過(guò)27.7的學(xué)生還習(xí)慣于依賴聽(tīng)教師講；有27.66的學(xué)生不喜歡在課堂上自主看書(shū)學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題；有50.5的學(xué)生不敢在課堂上表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解；在課后復(fù)習(xí)、糾正錯(cuò)題等方面，很多學(xué)生還

21、沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣。教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，按照中小學(xué)生行為規(guī)范的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)使他們終身受益。我們要學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持精心引導(dǎo)，把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣作為學(xué)校教師教育教學(xué)的常規(guī)工作來(lái)抓。（五）加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師群體素質(zhì)?！按蜩F先得本身硬”，教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)是提高課堂教學(xué)效率的保證。從本次調(diào)查的情況看，多數(shù)教師是重視學(xué)習(xí)研究的。但是，還有部分教師目前還沒(méi)有看過(guò)自己所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中難免缺乏盲目性；即使是縣城附近的中小學(xué)校，還有20.64的教師從沒(méi)使用過(guò)多媒體教學(xué)，其中10.54的教師還不會(huì)使用，鎮(zhèn)以下的中小學(xué)就更不用說(shuō)了。還有部分教師教學(xué)觀念陳舊

22、，教學(xué)方法落后，只求完成教學(xué)進(jìn)度，不講提高教學(xué)效率，課堂教學(xué)還是以教代學(xué)，以講代練，習(xí)慣于“滿堂灌”、“滿堂抄”、“滿堂問(wèn)”。還有部分教師只管教書(shū)，不管育人，平時(shí)很少表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生，很少關(guān)心學(xué)生思想品德，很少關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，很少激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很少注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。課堂有效教學(xué)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，因此，學(xué)校必須加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，抓好師德師風(fēng)建設(shè)，讓教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，明確職責(zé)，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)，奮力拼搏。同時(shí)要抓好業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高全縣中小學(xué)教師的群體素質(zhì)。 附件一：中小學(xué)課堂有效教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷題目（

23、含教師卷和學(xué)生卷）附件二：中小學(xué)課堂有效教學(xué)教師調(diào)查問(wèn)卷分析數(shù)據(jù)附件三：中小學(xué)課堂有效教學(xué)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷分析數(shù)據(jù)附件一：中小學(xué)課堂有效教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷題目（含教師卷和學(xué)生卷）中小學(xué)課堂有效教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷（教師卷）答卷教師所在學(xué)校： 老師們：為了更好地了解我縣中小學(xué)課堂教學(xué)的情況，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們想通過(guò)本問(wèn)卷了解你們對(duì)課堂教學(xué)的一些看法和做法。本問(wèn)卷不記名，請(qǐng)各位老師根據(jù)自己的意愿和真實(shí)情況選擇回答。謝謝你們的支持！1.你學(xué)過(guò)自己所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)嗎？（ ）A .認(rèn)真學(xué)過(guò) B .粗略看過(guò) C.培訓(xùn)時(shí)聽(tīng)過(guò)但自己沒(méi)學(xué)過(guò) D.沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí) 2.上課時(shí)，你每節(jié)課向

24、學(xué)生出示教學(xué)目標(biāo)嗎？（ ）A.每節(jié)課都出示 B.多數(shù)課時(shí)出示 C.偶爾出示 D.不出示，我認(rèn)為沒(méi)必要3.你認(rèn)為，教師怎樣才算是較好地完成了課堂教學(xué)任務(wù)？（ ）A .教完應(yīng)學(xué)的內(nèi)容，不管學(xué)生有無(wú)反應(yīng) B.多講多抄，學(xué)生完整記下應(yīng)學(xué)內(nèi)容C.指導(dǎo)方法，學(xué)生對(duì)應(yīng)學(xué)內(nèi)容會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué) D.滿堂提問(wèn)，學(xué)生集體答完應(yīng)學(xué)內(nèi)容4.講新課前你要求學(xué)生預(yù)習(xí)功課嗎？你對(duì)學(xué)生指導(dǎo)過(guò)預(yù)習(xí)方法嗎？（ ）A .要求；經(jīng)常指導(dǎo) B .要求；偶爾指導(dǎo) C. 要求；沒(méi)指導(dǎo)過(guò) D.不要求，沒(méi)指導(dǎo)過(guò)5.你在課堂中給時(shí)間學(xué)生看書(shū)自學(xué)嗎？一般每節(jié)課給多少時(shí)間？（ ）A .給；10分鐘左右 B .給；56分鐘 C.給；23分鐘 D.不給，課前已預(yù)

25、習(xí)6. 你在課堂上經(jīng)常讓學(xué)生開(kāi)展討論嗎？一般每節(jié)課討論多長(zhǎng)時(shí)間？ （ ）A .經(jīng)常；5分鐘以上 B .經(jīng)常；24分鐘 C.偶爾；一兩分鐘 D.不討論，沒(méi)時(shí)間 7. 你在課堂中讓學(xué)生當(dāng)堂動(dòng)筆訓(xùn)練嗎？一般每節(jié)課給多少時(shí)間？ （ ）A .給；1015分鐘 B .給；59分鐘 C.給；5分鐘左右 D.不給，課后再訓(xùn)練 8.你喜歡學(xué)生在課堂上提出質(zhì)疑嗎？（ ）A.喜歡 B.偶爾喜歡 C.不喜歡，擔(dān)心影響進(jìn)度 D.不喜歡，擔(dān)心難以答疑9.你在課堂上表?yè)P(yáng)學(xué)生嗎？（ ） A .經(jīng)常表?yè)P(yáng) B . 偶爾表?yè)P(yáng) C.表?yè)P(yáng)過(guò)優(yōu)秀學(xué)生 D.從未表?yè)P(yáng)過(guò)10.你會(huì)制作課件嗎？使用過(guò)多媒體設(shè)備上課嗎？ （ ）A 會(huì)；.經(jīng)常使用

