簡單的小數(shù)加減法

1、簡單的小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 理解小數(shù)加減法的意義，并掌握計(jì)算方法。 2、 通過引導(dǎo)讓學(xué)生自行探索得出小數(shù)加減法的計(jì)算方法。 3、 培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。 4、 引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 小數(shù)加減法的意義和計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 購物單 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入情境 激發(fā)興趣 同學(xué)們，你們經(jīng)常去超市購物嗎?都買些什么？今天老師想帶同學(xué)們?nèi)?shù)學(xué)樂園的商店逛一逛，你們愿意嗎?那我們?nèi)タ纯窗桑。ㄕn件出示文具貨架主題圖）你看到了什么?你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生回答每種學(xué)習(xí)用品的

2、單價(jià)）你能提出用加法計(jì)算的問題嗎？ 二、教學(xué)例3 、1、求一共多少錢?用什么方法計(jì)算？0.8和0.6是什么數(shù)？這就是我們接下來要學(xué)習(xí)的“簡單的小數(shù)加法”（教師板書“加法” ） 提問：怎樣列式？（教師板書0.8+0.6=） 提問：怎樣計(jì)算呢？ 2、學(xué)生試算：用不同的方法計(jì)算出結(jié)果 。 （教師請一位學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上獨(dú)立完成） 3、引導(dǎo)學(xué)生比較兩種方法： 以元為單位相加的算式（0.8+0.6） 把元改寫成角（8角+6角） 提問：你喜歡哪種方法？ 4、引導(dǎo)學(xué)生說一說用豎式計(jì)算小數(shù)是先做什么，再做什么？ 思考:在小數(shù)加法中要使相同數(shù)位對齊，只要對齊什么就行了?(小數(shù)點(diǎn)) 5、練習(xí)：同學(xué)們選擇

3、自己喜歡的兩種學(xué)習(xí)用品計(jì)算出一共多少錢？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計(jì)算上有什么相同的地方?怎樣計(jì)算小數(shù)加法？ 、教學(xué)減法 師：你還能提出用不同方法計(jì)算的問題嗎？（教師先選擇一個(gè)十分位不夠減的問題板書在黑板上） 師：你會(huì)解決嗎？應(yīng)該怎樣列式?(板書算式)這是一個(gè)什么數(shù)相減的算式呢？（小數(shù)）這就是我們今天學(xué)習(xí)的“簡單的小數(shù)減法”（在課題“加” 和“法” 中間板書“減” ，完成課題） 學(xué)生嘗試計(jì)算：用不同的方法計(jì)算出結(jié)果。 以元為單位相加的算式 把元改寫成角 教師講評時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說一說用豎式計(jì)算小數(shù)是先做什么，再做什么？最后做什么？（強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對齊） 練習(xí)：完成導(dǎo)學(xué)提綱（二） 提問：、

4、如果老師買兩本練習(xí)本一共要多少錢？ 、如果老師每人發(fā)2元錢的購物卷，你想買什么? 三、反饋訓(xùn)練： 師：老師這里有一張超市購物小票，你能從小票上看出什么信息？ 萬客來超市品名 單價(jià) 數(shù)量 金額 毛筆 2.5元 1 2.5元 書包 25.8元 1 25.8元 橡皮 0.5元 1 0.5元 墨水 3.5元 1 3.5元 總額32.3元 同學(xué)們能用我們今天所學(xué)到的知識，每人提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，把它解答下來嗎？ 四、生活實(shí)踐： 1、老師身高1.5米，老師站在0.6米高的凳子上能摸到2.4米高處的國旗嗎？ 2、老師帶同學(xué)們?nèi)澊?，大船限載100千克，小船限載80千克，4人租用一大一小兩只船行嗎？該怎樣乘船? 小明： 37.2千克 小林：33.6千克 小紅: 32.7千克 老師: 57.2千克 小組討論：有幾種不同的乘船方案. 五、小結(jié)： 今天老師帶同學(xué)們逛商店、劃船大家玩的開心嗎？你有什么收獲？小數(shù)加減法與以前學(xué)習(xí)的整數(shù)加減法有什么相同的地方和不同的地方？ 六、教學(xué)反思 在教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷購物，提出問題，解決問題。在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中完成對新課內(nèi)容的構(gòu)建，體會(huì)了數(shù)學(xué)從生活中來到生活中的去的內(nèi)涵。通過幾組算式的探究，學(xué)生自主尋求列豎式的