2022年《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計通用15篇

1、2022?巨人的花園?教學(xué)設(shè)計通用15篇?巨人的花園?教學(xué)設(shè)計通用15篇作為一名教職工，常常需要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是我整理的?巨人的花園?教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。?巨人的花園?教學(xué)設(shè)計1語文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自讀自司自學(xué)探究為根底，大力提倡自主探究的合作方式，充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，我使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段，讓學(xué)生在自主民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀說，在自讀自悟、主動探究中讀懂這篇目意蘊深刻的童話

2、，讓每一位學(xué)生都受到心、認識生字，會寫字。正確讀寫鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、撤除等詞語。、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。、讀懂課文，明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。、多媒體。制作動畫片、生字卡。、搜集神秘花園的音樂帶。二教時。第一課時一、情境導(dǎo)入、情境：播放多媒體：童話那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天就讓我們進入那美妙的世界中。、齊讀課題，你有什么想問得嗎？學(xué)生可能提出以下問題巨人是個怎樣的人？巨人

3、的花園里發(fā)生什么事了？花園有什么特點？、教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑那么進也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀?巨人的花園?。二、初讀感知、教師出示自讀要求：畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題、學(xué)生自主讀書。、檢查自學(xué)：出示生字卡片，檢查認讀生字情況。出示新詞鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、撤除等語。各自交流自己是用什么方法理解詞語：指名分段朗讀課文。三、再讀課文、以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流

4、利。、課文主要寫了什么事？指名答復(fù)補充。四、指導(dǎo)書寫、出示生字溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)認讀，自己想方法記住字型。、你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？、重點指導(dǎo)以下字的書寫：允應(yīng)該讀 yn 第三聲，不要讀成 rn，yng 。添字的右下局部容易寫錯，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細。、生書寫練習(xí)，教師巡視。五、抄寫生字六、布置作業(yè)預(yù)習(xí)，畫出能表達花園特點的句子。?巨人的花園?教學(xué)設(shè)計2、認識個生字，會寫個生字。正確讀寫“洋溢、草翠花開、訓(xùn)斥、凝視、撤除等詞語。理解“洋溢的意思及用法。積累文中描寫景色的詞句。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面。、通過朗讀、品味、想象，感受童話的有趣，明白快樂應(yīng)該

5、和大家分享、做人不能太自私的道理。想象畫面，體會巨人的行動和心理變化，在層層讀悟中理解童話所揭示的道理。一、導(dǎo)入，激發(fā)情趣、交流：如果我沒猜錯的話，大家都喜歡讀童話。童話那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。你讀過哪些童話？哪個童話給你的印象最深？、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)英國作家王爾德寫的一那么童話?巨人的花園?。有人稱這篇童話是童話中的“完美之作。板書課題，指導(dǎo)“巨的筆順，齊讀課題你們想不想走進這花園中去？二、初讀，感知大意、通讀：自由認真讀課文，把課文讀通讀順，讀準生字詞。、感知：巨人的花園給你留下了怎樣的印象？教師板書：美、變隨機進行字詞教學(xué)： 講

6、“美麗，獎勵讀描寫花園美麗的詞語：綠樹成陰、草翠花開、陽光明媚。再請學(xué)生補充說詞。 講“荒涼，獎勵讀描寫花園荒涼的詞語：北風(fēng)吼叫、狂風(fēng)大作、鮮花凋謝、冰雪覆蓋。 巨人很兇惡，讀寫巨人兇惡的詞語：訓(xùn)斥、叱責(zé)、任性、冷酷。、再讀：有選擇地讀課文，加深印象。三、美讀，感受“美麗和“歡樂、交流語句：誰來讀描寫花園漂亮、美麗的句子？交流后課件出示：那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。、自由朗讀：讀書不僅要讀在嘴上，更要讀到心里。試著讀一讀，能不能讓自己進入到這美麗的花園中？指名讀，推薦讀、集體朗讀：好美的花園呀，讓咱們一起去美美地享受這花園的美麗。齊讀

7、、范讀想象：這一次有了新的要求，同樣讀這幾句話，腦海里要浮現(xiàn)出畫面。請把眼睛閉上，用耳靜靜地聆聽。教師配樂范讀你仿佛看到什么了？聞到了什么？聽到了什么？交流，適時補充“鳥語花香等成語、感受歡樂：當學(xué)生說聽到了孩子們的歡笑聲時，出示：花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。 理解詞語：“洋溢是什么意思？充滿、蕩漾、流淌把意思放到句子中讀句子。 學(xué)會運用：辨析？下課了，操場上洋溢著孩子們的歡聲笑語?！爸郎嚼镂┮坏睦蠋熅鸵x開這個山村，孩子們傷心地哭了，屋子里洋溢著孩子們的哭聲。兩個句子是否正確，明確“洋溢往往用于比擬歡快的場面。然后進行造句訓(xùn)練。 想象說話：巨人的花園里常年洋溢著孩子們的歡聲笑語，想象

