2022年語(yǔ)文版四年級(jí)語(yǔ)文春季學(xué)期專(zhuān)項(xiàng)古詩(shī)閱讀

1、2022年語(yǔ)文版四年級(jí)語(yǔ)文春季學(xué)期專(zhuān)項(xiàng)古詩(shī)閱讀班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 古詩(shī)詞閱讀。 1四時(shí)田園雜興（其二十五）寫(xiě)出了初夏時(shí)節(jié)的景物：_的梅子，飽滿的_，_，稀稀落落的_；宿新市徐公店寫(xiě)的則是_（填寫(xiě)季節(jié)）的景色，我從_這句詩(shī)可以讀出。2日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛?！苯鑏襯托出鄉(xiāng)村生活的_。宿新市徐公店從靜景寫(xiě)到_，使畫(huà)面變得生動(dòng)。3兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人_。2. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。材料一送杜少府之任蜀州（唐）王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。材料二芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)

2、親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。（1）這兩首詩(shī)和你所學(xué)過(guò)的   一樣，都是送別詩(shī)。（2）結(jié)合以上兩則材料或所學(xué)，運(yùn)用古詩(shī)發(fā)送兩條朋友圈。好友小東下學(xué)期要轉(zhuǎn)學(xué)，分別在即，你發(fā)了一條朋友圈_    好久沒(méi)回故鄉(xiāng)，為安慰親友，你又發(fā)了這樣一條朋友圈_    （3）分享一句你最喜歡的送別詩(shī)，說(shuō)說(shuō)原因。_ 3. 閱讀理解。繁星（一三一）大海??！哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？1這首詩(shī)是_中的第_首詩(shī)。2詩(shī)中用到的修辭手法有_和_。3在這首詩(shī)中，詩(shī)人要表達(dá)_

3、的感情。4. 古詩(shī)賞析。四時(shí)田園雜興（其十五）宋范成大蝴蝶雙雙入菜花，日長(zhǎng)無(wú)客到田家。雞飛過(guò)籬犬吠竇（dòu），知有行商來(lái)買(mǎi)茶。注釋?zhuān)喝臻L(zhǎng)：即日頭升得老高。竇：孔，洞，這里指狗窩。行商：來(lái)往各地流動(dòng)經(jīng)商的商人。1借助注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)前兩句詩(shī)的大概意思。_2茶商來(lái)采購(gòu)茶葉,連_都為之震動(dòng),這反襯出平時(shí)極少有外人進(jìn)村,進(jìn)一步說(shuō)明農(nóng)村_的特點(diǎn)。5. 比較閱讀。 春雪唐韓 愈新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。注釋?zhuān)悍既A：泛指芬芳的花朵。驚：新奇，驚訝。故：故意。村居清高 鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。注釋?zhuān)悍鞯虠盍簵盍?/p>

4、枝條輕拂著堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。1讀兩首古詩(shī)，完成練習(xí)。（1）春雪中，選用了_、_這兩種景物來(lái)表現(xiàn)春天的特點(diǎn)。詩(shī)中一個(gè)“驚”字，表現(xiàn)了詩(shī)人_。（2）村居寫(xiě)詩(shī)人_時(shí)見(jiàn)到的景象。詩(shī)中通過(guò)描寫(xiě)草、_、_、_、_等景象，表現(xiàn)了春天的特點(diǎn)。“忙趁東風(fēng)放紙鳶”表現(xiàn)了兒童_的心情，同時(shí)也描繪了一群兒童_的熱鬧場(chǎng)面。（3）這兩首詩(shī)同是描寫(xiě)春天，在內(nèi)容上卻有許多不同之處。完成表格。比較的內(nèi)容春雪村居地點(diǎn)庭院_時(shí)間_盛春天氣_晴天表達(dá)的情感_ 2除了本單元所學(xué)的古詩(shī)外，你還知道哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)？（寫(xiě)出其中兩句即可）（1）_（2）_6. 課外閱讀。 

