教學設計與反思

1、教學設計與反思課題：安塞腰鼓科目： 語文教學對象： 初一學生課時： 1課時提供者：劉學宏單位： 赤峰市敖漢旗豐收中學一、教學內(nèi)容分析這是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風格一致的氣勢磅礴的語言，所以教學分為兩個板塊：感知氣勢；品味語言。整個過程又以“朗讀”一線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。二、教學目標1、 理解文章所表達的思想情感，體會文章的陽剛之美。2. 能有感情地朗讀，感受鏗鏘有力、富有節(jié)奏的語言。3. 理解排比、反復修辭在文章中的作用。三、學習者特征分析七年級的學生求知欲望強，積極性高，易于組織課堂教學。但他們知識面還不夠廣，對一些地域的文化特

2、征了解不多。四、教學策略選擇與設計本科易于運用多媒體教學，讓學生看一段腰鼓表演的視頻，效果會更好。五、教學重點及難點教學重點：1理解排比、反復的作用，精讀重點句子。2.通過聽讀、朗讀課文，感受安塞腰鼓的氣勢，品味文章的語言美。教學難點：1.引導學生深入領會作者所歌頌的生命力量2.體會激越的語言，并學習運用，嘗試表達。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境，導入新課觀看腰鼓表演激發(fā)學習興趣指導朗讀，感知課文內(nèi)容讀課文，把握字詞；理清結構；感知腰鼓的美。從整體感知文本素材引導品析語言品析賞讀，體會文章的結構美、修辭美、句式美、主題美。尊重學生的獨特體驗拓展訓練：仿寫千手觀音學習運用本文的技巧

3、讀寫連接七、教學評價設計學習生詞瞳（tng）仁 恬（tin） 靜 晦（hu）暗 羈絆（jbn）驀（m） 然 冗（rng）雜 戛（ji）然 磅礴（pngbo）八、板書設計 安塞腰鼓 擊鼓前 （靜） 擊鼓中（動） 擊鼓后（靜）九教學反思可以從如下角度進行反思（不少于200字）：安塞腰鼓一文，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，歌頌陽剛之美。文章條理十分清晰，語句優(yōu)美，用詞也十分精練。上課時我主要注重了以下兩個方面：1 抓住“好一個安塞腰鼓！”這一條貫穿全文的主線，以 它為引子展開教學。每一層都以“安塞腰鼓好在什么地方”這個問題引領學生切入文本，并最終都回歸到這個點子，體會安塞腰鼓的藝術魅力。課的終結處再

4、回歸到這個點上，讓學生滿懷深情地贊嘆到“好一個安塞腰鼓”。2 抓住重點段、重點句引領學生細細品味。引領學生通過朗讀品詞析句，感悟文意。首先，是第七段重點抓了“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。”這一排比、比喻句，引領學生品味語言的精妙，體會安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈。其次是第八段中引領學生提挈三對意思相對的詞語（即冰冷燥熱；恬靜飛濺；困倦亢奮）來體會這樣火烈的場面使人們心心舞動了起來。再次是第十八段重點，抓了“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！”。從“紅豆角”和“老南瓜”中體會到現(xiàn)實雖然是困苦的，但黃土地的人們并不痛苦，他們