8、一下，面對這美麗的花園，這些孩子會說些什么呢？建議學(xué)生運用文中的語句、熟讀成誦：帶著這樣歡樂的心情，帶著這種美妙的感受，老師和大家一起合作讀這段話，如能背誦更好。四、研讀，探究“變化，感悟寓意過渡：看，花園四季交替多正常??！可巨人的參加就使這個花園發(fā)生了變化?；▓@是怎么變的，請大家用心默讀課文，邊讀邊畫句子。、讀文找句：生再次讀文，劃句子，交流。、抓點研讀： 當學(xué)生講到“但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天時，出示語段：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀讀了這段話，你感受到巨人的花園怎樣的特點？荒涼

9、能把你的這種感受帶到文字中去讀一讀這段話嗎？自由讀，指名讀屏幕繼續(xù)出示加粗字體：春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀現(xiàn)在讀這段話，你有了怎樣的感受？齊讀。 當學(xué)生講到“與此同時，鮮花凋謝一句，出示句子：與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了?！芭c此同時是在什么時候？之前花園是怎樣的呢？聯(lián)系上下文，用上文中的詞句，把花園一瞬間的前后變化說一說。適時補充“春意盎然等成語。、歸納梳理：當巨人外出，孩子們玩耍時，花園 。而當巨人回來，禁止孩子

10、們玩耍時，花園卻 。當孩子們再次偷偷鉆進花園玩耍時，花園又 。而當巨人訓(xùn)斥孩子們離開時，花園卻又 。最后，當巨人撤除圍墻時，花園又 。、過渡引疑：這可真是一個神奇的花園?。『龆阂獍蝗?，忽而寒冬臘月。原先一年四季正常交替、景色美麗的花園，為什么會有如此大的不同呢？學(xué)生答復(fù)是的，與其說是花園在變化，還不如說是人在變化。當巨人面對孩子們一次又一次地進入他的花園，他的態(tài)度怎樣呢？再次默讀課文，劃出有關(guān)語句。、想象理解：學(xué)生交流后課件出示：當巨人看到 ，“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！他想： ，“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去！于是，他 “喂！你趕快滾出去！聯(lián)系上下文想象一下，巨人每一次訓(xùn)

11、斥孩子的時候，心里是怎么想的，當時的表情怎樣？這三句話什么地方相同？都有“滾出去三個字，都是感慨號巨人如此強烈地讓孩子們滾出去，是為了什么？單獨享受花園的美景，不讓孩子們享受快樂、交流想法：好一個自私的巨人！為了單獨享受快樂，竟然訓(xùn)斥孩子們離開花園。如果你是這些孩子中的其中一個，你想告訴他什么？、揭示寓意：巨人最后明白了什么？出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！ 巨人明白了這句話，你明白了嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解句子 任性、冷酷的心喚來的是寒冬，那么，要喚來春天，就應(yīng)該擁有顆怎樣的心呢？、美讀末段：巨人用寬容善良的心融化了堅冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。

12、 出示畫面瞧，他們相處得多和諧，玩得多開心哪！讓咱們隨著孩子們的歡笑聲快樂地朗讀最后一個自然段。配樂朗讀、想象美景：你能想象此時的花園會是怎樣一番景色嗎？景如何，人又如何呢？要求學(xué)生盡量用上黑板上的詞語六、寫話，深化認識、寫話訓(xùn)練：巨人和孩子們在一起，多么快樂，多么幸福。為讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，巨人特意想請大家?guī)椭?，幫他寫一塊告示牌插在花園門口。你們愿意幫助他嗎？最好能寫一段話，可以用黑板上的四字短語恰當?shù)孛枥L花園的美景來吸引孩子們；也可以用上這些詞寫一寫有了孩子們的到來，花園不再怎樣了；還可以寫巨人的心里想法，表達對孩子們的歉意。寫完后四人小組互相交流。教師巡視、集體反

13、應(yīng)：表揚有創(chuàng)意的答復(fù)。?巨人的花園?教學(xué)設(shè)計3一、教材解析1.課文簡說這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機勃勃。當他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即撤除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。本文的

14、顯著特點是運用比照的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進行了比照，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的比照，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的比照、感覺的比照，正是在這些比照中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達方法的選擇等方面的特點，二是明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理。本課教學(xué)的重點是想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化，教學(xué)難點是體會這篇童話在表達上的突出特點。2.詞句解析(1)對句子的理解小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人?！澳暿侵妇劬珪竦乜础Ｐ∧泻⒃谖闹惺且粋€奇異的人物他一伸手，桃樹馬上

15、綻出綠芽，開出美麗的花朵。是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛專注地看著巨人，仿佛在跟巨人說著什么，孩子用他那雙會說話的眼睛，給巨人帶來了怎樣的震撼?巨人從小男孩的眼里讀懂了什么?課文中沒有寫出來，給我們留下了無限的想象空間。但從后來巨人的變化，我們可以體會到，巨人從小男孩的眼里，讀出了溫情，讀出了愛。喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!“任性是指放任自己、不加約束;“冷酷是指待人冷淡苛刻。這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里來的原因：是因為自己太任性了一次次趕走孩子們;是因為自己太冷酷了一次次訓(xùn)斥孩子們。他想自己獨享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。這句話是幫助學(xué)生體會童話所揭示

