如何管理好班級(jí) (2)

1、如何管理好班級(jí)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！其實(shí)要說班主任工作的管理經(jīng)驗(yàn)，在座的許多老師都比我有經(jīng)驗(yàn)，今天我就自己擔(dān)任這一屆班主任工作以來的心得和體會(huì)來跟大家進(jìn)行分享，如有不對(duì)的地方請(qǐng)各位老師批評(píng)、指正。其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是來自于上一屆班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，上屆學(xué)生畢業(yè)之后，我對(duì)自己在班級(jí)管理上的得與失進(jìn)行了總結(jié)，并且和多個(gè)知心的學(xué)生溝通，讓他們幫我找問題，提意見。接手新一屆學(xué)生時(shí)，我對(duì)自己的班級(jí)管理進(jìn)行了很大程度上的改革，到現(xiàn)在看來，都是比較成功的。具體有以下幾個(gè)方面：1、要與學(xué)生保持良好的溝通，要有一定的親合力解決學(xué)生問題要學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)上。有些學(xué)生甚至不敢靠近我們班主任老師

2、，為什么？就因?yàn)槲覀冞^于嚴(yán)厲，和他們的溝通過少，使師生之間距離太大，造成學(xué)生們有話不敢講，有意見不敢提，長(zhǎng)此以往，他們不得不選擇離開。所以班主任一定要與學(xué)生保持良好的溝通，要有一定的親合力。為此，我采取了以下幾個(gè)措施：1讓學(xué)生寫周記。周記主要是反映自己一個(gè)星期的思想狀況，自己的煩惱和想法，自己對(duì)老師或者同學(xué)的看法，都可以通過周記反饋給我，我每本都會(huì)認(rèn)真的批閱，對(duì)提出的問題給予解答，重要的和學(xué)生面談，每個(gè)星期統(tǒng)一收一次，如果有特殊情況也可以自己交給我。一開始，學(xué)生還不能接受，后來，看到我的確每個(gè)問題都去解答，結(jié)果他們也滿意，學(xué)生也樂于用這種辦法跟我溝通。勤下班，多到班上走動(dòng)。只要學(xué)生在學(xué)校，我都

3、會(huì)在學(xué)校，課間操、眼保健操、中午、晚自習(xí)之前，我都會(huì)在班上，檢查衛(wèi)生，和學(xué)生聊聊天，大家在一起閑聊，學(xué)生也會(huì)對(duì)班級(jí)的情況談?wù)勛约旱目捶?，通過這些辦法，可以及時(shí)了解學(xué)生的思想，改進(jìn)自己的工作。2、大膽管理學(xué)生，制定嚴(yán)格的班規(guī)，嚴(yán)格按班規(guī)辦事，同時(shí)注意工作方法。有一句話說的很好，“剛開始養(yǎng)成什么習(xí)慣就是什么習(xí)慣”。從高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)起，我就制定了嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。我們的口號(hào)是“從哪里跌倒，從哪里爬起來”意思就是哪里做錯(cuò)了，就從哪里做出補(bǔ)償。我還教育他們先學(xué)會(huì)做人，再談學(xué)習(xí)。我平時(shí)最看中他們的不是學(xué)習(xí)成績(jī)，而是他們的人品及能力。記得高一的時(shí)候我們班有一名男生，家是外地的，平時(shí)養(yǎng)成習(xí)

4、慣不是太好，上課經(jīng)常搞小動(dòng)作，剛開始時(shí)對(duì)我的管理方法不太適應(yīng)，他在給父母的信中這樣寫道“我們老師的教育方式我接受不了，他提倡先學(xué)會(huì)做人，再談學(xué)習(xí)。我是來考大學(xué)的，等我考上大學(xué)再學(xué)做人也不遲”當(dāng)我看到那封信的時(shí)候，我開始對(duì)我的教育感到懷疑，畢竟，我也是沒有經(jīng)驗(yàn)，也在摸索。但我很快意識(shí)到，我的出發(fā)點(diǎn)是好的，或許是我的方法問題。我開始嘗試著去改變我的方法。慢慢的他認(rèn)同了我，接受了我。3、以苛刻的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己 當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡(jiǎn)單粗暴的教師，尤其是班主

5、任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我班每一次大掃除時(shí)，我參與打掃衛(wèi)生，同學(xué)們干起活來也會(huì)特別積極、主動(dòng)。因?yàn)樗麄冇X得連老師也能打掃衛(wèi)生，同學(xué)們更是無話可說，做得就更好，提前完成了任務(wù)。要求學(xué)生不遲到，凡事我就不能遲到，所以，肯在“身教”上下工夫，就一定能收到良好的教育效果。4、樹立良好的班風(fēng)，維護(hù)班干部及課任老師的威信教師和班干部的威信以及良好的班風(fēng)，都是管理好一個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)。平時(shí)注意與各科老師緊密配合，樹立課任老師在同學(xué)們心目中的地

