主題環(huán)創(chuàng)從心出發(fā)

1、主題環(huán)創(chuàng)從心出發(fā)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝主題環(huán)創(chuàng)，從心”出發(fā)幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)是與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的，是根據(jù)主題的開展，進(jìn)行相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要追隨主題，支持主題的開展。根據(jù)幼兒現(xiàn)階段的認(rèn)知發(fā)展水平，提供幼兒大量可操作的材料，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累與鞏固，讓不同水平的幼兒進(jìn)行原有基礎(chǔ)上的提高。這樣，幼兒就對(duì)環(huán)境有了興趣，環(huán)境提供了多種適合不同幼兒水平、愛好的機(jī)會(huì)，最終，促使幼兒的發(fā)展。在我們的教育實(shí)踐中主題與環(huán)境密是不可分的，環(huán)境為主題而創(chuàng)設(shè)，主題依靠環(huán)境才能更深入、更具體的開展。本學(xué)期，我將班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重點(diǎn)放在了主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)上。針對(duì)之前對(duì)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)不足的思

2、考，我對(duì)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了細(xì)致的思考與統(tǒng)籌，決定從以下幾個(gè)點(diǎn)出發(fā)創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì)主題環(huán)境，使其不僅能展示美的環(huán)境，更能發(fā)揮更大的教育價(jià)值，為孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步服務(wù)。一、總體規(guī)劃，整體和部分相結(jié)合凸顯環(huán)境美在主題活動(dòng)開展前，我們進(jìn)行了主題墻環(huán)境的思考與預(yù)設(shè)，在考慮了整體感和塊面感都必須有效體現(xiàn)的基礎(chǔ)上，我們對(duì)第一個(gè)主題環(huán)境的框架進(jìn)行了架設(shè)。由于主題內(nèi)容為愉快的生活”，我們?cè)谥黝}墻上預(yù)設(shè)了四個(gè)版面，分別是三個(gè)大小不同的心形底板和一些相冊(cè)的布置。在色彩搭配上，我們選擇了與背景墻有很好映襯效果的黃色、草綠、鵝黃三種彩紙作為心形底板，又用綠色彩紙裝訂成相冊(cè)進(jìn)行預(yù)設(shè)，在周圍用上底板三種顏色的小心形作為邊框進(jìn)行局部環(huán)

3、繞；在情境預(yù)設(shè)上，我選擇了三種小動(dòng)物的形象分別鑲嵌在三個(gè)心形底板上，使底板不僅可以與背景墻搭配，也凸顯孩子的年齡特點(diǎn)，能更吸引孩子去欣賞、去注意。這樣有整體的配搭，也有部分的考慮，使整個(gè)主題預(yù)設(shè)更為明朗，版面清晰又不失活潑。二、個(gè)別創(chuàng)意，內(nèi)容和形式豐富化體現(xiàn)內(nèi)涵實(shí)主題墻預(yù)設(shè)完成后，我們又對(duì)其進(jìn)行了內(nèi)容和形式的豐富化。主題環(huán)境的呈現(xiàn)主要是圍繞孩子的活動(dòng)展開的，進(jìn)行了孩子的藝術(shù)照裝飾呈現(xiàn)活動(dòng)、作品展示活動(dòng)、喜歡的玩具的羅列活動(dòng)，這三個(gè)活動(dòng)都是與主題內(nèi)容緊密結(jié)合的，分別呈現(xiàn)在了三個(gè)心形背景中；而收集的孩子們的多余的藝術(shù)照則裝訂成冊(cè)，可以隨時(shí)取放，供幼兒在語(yǔ)言區(qū)翻閱、在美工區(qū)裝飾。主題環(huán)境的呈現(xiàn)不僅是

4、孩子作品的展示、環(huán)境的美化，更與每天的區(qū)域環(huán)境有效結(jié)合。孩子們感興趣的內(nèi)容選擇展示在主題墻上，不僅能很好地呈現(xiàn)主題內(nèi)容，同時(shí)孩子對(duì)主題墻的關(guān)注度也更高了，更樂意去與主題環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)、進(jìn)行同伴交流，體現(xiàn)主題環(huán)境的價(jià)值與內(nèi)涵。三、區(qū)域呈現(xiàn)，補(bǔ)充和完善扎實(shí)化保證過(guò)程足除了主題墻環(huán)境的著重策劃外，我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)環(huán)境中也將主題環(huán)境進(jìn)行了補(bǔ)充與完善。例如在建構(gòu)區(qū)中，我們將孩子帶來(lái)的喜愛的玩具投放進(jìn)去，不僅能豐富建構(gòu)區(qū)環(huán)境，同時(shí)也能在游戲中將這些玩具利用起來(lái)，開展建構(gòu)停車場(chǎng)”、建構(gòu)玩具屋”等孩子喜愛的活動(dòng)；又如在語(yǔ)言區(qū)中，我投放了一些快樂場(chǎng)景的背景圖，如雪地的背景、放煙花的背景、過(guò)年的背景、游樂場(chǎng)的背景等，提供小動(dòng)物的手偶讓孩子們自由講述小動(dòng)物的快樂游戲，讓幼兒在充足的游戲感染中體會(huì)主題的內(nèi)涵。下個(gè)階段，我們將繼續(xù)針對(duì)每個(gè)主題內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境框架預(yù)設(shè)以及內(nèi)容、內(nèi)涵的豐富，爭(zhēng)取將主題環(huán)境更好地成為孩子活動(dòng)的體現(xiàn)者、參與者，讓幼兒在主題背景下，在與周圍環(huán)境及材料相互作用中，保持活動(dòng)熱情和表現(xiàn)欲望，從而積累經(jīng)驗(yàn)，提高水平，為發(fā)展孩子富有個(gè)性的學(xué)習(xí)提供更多的支持，更好地為孩子的成