16、道理的一個關(guān)鍵性語句。(2)對詞語的理解洋溢：指情緒、氣氛等充分流露。喧鬧：是喧嘩熱鬧的意思。訓(xùn)斥：訓(xùn)誡，斥責(zé)。叱責(zé)：用嚴厲的言語指出別人的錯誤或罪行。3.作者簡介王爾德(奧斯卡王爾德)，是英國著名的劇作家、散文家和詩人。王爾德畢業(yè)于牛津大學(xué)。他從小就受到濃郁的文學(xué)熏陶。在都柏林圣三一學(xué)院讀書期間，他閱讀了大量的古典文學(xué)作品，再加上本身才華出眾，很快就在文學(xué)上獲得了巨大成功。王爾德最著名的童話故事是?快樂王子?和?自私的巨人??？鞓吠踝拥牡裣衤柫⒃诔鞘猩峡?，他看到城市的丑惡和窮苦，他的心雖然是鉛的，也忍不住哭了。在小燕子的幫助下，王子把身上所有的寶石施舍給窮苦的人們，然而，他和小燕子卻落得個拋

17、尸垃圾堆的悲慘命運。?快樂王子故事集?至今依然是英國最著名的童話作品之一，屢次再版。?自私的巨人?在王爾德童話中，是篇幅最短的一篇，也是最優(yōu)美、最富詩意的一篇。機智、幽默和戲劇性，孿生般貫穿于他所有的童話中，也是他的童話最吸引人的地方。英國鑄造了一尊王爾德的頭像，人們永遠不會忘記這位才華橫溢又個性不羈的大文豪。二、教學(xué)目標1.認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、撤除等詞語。2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3.明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理，愿意

18、和同學(xué)交流閱讀感受。三、教學(xué)重難點1.認識11個字。2.想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。3.體會這篇童話在表達上的突出特點。4.從故事中受到教育，能夠懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。四、課時安排：兩課時五、教學(xué)過程第一課時1.認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、撤除等詞語。2.有感情朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。3.聚焦描寫巨人花園前后不同的變化的語句，通過比照，強化學(xué)習(xí)動機。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎?為什么?你們都讀過誰寫的

19、，哪些有意思的童話呢?2.今天我們再來學(xué)習(xí)一篇英國的著名作家王爾德寫的童話故事?巨人的花園?。讀了故事的名字，你最想知道什么呢?這篇文章將給我們帶來一個什么樣的故事呢?請同學(xué)們帶著思考去讀讀課文。二、整體讀文，把握脈絡(luò)1.檢查預(yù)習(xí)情況(1)生字詞認讀：洋溢、允許、喧鬧、破損、增添、訓(xùn)斥、叱責(zé)、凋謝、臉頰、撤除、發(fā)脾氣、北風(fēng)吼叫、隆冬來臨、綻出綠芽(說說：哪些詞語的意思你知道了?)(2)讀重點句子：巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!2.自由朗讀課文，注意讀準這些字詞，并思考：你覺得故事中的這個花園怎么樣?為什么?3.交流個體感悟。(預(yù)設(shè)學(xué)生的幾種可能：漂亮、神奇、變

20、化多端)三、再讀課文，品讀感悟(一)劃找花園變化前后的內(nèi)容，比照讀。1.具體說說花園的神奇變化：2.學(xué)生自由交流。3.根據(jù)提示，標準說話：當巨人外出，孩子們玩耍時，花園而當巨人回來，禁止孩子們玩耍時，花園卻再當孩子們偷偷鉆進花園玩耍時，花園又而當巨人訓(xùn)斥孩子們離開時，花園卻又4.隨機點撥比照朗讀(1)描寫花園漂亮的語句，讀出花園的美。(2)描寫花園因為巨人的行為而變得寒冷、荒涼的語句。(3)描寫花園又有了春意的語句。(4)描寫花園又變成了冬天的語句。四、課堂小結(jié)，下掛問題1.師：這可真是一個神奇的花園啊!可是不知同學(xué)們想過沒有，同樣一個花園，為什么會有這么大的不同呢?讓我們下節(jié)課來探討吧。五、

21、作業(yè)1.完成?課堂作業(yè)?本上14題，并背誦第四題中所摘抄的句子。2.抄寫積累本課詞語，準備下節(jié)課聽寫。第二課時1.進一步理解、掌握本課所學(xué)詞語。2.有感情朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。3.通過理解本課兩句重點句，體會本課中心，明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。一、復(fù)習(xí)回憶，綜合聽寫1.綜合聽寫：(1)根據(jù)提示寫詞語呵斥(請寫近義詞訓(xùn)斥);溫柔(請寫反義詞冷酷)悲慘(請寫反義詞幸福)(2)填空：綠樹()草( )花( )請再寫兩個課文中描寫春天的詞語。 鮮花盛開鮮果飄香( )風(fēng)( )作雪花( )請寫具有這樣景色特點的季節(jié)是隆冬2.核對，訂正。3.回憶?巨人的花園?是怎樣一個

