2020年秋季版七年級語文下冊第五單元19愛蓮說教學(xué)設(shè)計語文

1、愛蓮說教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、了解“說”這種文體。2、理解體會本文以花喻人、托物言志的寫作手法。3、學(xué)習(xí)本文映襯的手法。4、體會本文多種修辭手法的運用。5、準確、流暢地背誦愛蓮說?！局攸c、難點】1、托物言志的寫作手法是本文重點。2、映襯的手法是本課難點。教學(xué)課時：一課時。一、新課導(dǎo)入“接天蓮葉無窮碧，2日荷花別樣紅”，楊萬里這句詩寫盡了西湖六月蓮花盛開之態(tài)，成為千古傳誦的名句。宋代周敦頤也是對蓮花情有獨鐘。他在南康做郡守時曾劈蓮池。每當(dāng)夏秋之交，蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立，微風(fēng)吹過，朵朵鮮花頷首，田田荷葉輕搖，陣陣清香撲面時，作者觸景生情，愛蓮之潔白，寫下千古名篇愛蓮說。今天，我們來學(xué)習(xí)這篇文章

2、。二、作者簡介周敦頤(1017-1073)，宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，謚號元公，著名的哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪，學(xué)者們稱他為濂溪先生。三、解題蓮：即蓮花；“說”是古代一種文體，可以說明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物，與現(xiàn)代的雜文相似?！皭凵徴f”就是論說一下喜愛蓮花的道理。四、朗讀訓(xùn)練要求：用普通話、有停頓、有感情地朗讀。教師領(lǐng)讀第一遍。學(xué)生齊聲朗讀。教師糾正易讀錯的字、詞。五、字詞學(xué)習(xí)蕃淤泥漣褻濯鮮有聞fnyulinxiezhuoxin蕃:多染:沾染（污染）濯:洗滌褻:親近而不莊重鮮:很少宜:應(yīng)當(dāng)六、原文及翻譯愛蓮說（周敦頤）水陸草木之花，

3、可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之寶貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。譯文水上、地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明唯獨喜歡菊花。自唐朝以來，世人很喜歡牡丹。我則惟獨喜愛蓮蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的沾染；它經(jīng)過清水洗滌，卻不顯得妖艷；（它的莖）內(nèi)空外直，沒有（纏繞的）蔓，（也）沒有（旁逸的）枝；香氣遠播，更顯得清芬；它筆直地潔凈地立在水中，（只）可以從遠處觀賞，卻不能貼近去玩弄啊。我

4、認為，菊是花中的隱士，牡丹是花中的富貴者，蓮是花中的君子。唉!對于菊花的愛好，像我一樣的還有誰呢？對于牡丹的愛， 那當(dāng)然是有高潔、質(zhì)樸正直、芳香清高陶淵明以后很少聽到了。對于蓮的愛好，很多的人了!七、研讀課文（一）蓮花的高潔品格1、角度、品格生長環(huán)境（出不妖）體態(tài)、香氣（中益清）風(fēng)度（亭褻玩焉）2、總結(jié)：這些描寫，句句寫蓮，而又句句喻人不但寫出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣質(zhì)，而且對她那高潔的品德、美好的情操、正派的風(fēng)度，作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪，充分表達了作者對蓮花的贊美之情這也正是作者愛蓮的原因“菊”和“牡丹”襯托的作用開頭寫菊花和牡丹的作用？這是一種襯托的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮

5、花。1 、分析“菊”的襯托作用陶淵明是一位“不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤”不愿意與統(tǒng)治階級同流合污的品德高尚的人，作者寫陶淵明獨愛菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì)用菊花來襯托蓮花，也是用陶淵明來襯托他自己。2 、分析“牡丹”反襯的作用能潔身自好的封建士大夫，從晉朝以來極少，自李唐來，世人盛愛牡丹，為什么？因為牡丹色彩艷麗，嫵媚動人，象征富貴也就是說世人都追求富貴，作者不愿意像世人那樣貪慕富貴，文中用一個獨字體現(xiàn)作者的這種感情。作者寫世人盛愛牡丹是從反面襯托蓮的高潔品質(zhì)，從而表明自己潔身自好的生活態(tài)度。（三）理解作者如何以物喻人，抒情言志寫蓮是托物部分，托物言志的文章描寫事物并非根本目的，是要

6、通過對所托之物的描寫來歌頌人，愛蓮說就是要借蓮頌人。首先就表達方式來說，第一段側(cè)重于記敘、描寫，第二段側(cè)重議論。其次作者以物喻人，抒情言志把菊花比作隱逸者，作者對陶淵明的這種隱逸的生活態(tài)度是不完全贊賞，作者贊賞的只是陶淵明這種不茍同于世俗的人格，而對于他的隱逸，作者更多的則流露出惋惜。牡丹，作者把它比作富貴者，對于世人都貪慕富貴，作者流露出的又是鄙視，而蓮，作者則把它比作君子，流露出的是贊美。這一部分是作者所言之志作者既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不屑于向世人那樣貪慕富貴在當(dāng)時渾濁的世間，他以蓮自喻，志在堅貞不渝的保持正直的操守，做一名君子，實在難能可貴，難怪他能寫出這樣經(jīng)世不衰的佳作。七

7、、比較本文作者托物言志著重刻畫了蓮花的精神氣質(zhì)，而當(dāng)代散文家朱自清的荷塘月色也是寫荷花的名篇。（課件演示第四段）比較閱讀：朱自清散文荷塘月色節(jié)選?曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。明確：荷塘月色著重描繪月光下荷塘的優(yōu)美景色，借景抒情，情景交融。八、總結(jié)1、請同學(xué)們總結(jié)中心思想。作者贊美蓮的優(yōu)美形象的高貴品質(zhì)，說明自己潔身自愛的品格，抒發(fā)了鄙棄追慕富貴的惡濁世風(fēng)的思想感情。2、寫作手法：托物言志（象征手法）作者借物（蓮花）來表達自己的志向。值得注意的是所托之物的特點必須與志的特點相通。3、修辭手法：比喻