語文一年級(jí)下冊(cè) 17小壁虎借尾巴 教案 (2)

1、.17小壁虎借尾巴知識(shí)、才能教學(xué)目的：1、 抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容；2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容教法選擇：談話教學(xué)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、揭題激趣放壁虎投影片或掛圖問：你知道這個(gè)動(dòng)物叫什么嗎？看看它身上少了點(diǎn)什么？尾巴出示課題，學(xué)生借助拼音讀題。看題目，你能提出問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借？向誰借？它借到了嗎？請(qǐng)翻開書看課文是怎么講的。二、初讀課文一學(xué)生借助拼音自讀課文。一句一句地讀，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊在每個(gè)自然段的開頭寫上序號(hào)。讀完第1、2自然段，老師出示這兩段中出現(xiàn)的生字詞卡

2、片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音以下讀完35、67段一樣。注意“難的聲母是n，不要讀成l?！霸V是平舌音?！靶惺呛蟊且?，“新是前鼻音。二指名分段讀課文。指導(dǎo)把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。進(jìn)展斷句指導(dǎo)，如：“小壁虎/在墻角里/捉蚊子，/一條蛇/咬住了/他的尾巴。三老師范讀課文。注意停頓、重音、語氣等。讀完問學(xué)生：這篇課文有幾個(gè)自然段？七個(gè)自然段。小壁虎都向誰借尾巴？向小魚、黃牛、燕子借尾巴。三、圖文對(duì)照，初步理解每段講的是什么。一同座二人輪流說課文四幅插圖上小壁虎在干什么，互相補(bǔ)充；接著分段讀課文，議一議每段講的是什么。二指名逐圖說圖意，逐段讀課文，初步理解各段的意思。四、練習(xí)讀小壁虎和小魚、黃牛、燕子的對(duì)話，注意讀出

3、不同的語氣。五、讀生字生詞卡片，要準(zhǔn)確讀出生字字音。六、作業(yè)：認(rèn)真讀兩遍課文，識(shí)記田字格中的生字。課時(shí)2知識(shí)、才能教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；練習(xí)分角色朗讀。2、 理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用處。教學(xué)重點(diǎn)：理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用處。教學(xué)難點(diǎn)：理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用處。教法選擇：表演法、談話法學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、細(xì)讀課文，結(jié)合看圖，理解內(nèi)容一學(xué)生借助拼音自讀課文。說一說，課文講了誰的一件什么事？二指名讀第一自然段。先理解“一掙的意思。再問：小壁虎為什么

4、要這樣“一掙？接著看投影片或插圖，弄清小壁虎是因?yàn)楸簧咭ё×宋舶?，它這樣一掙，掙斷了尾巴才能逃走。認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自我保護(hù)功能。最后自由讀第一段，知道這段講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它掙斷尾巴逃走了。三指名讀第2自然段。理解“沒有尾巴多難看哪！指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急迫心情，知道這段的主要意思。四學(xué)習(xí)課文第3至5段，扶放結(jié)合，培養(yǎng)自學(xué)才能。1、自由讀第3至5自然段。議一議，這幾段主要講了什么事？2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。先弄清有幾句話，再指名讀這一段，懂得每句話講了什么。接著讓學(xué)生用筆勾畫講小魚尾巴怎樣動(dòng)，有什么作用的語句“搖著、“用尾巴撥水，結(jié)合看圖，弄懂小魚不借尾巴的原因，認(rèn)

5、識(shí)小魚尾巴的作用。最后自由讀第三段，知道這段講的是小壁虎向小魚借尾巴，小魚沒有借給它。師生共同回憶學(xué)習(xí)這段的過程。3、學(xué)生用學(xué)習(xí)第3段的方法自學(xué)第4、5段。程序：學(xué)生讀書、勾畫、看圖、考慮。同座交流。全班交流。讀第4或5段；說勾畫的語句；結(jié)合看圖講老黃?；蛐⊙嘧訛槭裁床唤栉舶停辉僮x這一段，說說這段講了什么。五理解第6至7自然段。1、小壁虎為什么難過，后來怎么又快樂起來了？請(qǐng)同學(xué)們自由讀最后兩段。2、指名讀第6段。理解“很難過；尾巴沒有了，“難看，別人又不借，小壁虎的心情別說有多傷心了，它還不知道自己的尾巴有再生功能。說說這段講了什么？小壁虎借不到尾巴，爬回家找媽媽。3、指名讀第7段?？紤]：小壁

6、虎為什么又快樂起來了？通過朗讀指導(dǎo)，體會(huì)小壁虎喜出望外，“快樂地叫起來的心情，指導(dǎo)讀出媽媽“笑著說的疼愛心情。自由讀第7段，知道這段講小壁虎長(zhǎng)出了新尾巴，心里很快樂。認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自我保護(hù)及再生功能。作業(yè)一、填空一尾巴一大樹一黃牛一燕子一 小河 一壁虎二、正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：17、小壁虎借尾巴小壁虎 再生、保護(hù)自己小 魚 撥水燕 子 趕蠅子老 牛 掌握方向課時(shí)3知識(shí)、才能教學(xué)目的：1、掌握十個(gè)生字及有關(guān)詞語，能用指定的字口頭組詞；2、 理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用處。教學(xué)重點(diǎn)：理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和

7、用處教學(xué)難點(diǎn)：理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用處。教法選擇：興趣識(shí)字法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀一學(xué)生自讀全文，做到正確、流利、有感情。問：小壁虎為什么借不到尾巴？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有各的用處，所以它們都不能把尾巴借給小壁虎。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“搖著、“甩著、“擺著，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。二在書中畫出小壁虎三次借尾巴的話，再讀一讀。問：從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時(shí)講話是有禮貌的？引導(dǎo)學(xué)生“姐姐、“伯伯、“阿姨的稱謂上，從第二人稱的“您字上，從商量的語氣“行嗎？體會(huì)。三指導(dǎo)學(xué)生讀出這種感情。二、練習(xí)分角色朗讀課文，老師著重指導(dǎo)兩點(diǎn)

8、。一看圖，想象當(dāng)時(shí)情景：讀出對(duì)話雙方的不同語氣用稍快語速讀出小壁虎借尾巴既難過又急迫的心情。小魚、黃牛、燕子說明理由不借尾巴，讀時(shí)語速稍慢。指導(dǎo)讀出“姐姐、“伯伯、“阿姨的不同聲音。二讀出重音，使感情更加鮮明生動(dòng)，增強(qiáng)表達(dá)效果。如“小壁虎一掙斷尾自救，逃脫蛇口，重音要放在“一掙上?！澳盐舶徒杞o我行嗎？重音放在“借給我三字上，能較好地表達(dá)小壁虎難過急迫的心情?！皳芩?、“趕蠅子、“掌握方向是小魚、黃牛、燕子不借尾巴的理由和它們尾巴的作用，所以要重讀。三以六個(gè)人為一組，分角色試讀。四請(qǐng)一組在全班分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字一引導(dǎo)學(xué)生從田字格中分別找出左右、上下、半包圍構(gòu)造的生字進(jìn)展識(shí)記；師生共同分析生字左窄右寬等特點(diǎn)，對(duì)照田字格指導(dǎo)書寫。二重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的識(shí)記、書寫?！氨诠?6畫，上面兩部分寫緊湊些，下邊“土字要居中寫。“虎第三筆是橫鉤，不要寫成橫?！芭赖谒墓P寫平些長(zhǎng)些，托住“巴?！霸V右邊是“斥，筆順是：“橫撇、豎撇、橫、豎、點(diǎn)?！靶伦笙率恰澳镜诙P應(yīng)寫成豎