22、故事?你會用盡量簡單的句子說一說嗎?(可用上剛剛聽寫的詞語)二、精讀課文，領(lǐng)悟中心1.教師導(dǎo)讀后設(shè)疑：巨人擁有一個美麗而神奇的花園。當巨人外出，孩子們玩耍時，花園而當巨人回來，禁止孩子們玩耍時，花園卻再當孩子們偷偷鉆進花園玩耍時，花園又而當巨人訓(xùn)斥孩子們離開時，花園卻又同樣一個花園，為什么會有那么大的不同呢?2.討論后梳理：花園之所以有那么大的變化，是因為花園里人的不同。3.體會巨人和孩子們性格的不同。巨人的性格(1)師：當巨人面對孩子們一次一次地進入他的花園，態(tài)度是怎么樣的?認真讀課文，劃出有關(guān)語句。(2)交流，點撥：(態(tài)度：生氣)相關(guān)語句“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!“好容易才盼來春

23、天，你們又來胡鬧。滾出去!“喂!你趕快滾出去!理解“四處逃散、“紛紛逃竄、“叱責(zé)，想象巨人嚇壞孩子們的情景畫面。 正確把握此時巨人的生氣程度。理解，想象此時此刻的巨人發(fā)怒的情景。(3)根據(jù)自己的理解，有感情朗讀重點語句。(4)你覺得巨人是一個怎樣的人?(5)小結(jié)過渡：這樣的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子們呢?是怎樣的?孩子們的性格(1)結(jié)合課文，學(xué)著上述學(xué)法，找找，讀讀，品品，悟悟。(2)交流，暢談看法。(3)引導(dǎo)梳理：孩子們有著春天般美好的性格，會給人帶來溫暖。(結(jié)合文中語句朗讀。)(4)隨機理解重點句：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。(想象補白：小男孩會對巨人說些什

24、么?)三、學(xué)重點句，明白道理巨人終于醒悟：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!1.談?wù)勀銓@句話的理解。(朗讀訓(xùn)練)2.梳理后揭示：不要自私，要學(xué)會愛，快樂只有和大家一起分享了，才會真正快樂。四、課堂小結(jié)，想象畫面1.師引讀最后一小節(jié)：是的，從此以后，巨人的花園再也不變化了，它永遠成了孩子們的樂園。而巨人那么和孩子們成了好朋友。瞧，他們多快樂!2.齊讀。3.巨人和孩子們成了好朋友，花園成了孩子們的樂園，你仿佛看到了什么?五、練習(xí)設(shè)計1.完成?課堂作業(yè)?其余練習(xí)。2.選擇其中一個場面想象畫面，并進行片段描寫。(1)巨人推倒圍墻前后的情景。(2)巨人生活在隆冬中的情景。(3)孩子們在花園中玩耍的

25、情景。(4)巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。3.童話讀起來不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。4.推薦閱讀：王爾德童話集中?快樂王子及其他?、?石榴之屋?、選學(xué)讀本?小青石?。自私時風(fēng)狂雪飛巨人的花園與人共享快樂無私時花開遍地?巨人的花園?教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標1、認識“碩、允等8個生字，會寫“碩、允等11個字，正確讀寫“柔嫩、豐碩等13個詞語。2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達方法的選擇等方面的特點；明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理。3、想象畫面，從超常的人物與離奇的情節(jié)中感受童話故事的奇妙。教學(xué)重

26、難點1、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受童話的神奇。2、體會這篇童話在表達上的突出特點。教學(xué)準備1、預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2、準備資料：多媒體課件。教學(xué)課時2課時第1課時課時目標1、認識“碩、允等8個生字，會寫“碩、允等11個字，正確讀寫“柔嫩、豐碩等13個詞語。2、正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1、你們喜歡哪些童話故事?為什么?2、說說看到課題你們想到了怎樣的畫面。(板書課題)齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí),掃清字詞障礙1、出示詞語,學(xué)生認讀。2、指名說說想提醒同學(xué)注意什么。(讀音、書寫)指導(dǎo)書寫“允和“添:注意“允下面是“兒;“添最后是兩個“丶。教師再次出示以上

27、的生字、新詞,讓學(xué)生一起讀一讀,讀中穩(wěn)固對生字、新詞的掌握。3、理解詞語的意思?？梢越Y(jié)合生活進行理解,也可以結(jié)合語境進行理解。重點理解“任性“冷酷的意思:體會詞語在文中的意思,說出自己的理解;說出他們的近義詞、反義詞;聯(lián)系生活實際,用詞語練習(xí)說一句話。三、初讀課文,整體感知1、快速瀏覽課文,用幾句簡短的話說說課文主要寫了什么。(巨人擁有一座漂亮的花園,但自私的他不準任何人進去,失去歡聲笑語的花園變得荒涼,直到有一天巨人從一個小男孩身上發(fā)現(xiàn)了“沒有孩子的地方就沒有春天,于是巨人拆掉了圍墻,也最終收獲了幸福。)2、課文是按照什么順序?qū)懙?(按照事情開展的順序。)3、分為三局部:巨人外出時;巨人回來