26、 B. 會(huì)；偶爾使用 C.會(huì)；未曾使用過(guò) D.不會(huì)；從未使用過(guò)11.你經(jīng)常使用電腦上網(wǎng)或使用遠(yuǎn)教設(shè)備學(xué)習(xí)各地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嗎？ （ ）A. 兩者經(jīng)常使用 B. 用電腦上網(wǎng)學(xué)過(guò) C. 用遠(yuǎn)教設(shè)備學(xué)過(guò) D. 兩者從未使用過(guò)12.你認(rèn)為課堂老師解講與學(xué)生自學(xué)、思考、討論、訓(xùn)練的時(shí)間怎樣安排較適宜？（ ） A.老師精講累計(jì)時(shí)間不超過(guò)四分之一，學(xué)生學(xué)、思、議、練累計(jì)時(shí)間不少于四分之三。B.老師精講累計(jì)時(shí)間不超過(guò)三分之一，學(xué)生學(xué)、思、議、練累計(jì)時(shí)間不少于三分之二。C.老師精講累計(jì)時(shí)間不超過(guò)二分之一，學(xué)生學(xué)、思、議、練累計(jì)時(shí)間不少于二分之一。D.老師講課累計(jì)時(shí)間不超過(guò)四分之三，學(xué)生學(xué)、思、議、練累計(jì)時(shí)間不少

27、于四分之一。E.老師講課累計(jì)時(shí)間不超過(guò)五分之四，學(xué)生學(xué)、思、議、練累計(jì)時(shí)間不少于五分之一。F.老師講解可以用完整節(jié)課時(shí)間，學(xué)生不必用課堂時(shí)間開(kāi)展學(xué)、思、議、練活動(dòng)。 靈山縣教育局教研室“中小學(xué)課堂有效教學(xué)研究”總課題組中小學(xué)課堂有效教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）答卷學(xué)生所在學(xué)校： 同學(xué)們：為了更好地了解我縣中小學(xué)課堂教學(xué)的情況，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，也為了進(jìn)一步提高你們的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們想通過(guò)本問(wèn)卷了解你們對(duì)課堂教學(xué)的一些想法和要求。本問(wèn)卷不記名，請(qǐng)各位同學(xué)根據(jù)自己的真實(shí)意愿認(rèn)真回答。謝謝你們的支持！選擇題：1.你制訂有總體奮斗目標(biāo)和各學(xué)科的學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？（ ）A.全有 B. 有總體奮斗目標(biāo) C

28、. 有各學(xué)科的學(xué)習(xí)計(jì)劃 D.全部沒(méi)有2.目前你對(duì)各科任課教師的課堂教學(xué)滿意嗎？（ ） A .全部滿意 B .大部分學(xué)科滿意 C.少部分學(xué)科滿意 D.全部不滿意3.老師指導(dǎo)過(guò)預(yù)習(xí)方法嗎？（ ） A .經(jīng)常指導(dǎo) B .曾給全班同學(xué)指導(dǎo)過(guò) C. 給少數(shù)同學(xué)指導(dǎo)過(guò) D.全未指導(dǎo)過(guò)4.你喜歡在課堂上自主看書(shū)學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題嗎？（ ） A.喜歡 B.比較喜歡 C. 喜歡看書(shū)但不喜歡思考問(wèn)題 D.不喜歡5.你在課堂上喜歡回答老師、同學(xué)提出的問(wèn)題嗎？（ ）A.都喜歡 B.喜歡回答老師的問(wèn)題 C. 喜歡回答同學(xué)的問(wèn)題 D.都不喜歡6.你在課堂合作學(xué)習(xí)討論中經(jīng)常發(fā)言嗎？（ ）A .經(jīng)常 B . 偶爾 C.只跟同桌同

29、學(xué)交流過(guò) D.討論從未發(fā)言過(guò)7.近一年來(lái)你在課堂上受過(guò)老師的表?yè)P(yáng)嗎？（ ）A .經(jīng)常 B . 偶爾 C.受表?yè)P(yáng)過(guò)一兩次 D.從未受表?yè)P(yáng)過(guò)8.你敢于在課堂上表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解嗎？這樣的機(jī)會(huì)多嗎？（ ）A.敢；很多 B.敢；很少 C.不敢；很多 D.不敢；很少 9.你比較喜歡哪一種課堂教學(xué)方式？（ ）A.老師多講多抄，學(xué)生主要聽(tīng)講和記錄 B.老師指點(diǎn)方法，學(xué)生先學(xué)后教，講練結(jié)合C.老師很少講解，學(xué)生自由看書(shū)和練習(xí) D.老師滿堂提問(wèn)，學(xué)生集體回答老師的問(wèn)題10.一節(jié)課，老師解講與學(xué)生自學(xué)、思考、討論、訓(xùn)練的時(shí)間怎樣安排較好？（ ） A.老師精講累計(jì)時(shí)間不超過(guò)四分之一，學(xué)生學(xué)、思、議、練累計(jì)時(shí)間不少于四分之三。B.老師精講累計(jì)時(shí)間不超過(guò)三分之一，學(xué)生學(xué)、思、議、練累計(jì)時(shí)間不少于三分之二。C.老師精講累計(jì)時(shí)間不超過(guò)二分之一，學(xué)生學(xué)、思、議、練累計(jì)時(shí)間不少于二分之一。D.老師講課累計(jì)時(shí)間不超過(guò)四分之三，學(xué)生學(xué)、思、議、練累計(jì)時(shí)間不少于四分之一。E.老師