談如何建立良好的師生關(guān)系

1、談如何建立良好的師生關(guān)系作者：管理工程 文章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 22085 更新時(shí)間：2006-11-15 9:54:54 “師生關(guān)系”是教學(xué)過程中最基本的人與人之間的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是高校教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的重要保證。建立良好的師生關(guān)系具有十分重要的意義。下面，我結(jié)合工作中遇到的一些事情，就如何建立良好的師生關(guān)系談一點(diǎn)自己的看法。 一、 教師應(yīng)尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生 首先，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格。教師教師應(yīng)當(dāng)注意自己的言行舉止，任何情況下不說侮辱學(xué)生人格的話。教師在與學(xué)生談話時(shí)，一定要以沉著鎮(zhèn)定、言語文明的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。即使學(xué)生違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要曉之以理，動(dòng)之以情

2、，不諷刺，不挖苦，不打擊。 我在剛開始做輔導(dǎo)員的時(shí)候就有過這方面的失誤。曾經(jīng)因?yàn)橐粋€(gè)女生在課堂上講話，我把她叫到辦公室批評(píng)了有半個(gè)小時(shí)，結(jié)果該女生在辦公室嚎啕大哭，弄得我又被動(dòng)又緊張，把整個(gè)初衷搞砸了。這件事每次想起來我都非常的后悔，不就是在課堂上講話的了嗎，有必要如此大動(dòng)肝火嗎。后來我改變了和學(xué)生談話的方式。學(xué)生有什么錯(cuò)誤盡量的把學(xué)生叫到外面去說，而且談話的聲音不大，還給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)。 其次，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性?，F(xiàn)代教育是對(duì)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，文化課不再是衡量學(xué)生是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以當(dāng)學(xué)生發(fā)展非主流的興趣愛好時(shí)，只要是健康的，教師就應(yīng)該積極鼓勵(lì)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的個(gè)性。 我班有個(gè)學(xué)

3、生，有一段時(shí)間經(jīng)常的請(qǐng)假，說是身體不舒服要看病，可是我發(fā)現(xiàn)他根本沒有病，他在說謊，后來在我的一再追問之下才講了實(shí)話，原來是要準(zhǔn)備參加一個(gè)歌唱比賽，我當(dāng)時(shí)就說，這是好事啊，我支持。還找我們系的聲樂老師幫他指導(dǎo)。他知道我支持他以后就不一樣了，請(qǐng)假次數(shù)減少了許多，每次參加歌唱比賽都會(huì)高興的告訴我，讓我?guī)退鲋饕?，我也?jīng)常的鼓勵(lì)他。他參加了多次的比賽，取得了非常不錯(cuò)的成績(jī)。 再次，老師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的情感。大學(xué)生有豐富的情感世界，他們很重視師生、同學(xué)、朋友、親人之間的情感，特別是男女同學(xué)之間的情感。作為老師不能用簡(jiǎn)單粗暴的方式來對(duì)待學(xué)生的情感問題。而應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待情感問題，讓學(xué)生保持清醒頭腦，使

4、這種珍貴、純潔的情感向著有利與生活、學(xué)習(xí)，有利于身心健康的方向發(fā)展。 二、教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生交流溝通 建立良好的師生關(guān)系，教師還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生多交流溝通。教和學(xué)的互動(dòng)是在師生的交流中產(chǎn)生的，但在實(shí)際教學(xué)中，教師與學(xué)生缺乏交流是普遍現(xiàn)象。教師只與個(gè)別班干部和“優(yōu)等生”交流，學(xué)生只愿與新分配來的青年教師交流。教師在上面講，講完了就走，學(xué)生做完筆記就算完成了任務(wù)。 首先，教師同學(xué)生交流溝通時(shí)做到“一把鑰匙開一把鎖”。大學(xué)時(shí)期是學(xué)生自我意識(shí)迅速發(fā)展并趨向成熟的階段，他們思想活躍。而每個(gè)學(xué)生又有天賦條件差別，家庭環(huán)境的差別，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣愛好各不相同。更有一些因家庭不幸，失去了親情，性格扭曲的，或是

5、因社會(huì)不良影響染上惡習(xí)的。正如世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)特殊的世界，這就要求教師在與學(xué)生交流時(shí)做到具體問題，具體分析。我班上有個(gè)學(xué)生成績(jī)很差，大一開學(xué)初經(jīng)常曠課、遲到，平時(shí)沉默寡言，對(duì)周圍的人和事漠不關(guān)心。后來通過同他家人聯(lián)系，才得知他的父親早在他六歲時(shí)就去世了，母親又改嫁了，他跟著年邁的奶奶生活，生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)都是村里人湊的。了解情況后，我認(rèn)為他不好好學(xué)習(xí)可能與他的家庭有關(guān)系。因此，我常常找他談心，從感情方面開導(dǎo)他，感化他，關(guān)懷他。慢慢地，這位同學(xué)開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變，下半個(gè)學(xué)期遲到、曠課現(xiàn)象逐漸減少，上課的狀態(tài)有了較明顯的好轉(zhuǎn)，也開始關(guān)心班集體，積極參加班上的活動(dòng)，各方面表現(xiàn)都