28、后;巨人醒悟了。4、巨人外出時和回來后花園各是什么樣子的?(1)巨人外出時的花園是什么樣子的?“春天鮮花盛開,夏天綠樹成蔭,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。(概括為:美麗、四季清楚、風(fēng)景宜人等。)如果你們是那些孩子,在這樣的花園里面玩耍,會感覺如何呢?(幸福、快樂)指導(dǎo)朗讀第1、2自然段。(2)巨人回來后的花園是什么樣子的?“不久,北風(fēng)吼叫,隆冬來臨,刺骨的寒風(fēng)吹起雪花?！疤焯炜耧L(fēng)大作,雪花飛舞?！磅r花凋謝,樹葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了。(概括為:荒涼。)指導(dǎo)朗讀第37自然段。四、課堂小結(jié)后來,在巨人的花園里發(fā)生了巨大的變化,讓我們再來讀讀,說說你讀后的感受。帶著自己的理解讀課文,同桌間交流感受。

29、第2課時課時目標1、想象畫面，從超常的人物與離奇的情節(jié)中感受童話故事的奇妙。2、聯(lián)系生活，合理想象，明白“沒有孩子的地方就沒有春天的道理，并和同學(xué)交流閱讀后的感受。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們,上節(jié)課我們了解到巨人的花園發(fā)生了巨大的變化。從課文中找出寫花園漂亮、荒涼和成為孩子們的樂園的段落,想象畫面讀一讀。二、抓住主線,品讀感悟切入點:巨人的花園從漂亮變得荒涼的原因是什么?你能從課文中找到答案嗎?學(xué)生交流,出示課文第9自然段的句子。1、默讀課文,從文中找出表現(xiàn)巨人“任性“冷酷的句子,并練習(xí)讀一讀。2、學(xué)生交流。3、指導(dǎo)朗讀:(1)引導(dǎo)學(xué)生想象巨人生氣、發(fā)脾氣的樣子,然后用對應(yīng)的語氣讀巨人的話。(

30、2)教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生比照朗讀花園的漂亮與荒涼。4、后來巨人的花園從滿目荒涼變成了孩子們的樂園,巨人也由原來的孤獨變得無比幸福,這要感謝誰呢?(小男孩)5、課文中小男孩是如何提醒巨人的?(用他那會說話的眼睛凝視著巨人,在樹下伸出手觸發(fā)綠芽和鮮花。)(1)如何理解“凝視?(2)想象小男孩用他會說話的眼睛跟巨人說了什么。6、說說自己從故事中懂得了什么。三、比照朗讀,體會寫法1、借助板書,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比照的寫法。2、結(jié)合板書,朗讀文中多處比照。四、拓展閱讀,喚起興趣1、簡介作者王爾德。2、課文與原文比照,喚起閱讀原文的興趣。3、推薦閱讀?快樂王子?。五、布置作業(yè),開展能力開展一次讀童話、講童話、

31、編童話、演童話的綜合性學(xué)習(xí)活動。?巨人的花園?教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面。2、通過朗讀、品味、想象，感受童話的有趣，明白快樂應(yīng)該和大家分享、做人不能太自私的道理。二、教學(xué)重點：想象畫面，體會巨人的行動和心理變化，在層層讀悟中理解童話所揭示的道理。三、教學(xué)過程：(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上一堂課我們已經(jīng)讀過童話故事巨人的花園，走進了巨人的花園，看到了一個怎樣的花園？我們再來感受一下它的美麗。出示句子，齊讀：那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片?；▓@里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。不過好景不長啊，這個花園發(fā)生了奇怪的變化，那么這

32、個奇怪的變化表現(xiàn)在哪兒呢？我們再去讀讀課文，劃出有關(guān)的句子。(二)、研讀，探究“變化，感悟寓意體會花園的變化1、學(xué)生讀文找句。2、讀后指名說說。待學(xué)生答復(fù)后，出示句子：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。自由朗讀，讀出花園的寒冷和荒涼。點課件欣賞，是這樣的感覺嗎？齊讀這兩個句子。體會巨人的態(tài)度1、過渡：可是不知同學(xué)們想過沒有，同樣一個花園，為什么會有這么大的不同呢？2、指名說說。因為巨人的參加，那么巨人做了什么呀？三番五次地趕孩子們。我們來讀讀課文，找出巨人三番五次趕孩子們的句子找出來。3、根據(jù)學(xué)生答復(fù)

33、，隨機出示句子： 巨人很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！聯(lián)系上下文想象一下，巨人這次驅(qū)趕孩子們的時候，心里是怎么想的？說話時可能是什么樣子？學(xué)生交流后可以問：這說明了什么？(一個自私、小氣的人)巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！讀好句子。不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，其實巨人是非常喜歡春天，喜歡美好的東西的，可以從哪些地方看出來？他一次又一次地看到美麗的花園變成冬天，但他還是不理解這是怎么回事。你們明白嗎？我們大家都知道巨人趕走孩子的同時，也趕走了春天，可巨人仍舊是全然不知，所以當他發(fā)現(xiàn)桃樹底下還站著個小男孩時，出示句子：“喂！你趕快滾出去！ 巨人大聲叱責(zé)。讀好句子。