6、位，我平時(shí)教育學(xué)生要尊重任課老師，我會(huì)讓學(xué)生看到每位課任老師身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他們以擁有這么一群優(yōu)秀的老師而感到驕傲自豪。對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)和適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，樹立和維護(hù)彼此的威信，使得班級(jí)工作得以順利開展。高一班委會(huì)剛成立時(shí)，我就對(duì)班級(jí)干部進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們明確自己的分工和責(zé)任。放手讓他們大膽去做去管。我們每周班會(huì)上都會(huì)利用一部分時(shí)間讓班級(jí)干部總結(jié)一下上周的工作及存在的問題。對(duì)于工作認(rèn)真，表現(xiàn)突出的同學(xué)提出表揚(yáng)。另外，在同學(xué)中開展批評(píng)與自我批評(píng)，大家相互指出不足，相互監(jiān)督，幫助改進(jìn)，共同進(jìn)步。5、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用班級(jí)民主管理,班主任應(yīng)該把每一個(gè)同學(xué)看成是班主任的助手,使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的代表

7、,人人都是班級(jí)的主人。班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了,班級(jí)的管理工作就好干；學(xué)生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮的越充分,對(duì)班集體就越熱愛越關(guān)心。如何發(fā)揮學(xué)生的主體、主人翁作用呢？我的做法是：班級(jí)的人，人人有事干；班級(jí)的事，事事有人干，每個(gè)人都有各自任務(wù)。例如：有專門在大掃除時(shí)負(fù)責(zé)教室門、窗、地面、桌椅的清潔的，負(fù)責(zé)地面的清潔的，有專門負(fù)責(zé)飲水機(jī)管理的，有專門的人燒水的在日常班級(jí)管理活動(dòng)中，力求使每個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)制度、規(guī)定、活動(dòng)都有表決權(quán)、建議權(quán)和批評(píng)權(quán)。例如：學(xué)生平常用的許多廢紙，有些同學(xué)不講究衛(wèi)生，就隨地亂扔，這樣，養(yǎng)成了一種不良的習(xí)慣。針對(duì)這種情況，班長(zhǎng)主動(dòng)向我提出：在班內(nèi)設(shè)立一個(gè)大垃圾袋，每天同學(xué)們

8、用過的廢紙就都裝進(jìn)垃圾袋里，到時(shí)候換錢拿來作為班費(fèi)。在建立之初,學(xué)生只是征求了我的意見,其他都是由學(xué)生完成的。這樣，我在班級(jí)管理上就節(jié)約了很多時(shí)間,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。 6、批評(píng)學(xué)生要講藝術(shù)，處罰學(xué)生要把握好尺度。學(xué)生對(duì)教師的“不敬”往往發(fā)生在遭到批評(píng)或受到處罰時(shí)?，F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，自尊心強(qiáng)。他們要求獨(dú)立自主，不喜歡別人的管教。他們?cè)诩彝ブ惺侵行?、是皇帝，?duì)家長(zhǎng)的批評(píng)就經(jīng)?！安痪础?，所以班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)要講藝術(shù)。首先，批評(píng)對(duì)事不對(duì)人，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。每個(gè)人一生都會(huì)犯許多錯(cuò)誤，尤其是成長(zhǎng)時(shí)期的青少年。教育的責(zé)任賦予了班主任批評(píng)學(xué)生的權(quán)利，我們不能放棄這一權(quán)力，但也不能濫用。班主任批評(píng)的是學(xué)生的行為，不是學(xué)生自身。批評(píng)是為了幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、改正行為。在批評(píng)中班主任應(yīng)指出學(xué)生行為上的錯(cuò)誤、錯(cuò)誤造成的影響、改正錯(cuò)誤的方法。決不要對(duì)學(xué)生諷刺挖苦，進(jìn)行人身攻擊。尤其是常犯錯(cuò)誤的同學(xué)，更需要保護(hù)他的自尊心。人沒有十全十美的，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)并不可怕，關(guān)鍵是對(duì)待錯(cuò)誤要有一個(gè)好的態(tài)度，要有進(jìn)步。其次，不妨把批評(píng)的語言先“包裝”一下再使用。班主任可以用風(fēng)趣幽默的語言去批評(píng)學(xué)生，既使他容易接受，又達(dá)到了批評(píng)的效果。 處罰學(xué)生要把握好尺度?，F(xiàn)在的學(xué)生怕的不是老師的嚴(yán)厲指責(zé)，也不