6、有了進(jìn)步。 其次，教師要利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情交流。同學(xué)生交流要縮小與他們之間的心理距離，主動(dòng)關(guān)心、親近學(xué)生，要與他們交心談心，坦誠(chéng)相待。如果教師能以親切的語氣隨口叫出一位學(xué)生的名字時(shí)，他會(huì)感到愉悅，尤其是在師生接觸交往的最初階段，教師能很早記住他的名字，更會(huì)產(chǎn)生某種程度的出乎意外的驚喜。學(xué)生會(huì)覺得獲得了老師的尊重，對(duì)老師的親切感驟增。相反，教師很少叫某些學(xué)生的名字，使這些學(xué)生處于“被遺忘的角落”，很容易使學(xué)生產(chǎn)生失落感。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的困難要熱情幫助，對(duì)出現(xiàn)的問題要及時(shí)解決。在學(xué)生身體不適時(shí)問噓問暖；在平時(shí)交流中，拉拉家常，這些都讓學(xué)生感到老師的親切。 再次，與學(xué)生溝通，還應(yīng)當(dāng)勤與

7、學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，贏得家長(zhǎng)的信任 ，有他們配合做工作，效果會(huì)很不一樣。 經(jīng)常和家長(zhǎng)電話聯(lián)系，特別是當(dāng)學(xué)生請(qǐng)病假在家時(shí)，打電話用關(guān)切的語氣問問病情好了沒有，什么時(shí)侯能來上課。對(duì)我來說是再正常不過的事了?？墒羌议L(zhǎng)會(huì)感動(dòng)，他覺得老師很在意他的孩子，總是在電話里一再的表示感謝。家長(zhǎng)會(huì)把老師的關(guān)心告訴子女，要求他們做出相應(yīng)的回報(bào)。贏得家長(zhǎng)的信任之后，工作開展起來就順利的多，家長(zhǎng)會(huì)配合協(xié)助你做好自己孩子的思想工作。 最后，與學(xué)生交流時(shí)要注意一些方法、策略。在與學(xué)生交流時(shí)，有時(shí)，老師一個(gè)微笑，一個(gè)目光，一句鼓勵(lì)，都會(huì)引起學(xué)生的內(nèi)心波動(dòng)，對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響。因此，教師在與學(xué)生交往中應(yīng)當(dāng)注意一些方法、策

8、略。如：師生之間多使用“你好、謝謝、對(duì)不起、再見”；批評(píng)用語把“壞”用“不好”代替、“錯(cuò)誤”用“不正確”代替等。有的老師能把學(xué)生所做過的錯(cuò)事記得一清二楚，并在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)一股腦兒翻出，來個(gè)“新帳舊帳一起算”。但結(jié)果往往是自己越算越生氣，學(xué)生則覺得沒面子，非但不服氣，還會(huì)來個(gè)“破罐子破摔”。教師在處理這類問題時(shí)，一定要注意就事論事，對(duì)事不對(duì)人，避免不必要的誤會(huì)。與學(xué)生談心也得注意方法和時(shí)機(jī)，單一的說教與恰到好處的談話方法所帶來的效果是不可同日而語的，這就要求教師在與學(xué)生談話時(shí)注意談話的技巧，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的情況采用不同的方法。實(shí)際工作中存在的細(xì)節(jié)遠(yuǎn)不止這些，只要老師能適時(shí)、適地的發(fā)現(xiàn)和處理

9、好這些細(xì)節(jié)問題，就會(huì)讓學(xué)生感覺到你的善解人意、親切友好和平易近人，把你當(dāng)成知心朋友。對(duì)良好師生關(guān)系的建立一定會(huì)起到積極的作用。 三、教師應(yīng)正確處理師生間的矛盾 老師和學(xué)生長(zhǎng)期相處，難免會(huì)產(chǎn)生各種各樣的矛盾。這就需要教師能夠結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，運(yùn)用生活中的事例經(jīng)常性地指導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生尊重老師，學(xué)會(huì)全面地看問題，學(xué)會(huì)采用適當(dāng)?shù)姆绞脚c老師交換意見，還要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到老師的教和學(xué)生的學(xué)都是為了共同的理想和事業(yè)，是為著一個(gè)共同的目標(biāo)而齊心奮斗著。 四、教師應(yīng)當(dāng)做到言傳身教教師在與學(xué)生的關(guān)系中居于主導(dǎo)地位，教師是以其自身的人格魅力來教育和影響學(xué)生的，教師

10、在學(xué)生心目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教。當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”教師不僅是學(xué)生的師表，而且是整個(gè)社會(huì)精神文明的傳播者。因此，教師要恪守師德、嚴(yán)于律己，處處作學(xué)生的表率。 教師要努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、大方、幽默、風(fēng)趣，真誠(chéng)寬容的良好品質(zhì)，自覺提高自己的理論知識(shí)素養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力。教師要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。教師既要學(xué)有專長(zhǎng)，又要廣泛涉獵；既要專精，又要博覽；學(xué)文科的要懂點(diǎn)理，學(xué)理科的要懂點(diǎn)文。只有這樣，才能在教學(xué)中思路開闊，左右逢源，得心應(yīng)手，把課講活，贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。一方面，要向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理念、科學(xué)的管理方法。還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、人際關(guān)系的處理等相關(guān)知識(shí)，