34、當時的表情和語氣會是怎樣？齊讀4、小結(jié)過渡：這么一個自私、冷酷、任性的人，為了單獨享受美麗和快樂，一次又一次無情地趕走這些孩子們，同時把春天和歡樂也趕走了，實在忍無可忍，怪不得其中有一個小男孩，面對巨人的大聲斥責(zé)，沒有拔腿逃跑。出示句子：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里火辣辣的。讀一讀那個小男孩用他那會說話的眼睛凝視著巨人，會對巨人說些什么？指名說說。6、明理巨人聽了這些話后，心里火辣辣的 。他為什么“火辣辣？把他當時心里的想法寫下來，先與同桌交流，然后指名全班交流。是啊，巨人那顆經(jīng)歷了寒冷、孤獨、寂寞的心, 終于被孩子們?nèi)诨?，所以他領(lǐng)悟到

35、了：出示句子“沒有孩子的地方就沒有春天?！皢緛砗?，是我那顆任性、冷酷的心?。↓R讀這兩個句子。所以，巨人立刻撤除了圍墻，從此以后，巨人的花園再也不變化了，它永遠成了孩子們的樂園。而巨人那么和孩子們成了好朋友。瞧，他們多快樂！播放課件四、美讀小結(jié)1、齊讀最后一小節(jié)。2、梳理揭示寓意：我們要把愛心、快樂等一切美好的東西和大家分享，才能更快樂，更幸福。在這里我希望大家都能多付出一點愛，那么我們的世界將變會得更加美好五、鏈接拓展：鏈接：名人檔案拓展：1、收集有關(guān)幸福的名人名言。2、把?巨人的花園?編成童話劇，以小組為單位演一演。3、收集王爾德的其它童話故事，用自己喜歡的方式講給大家聽。?巨人的花園?

36、教學(xué)設(shè)計6第一課時、揭示課題，展開聯(lián)想：你想象中的巨人是如何的？巨人的花園里又是怎么樣的風(fēng)景呢？、范讀課文，初步感受：從老師的朗讀語氣中感受本篇童話的趣味。、自讀課文，讀通課文：要求不讀錯字，讀通句子，讀懂童話故事，劃出不理解的詞或者句，和喜歡的詞和句。、交流自學(xué)，熟識詞句：認讀帶生字的詞，并聯(lián)系上下文理解“洋溢、允許、隆冬、孤獨、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視等。交流不理解的詞句。、再次自讀，讀出情感。、作業(yè)：?作業(yè)本?。第二課時一、聽寫詞語二、帶問題朗讀課文巨人的花園經(jīng)歷了幾次變化？為什么有這些變化？三、學(xué)習(xí)、自然段指名朗讀，說說巨人的花園為什么受到孩子們的.喜歡。四、學(xué)習(xí)至自然段想一想：巨人回來后，花

37、園有了什么變化？為什么？你覺得，這是一個怎么樣的巨人？五、學(xué)習(xí)、自然段巨人的花園為什么突然有了春意？哪些地方看出花園有了春意？巨人看見孩子們，起先是怎么想的？所以要發(fā)脾氣如果你是那個小男孩，你想通過眼睛告訴巨人什么呢？巨人怎么感受到了一種“火辣辣的滋味？小男孩讓巨人明白了什么？指導(dǎo)朗讀“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！、學(xué)習(xí)、自然段：自讀課文，聯(lián)系插圖，討論：拆了圍墻后的花園，成了怎么樣的？巨人感受到的是怎么樣的幸福？、感悟童話的表達特點：通過閱讀這個童話故事。、我們懂得了什么？作者是通過怎樣的方法讓我們感受到這種道理的？花園里情景的比照和巨人

38、心情的比照，讓我們感受到分享美麗的快樂。、作業(yè)：想象作文：巨人推倒圍墻后?巨人的花園?教學(xué)設(shè)計71、知識目標：學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住人物態(tài)度的變化、感覺的變化和花園情景的變化，通過想象，有感情地朗讀課文，明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理。3、能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，尊重學(xué)生的獨特感受，進行拓展寫話訓(xùn)練。正確、流利、有感情地朗讀課文。能在讀的過程中，體會巨人在行動上和心理上的變化，懂得快樂要和大家分享的道理。多媒體課件。二課時。第一課時課時目標1、正確、流利朗讀課文，正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香、洋溢、草翠花開、火辣辣等詞語。2、感知花園情景的變化，有感情朗讀，并初步感

39、受變化的原因。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭題1、導(dǎo)入語：同學(xué)們，你們平時愛看童話嗎?說說你看過的童話。童話那動人的故事和優(yōu)美的語言總能把我們帶入一個美好的情境。今天，老師帶你們再次走進童話世界。2、揭題，齊讀課題。(出示課題：巨人的花園)3、據(jù)題質(zhì)疑：看了課題，你有什么問題呢?(學(xué)生一邊質(zhì)疑，教師一邊梳理板書)預(yù)設(shè)問題：巨人的花園是怎么樣的?巨人是個怎么樣的人?二、粗讀感知，疏通課文1、自讀課文，要求：讀通課文，讀準字音，遇到難讀的詞句劃一劃，多讀幾遍。2、交流反應(yīng)，出示詞語，指名朗讀正音：鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(形容天氣)洋溢、允許、火辣辣、覆蓋、訓(xùn)斥3、指名