5、;觀書(shū)有感（宋）朱熹半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。1“鑒”的意思是_；“徘徊”的意思是_。2根據(jù)意思，寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。 問(wèn)它（方塘）怎么會(huì)這樣的清澈，因?yàn)橛谢钏畯脑搭^不斷地流來(lái)。_3你對(duì)詩(shī)句中的“活水”是怎樣理解的？  _7. 課內(nèi)閱讀。在我的窗前，毛茸茸的枝頭，有一棵白樺，雪繡的花邊瀟灑，仿佛涂上銀霜，串串花穗齊綻，披了一身雪花。潔白的流蘇如畫(huà)。1白樺樹(shù)生長(zhǎng)在_，“_”和“_”寫(xiě)樺樹(shù)通體潔白的形象?！癬”字準(zhǔn)確表現(xiàn)出樺樹(shù)主干上一層潔白的細(xì)皮；“_”字把樺樹(shù)擬人化了，突出白樺的高潔。2寫(xiě)出第二小節(jié)的詩(shī)意。_8. 詩(shī)句賞析。繁星（一五九）母

6、親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。1詩(shī)中有兩個(gè)“風(fēng)雨來(lái)了”，第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是_，第二個(gè)風(fēng)雨指的是_。2這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？_9. 課外閱讀。紙船我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。1結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線句中的“從不肯”“總是”有什么深刻的含義？_2明知紙船不會(huì)漂到母親身邊

7、，“我”為什么還是不灰心地疊著？_10. 課內(nèi)閱讀。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇；_，_，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。1按原文內(nèi)容填空。2從“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠”中你感受到了綠色的_，我也能照樣子寫(xiě)一寫(xiě)生活中的綠：_、_、_。3仿造選文第三小節(jié)，寫(xiě)一寫(xiě)你眼中的綠。_11. 閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。別人家的小孩邢佳嘉媽媽?zhuān)谀目谥?，住著一個(gè)別人家的小孩。他練琴不倦，拿獎(jiǎng)拿到手發(fā)軟。他奧數(shù)天才，沒(méi)有難題解不開(kāi)。他乖巧可愛(ài)，從不給您添麻煩。哈哈，媽媽告訴您一個(gè)秘密，在我的心里，也住著一位別人家的媽

8、媽。她酷愛(ài)鍛煉，總保持完美身材。她廚藝精湛，常燒出精美小菜。她善解人意，從不絮叨和嘮煩。其實(shí)，我倆都很平凡，但我們依然，是彼此的最?lèi)?ài)。讓我們多一些忍耐，用濃濃的愛(ài)，將小小的缺點(diǎn)沖淡。1在媽媽的口中，別人家的小孩是怎樣的？請(qǐng)?jiān)谠?shī)中找出來(lái)，并畫(huà)上橫線。2在“我”的心里，別人家的媽媽是怎樣的？請(qǐng)?jiān)谠?shī)中找出來(lái)，并畫(huà)上波浪線。3下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（   ）A.作者善于從自己熟悉的日常生活中精心提煉、剪裁，選擇新的表現(xiàn)角度，形象地描述媽媽心目中的好孩子和孩子心目中的好媽媽。B.作者把別人家的媽媽和自己的媽媽對(duì)比，希望媽媽能改正缺點(diǎn)，向別人家的媽媽學(xué)習(xí)。C.父母和兒女都有著那種對(duì)完美無(wú)缺的追求，但是濃濃的愛(ài)、包容和忍耐是父母和兒女之間溝通的紐帶。4你心中的媽媽是怎樣的？請(qǐng)仿照原詩(shī)寫(xiě)一寫(xiě)。在我心里，也住著一位別人的媽媽。她_，_。她_，_。她_，_。12. 先將古詩(shī)補(bǔ)充完整，再回答問(wèn)題。蜂不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。_，_？1補(bǔ)全詩(shī)句。2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。3這首詩(shī)描繪了蜜蜂_的情景，贊頌了蜜蜂_的精神。13. 古詩(shī)閱讀。江畔獨(dú)步尋花黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇_，_？1補(bǔ)全古詩(shī)。2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。從詩(shī)句中我感受到桃花開(kāi)得_，作者賞花時(shí)的心情是_的。14. 課內(nèi)閱讀。鳥(niǎo)