認(rèn)識平行四邊形和梯形

1、認(rèn)識平行四邊形和梯形教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（四年級上冊）教科書7071頁例1，練習(xí)十二相關(guān)練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、認(rèn)識平行四邊形和梯形，掌握平行四邊形和梯形的特征；2、學(xué)會四邊形分類；概括出長方形、正方形是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長方形的關(guān)系；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力，發(fā)展空間思維能力。情感目標(biāo)：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作互助精神，在拼圖的過程中感受圖形的美。教學(xué)重點：掌握平行四邊形和梯形的特征。教學(xué)難點：理解平行四邊形、長方形、正方形的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件，四邊形關(guān)系圖，長方形、正方形、平行四邊形、梯形模具各一個。學(xué)具：三角尺，直尺

2、，量角器。教學(xué)過程：一、回顧舊知，引入新課。師：我們以前已學(xué)過很多圖形了，請認(rèn)真觀察下面圖形它們是由幾條邊圍成的？（課件出示）生：四條。師：你觀察得真仔細(xì)。由四條邊圍成的這些圖形叫四邊形。師：在這些四邊形中，你最熟悉的是什么圖形？生：長方形，正方形。師：長方形、正方形的邊和角各有什么特點？生：長方形的對邊相等，對邊平行，四個角都是直角。（板書）生：正方形的四條邊都相等，對邊平行，四個角都是直角。（板書）師：看來同學(xué)們對以前的知識掌握得真牢固！正方形是長方形嗎？生：是。師：正方形是特殊的長方形，我們也可以說長方形包含正方形。師：你知道這兩個圖形的名稱嗎？（指課件中的平行四邊形和梯形）。生：平行四

3、邊形和梯形。師：你們認(rèn)識得真多，這節(jié)課我們就一起來探究一下平行四邊形和梯形的有關(guān)知識。（板書課題）二、合作學(xué)習(xí)，探究新知（一）動手操作初步感知平行四邊形和梯形的特點。師：平行四邊形和梯形又有什么特點呢？現(xiàn)在我們用學(xué)具分別量一量它們的邊、角各有什么特點，把你的發(fā)現(xiàn)像這樣寫下來。并相互說說你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？四人小組活動開始。生：學(xué)生活動，教師巡視。（二）教學(xué)平行四邊形的特點。1、匯報發(fā)現(xiàn)。師：誰來大膽匯報自己的發(fā)現(xiàn)？你是怎樣知道的？（指名說說平行四邊形的特點）師：誰還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？2、?驗證結(jié)論師：剛才有的同學(xué)找到平行四邊形的兩組對邊是互想平行的，我們一起來驗證吧，請看大屏幕?。ù笃聊徽故痉椒ǎ河?/p>

4、直尺、三角尺平移驗證）3、總結(jié)概念。師：（邊操作邊說）這組對邊平行，這組對邊也平行，兩組對邊都平行。師：你們能用自己的話說說怎樣的四邊形叫“平行四邊形”嗎？（指名回答）師：請打開課本71頁，找找課本是怎么說的，畫起來齊讀一遍。揭示概念：課件展示兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。（并板書）4、引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞。師：在這定義中，你認(rèn)為哪些詞語比較重點？生：兩組，平行，四邊形。師：你真會找。我們把重點詞讀重音，齊讀一遍。生：學(xué)生讀。師：下面我們男女同學(xué)比賽，看誰讀得好。（男女分別讀）師反問：要想判斷一個圖形是不是平行四邊形，必須符合什么條件？5、穿插練習(xí)。請判斷下面圖形是平行四邊形的打“”，

5、不是打“”。（三）認(rèn)識梯形1、匯報發(fā)現(xiàn)師：梯形的邊又有哪些特點呢？生：只有一組對邊平行。師：你們都有同樣的發(fā)現(xiàn)嗎？（板書）生：有。2、?驗證結(jié)論師：我們一起來驗證一下。師：（邊操作邊說）這組對邊不平行，這組對邊平行，只有一組對邊平行。3、總結(jié)概念。師：你們能用自己的話說說怎樣的四邊形叫“梯形”嗎？師：請打開課本71頁，找找課本是怎么說的，畫起來齊讀一遍。揭示概念：課件展示只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。（并板書）4、引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞。師：在這定義中，你又認(rèn)為哪些詞語比較重點？生：只有一組，平行四邊形。師：你找得真準(zhǔn)確，我們把重點詞讀重音，再讀一遍。師：下面我們來小組比賽，看哪個小組讀得好。

6、師反問：要想判斷一個圖形是不是梯形，必須要符合什么條件？5、穿插練習(xí)。請判斷下面圖形是梯形的打“”，不是打“”。6、比較平行四邊形與梯形有什么不同。師：（指練習(xí)中的平行四邊形）問：它為什么不是梯形？它其實是個平行四邊形，那平行四邊形與梯形有什么不同？三、教學(xué)四邊形之間的關(guān)系。師：我們已經(jīng)認(rèn)識了這么多的圖形了，這些圖形都是四邊形。（課件出示四邊形的集合圖）師：我們先看長方形，正方形和平行四邊形的邊都有什么共同的特點？生：兩組對邊都平行。師：那長方形，正方形是特殊的平行四邊形嗎？（四人小組討論）師：指名匯報。師總結(jié)：長方形，正方形是特殊的平行四邊形。它們特殊在哪里？生：四個角都是直角。師：梯形有沒

7、有兩組對邊平行？生：沒有。師：所以梯形自己為一類。教師總結(jié)：所以在四邊形這個大家族中展示：四邊形集合圈，有平行四邊形、梯形、一般四邊形這幾個家庭組成展示：平行四邊形、梯形集合圈，在平行四邊形這個家庭中，包含有長方形這個特殊的小家庭展示：長方形集合圈，長方形這個小家庭中又包含正方形這個特殊的成員展示：正方形集合圈。師：現(xiàn)在我們對照課本71頁的這個集合圖，同桌互相說說這些四邊形之間的關(guān)系。生：學(xué)生活動。師：誰來說說它們的關(guān)系。（指名說）四、質(zhì)疑。師：請打開課本70-71頁，看書有沒有要問老師的呢？五、鞏固練習(xí)。1、判斷：（1）兩組對邊分別平行的圖形是平行四邊形。（）（2）有一組對邊平行的四邊形是梯

8、形。（）（3）平行四邊形的兩組對邊分別平行并且相等。（）（4）長方形、正方形都是特殊的平行四邊形。（）2、找一找生活中的平行四邊形和梯形。師：你們判斷得真準(zhǔn)確。其實平行四邊形和梯形就在我們的身邊，你們在哪里看到過平行四邊形和梯形呢？（指名說說）師：好，老師現(xiàn)在帶你們?nèi)バ@找找，看這美麗的校園哪里有平行四邊形和梯形呢？（主題圖）師：誰愿意上來找找？師：同學(xué)們真會找，我們在生活中也要仔細(xì)觀察身邊的事物。老師也找到了一些生活中的平行四邊和梯形。我們一起來欣賞一下。（課件欣賞生活中的平行四邊形和梯形）師：我們生活中很多建筑物都要用到我們學(xué)過的圖形的。你們想不想利用我們學(xué)過的圖形親手拼一幅美麗的圖畫呢？生：想。3、拼圖。師：拼圖要求：用學(xué)過的圖形，拼出你們喜歡的圖畫。（1）找圖形（2）小組拼