40、朗讀句子。(投影出示)三、交流釋疑，整體感知童話內(nèi)容交流據(jù)題質(zhì)疑的問題：1、這是一座怎么樣的花園?預(yù)設(shè)學(xué)生的答復(fù)會是：這是一座美麗的花園，也是一座荒涼的花園：指名答復(fù)，交流課文的語言信息，投影出示：“那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片?！安痪茫憋L(fēng)吼叫，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花?！熬奕说幕▓@里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞?！磅r花凋謝，樹葉飄零，花園又被冰雪覆蓋了。朗讀交流的語段。這是一座神奇的花園：指名答復(fù)，找到依據(jù)，快速瀏覽課文，找出變化的次數(shù)和變化的內(nèi)容，小組合作，完成填空：變化的時間：從前有一年秋天一天從那以后變化：變化的原因：2、巨人是個怎么樣的人?

41、學(xué)生讀文后發(fā)表自己個人看法，教師隨機點撥。四、總結(jié)拓展1、總結(jié)：巨人在回來前，回來后，醒悟后態(tài)度的變化，使花園發(fā)生了不同的情況，多神奇呀，這倒底是怎么回事呢?我們下一節(jié)課再來討論。2、拓展：請小朋友們在課下閱讀更多的童話故事，比比誰讀的童話最多。第二課時課時目標1、精讀課文，了解巨人的花園的變化的原因。2、通過入情入境地體驗，思考巨人的自私、任性。3、懂得美好的事物要與人分享才會有真正的快樂的道理，并進行寫作拓展。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、導(dǎo)入：今天我們就繼續(xù)來閱讀?巨人的花園?這篇童話故事。2、復(fù)述故事：請一個小朋友先來給大家簡單講一下這個故事吧!二、緊扣主題，深入研究1、研讀巨人任性的表現(xiàn)：

42、過渡：同學(xué)們真會讀書，童話故事總能給我們帶來豐富的想象。巨人的花園發(fā)生了如此大的變化，是什么原因呢?巨人說了一句感人肺腑的話。你能找到嗎?出示句子：“換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!指名答復(fù)，交流文本找到的信息，投影出示：你從哪里看出巨人原來很任性、冷酷?隨機出示三句句子： “誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!想想巨人說這話時，心里會怎么想?他說話時可能是什么樣子?你能試著讀讀嗎? “好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!巨人喜歡春天嗎?你從哪兒看出的?品讀6、7自然段。 “喂!你趕快滾出去!有感情地齊讀這三句話。讀了這三句話，你有什么感受嗎?2、探究巨人省悟的原因：后來是什么原因，巨

43、人醒悟了?出示句子：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的?！澳暿裁匆馑?你能凝視我嗎?小男孩用眼睛專注地看著巨人，仿佛在跟巨人說著什么?巨人從小男孩的眼里讀懂了什么?3、感悟真情：巨人從小男孩的眼里，讀出了溫情，讀出了愛。所以他終于明白了，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：(齊讀)“換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你!三、拓展寫作1、過渡：巨人終于醒悟了，任性、冷酷的心換來的是冬天;善良、寬容的心帶來的是( )。板書：春天2、拓展寫作：醒悟后的巨人會怎么做呢?他的花園里又會

44、出現(xiàn)怎樣的景象呢?請大家拿起筆寫下來。(配上?愛的奉獻?音樂)3、寫作交流。五、總結(jié)有位詩人曾說過：“將愛拿走，我們的地球?qū)⒆兂梢蛔鶋災(zāi)埂Ｔ谶@里我衷心希望大家能人人都付出一點愛，讓世界將變得更美好。另外有興趣的同學(xué)，可以找來王爾德的其他幾篇童話讀讀，如：?快樂王子?、?夜鶯與玫瑰?、?忠實的朋友?等。?巨人的花園?教學(xué)設(shè)計8第一課時設(shè)計理念這篇課文是英國作家王爾德寫的一篇童話故事。主要是通過巨人建、拆圍墻的故事，啟示學(xué)生克服自私的缺點，提倡知過即改的精神，體會與人共享的幸福和歡樂才是真正的幸福和歡樂的道理。我在教學(xué)設(shè)計中，主要是讓在學(xué)生感知課文的根底上提煉文章中心。作為四年級學(xué)生，他們已接觸了

45、不少童話，童話本身以其生動有趣深深吸引了這些愛夢想的孩子。教師在設(shè)計中必須憑借教材讓學(xué)生展開想象的翅膀盡情暢想。這樣，孩子們不僅學(xué)會了讀童話，而且也為成為一個小童話家而汲取養(yǎng)料。語文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為根底，大力提倡自主、探究的合作方式，充分和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。我使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中讀懂這篇意蘊深刻的童話，讓每一位學(xué)生都受到心靈的震憾和啟迪。教學(xué)目標1認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開“鮮果飄香“洋溢“允許“隆冬“孤獨“狂

46、風(fēng)大作“雪花飛舞“草翠花開等詞語。2有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3讀懂課文，明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，想象畫面，體會巨人思想感情變化的原因。教學(xué)難點：體會這篇童話在表達方面的突出特點。教學(xué)準備1多媒體課件。2?巨人的花園?故事原著。教學(xué)流程一、情境導(dǎo)入老師：同學(xué)們，喜歡看童話故事嗎？童話動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境。今天我們來學(xué)習(xí)英國作家王爾德寫的?巨人的花園?，老師板書課題有人說這那么童話堪稱“完美之作。今天就讓我們一同走進王爾德筆下的童話世界，去感受童話的無窮魅力吧！老師：請同學(xué)們齊讀課題，讀了課

47、題之后，你最想知道什么？老師：解開疑問的最好方法就是品讀全文，讓我們在字里行間尋求答案好嗎？二、初讀感知一出示自讀要求請學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，認清字形，讀通句子。讀完以后，想想巨人的花園留給你的印象最深的是什么。二學(xué)生自由讀書三檢查自學(xué)多媒體課件出示生字詞1檢查生字認讀情況。2出示詞語：洋溢、允許、隆冬、孤獨、荒涼、增添、訓(xùn)斥、凝視、火辣辣、任性、冷酷、凋謝、撤除，自己試一試，指名學(xué)生讀，齊讀。3、出示一組詞語，說說有什么發(fā)現(xiàn)。綠樹成陰、鮮果飄香、草翠花開、北風(fēng)吼叫、狂風(fēng)大作、冰雪覆蓋老師小結(jié)：兩組詞語寫出了巨人的花園兩種迥然不同的景色，讀到這兒你有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：

48、為什么會有兩種不同的景色？讀了課文，你知道為什么嗎？三、研讀三次訓(xùn)斥，讀懂巨人的自私一老師：請同學(xué)們自由讀課文，用直線標出巨人叱責(zé)孩子們的話。學(xué)生勾畫，教師巡視二學(xué)生匯報他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去?？墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去！“喂！你趕快滾出去！巨人大聲叱責(zé)。課件出示三句話1、研讀第一句。1指名讀巨人斥責(zé)孩子們的第一句話，同學(xué)們想象一下，巨人斥責(zé)孩子們的時候心里是怎么想的？表演讀巨人生氣了，這真是一件可怕的事，孩子嚇壞了，四處逃散。巨人卻在花園周圍學(xué)生答：砌起圍墻豎起一塊學(xué)生答：“禁止入內(nèi)的告示牌2那么在巨人訓(xùn)斥孩子們

49、之前和之后，花園里的景色分別是怎么樣的呢？找到有關(guān)句子，請你把這種不同通過朗讀表達出來。指名有感情讀，課件出示句子。3老師：當孩子們再一次來到巨人的花園前，看到這高高的圍墻和擋在他們前面的“禁止入內(nèi)的告示牌，會怎么想怎么做呢？你覺得孩子們怎么樣？4老師：我們再來看看砌起了圍墻后的花園。孩子們再也不來巨人的花園了，園子里是怎么樣的一片景象呢？指名讀句子。巨人不明白為什么今年的春天這么冷？聰明的同學(xué)你明白嗎？5老師：陪伴著巨人的除了荒涼和寒冷，還有什么？孤獨是呀，巨人在寒冷的園子里飽受孤獨和寂寞。當高墻外面鮮花怒放的時候，孩子們歡樂地在花叢中玩耍的時候，高墻內(nèi)當高墻外面綠樹成陰的時候，孩子們在樹陰

50、下蕩秋千的時候，高墻內(nèi)當高墻外面白雪皚皚，孩子們歡樂地在雪地上堆雪人打雪仗的時候，高墻內(nèi)6老師：沒有了明媚的陽光，沒有了盛開的鮮花，沒有了飄香的果實，沒有了歡樂的笑聲，只有吼叫的狂風(fēng)，飛舞的雪花，同學(xué)們，你們覺得巨人生活在這樣的花園里，心里是怎樣的一種感受？2、研讀第2次斥責(zé)1老師：所以當陽光再一次照進巨人的窗子，春天又悄悄來到他的花園的時候，巨人的心情沖動極了。出示句子，指導(dǎo)有感情朗讀。2可是，他等啊，盼啊，好不容易盼來了春天，卻又看到令他厭惡的孩子們，于是他又大發(fā)雷霆，趕走了孩子們。這洋溢著春意的花園卻在孩子們紛紛逃竄后，再次被冰雪覆蓋。出示句子，有感情朗讀。是什么趕走了春天？可怕的訓(xùn)斥3出示第2次訓(xùn)斥的句子。指名讀讀句子。巨人心里在想什么？他是怎么訓(xùn)斥孩子們的？表演讀。4巨人不明白，自己好不容易昐來的春天卻在瞬間消失了，可是巨人明白其中的原因嗎？他沒有。當他看到一個小男孩的時候他又發(fā)怒了。3、研讀巨人叱責(zé)孩子的第三句話。課件出示。老師：請同學(xué)們想一想，巨人此時會想些什么？再讀一讀這句話。4、比照這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？一次比一次生氣。朗讀表現(xiàn)。5、讀到這兒，你心里有什么