春蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、XX小學(xué)20152016學(xué)年度第二學(xué)期五年級（2）班數(shù)學(xué)教 學(xué) 計 劃 一、基本情況分析本班共有學(xué)生51人，其中男生28人，女生23人。上學(xué)期本班數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展正常，學(xué)生在計算能力上提高了不少，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有較大的進(jìn)步，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展?；A(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，自主探討。但有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。二、教材內(nèi)容分析

2、蘇教版五年級數(shù)學(xué)教材下冊共安排了八個單元，分四個領(lǐng)域編排教學(xué)內(nèi)容。1“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排5個單元，包括“簡易方程”、“因數(shù)與倍數(shù)”、“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”、“分?jǐn)?shù)加法和減法”、“解決問題的策略”。 2“圖形與幾何”領(lǐng)域“圖形與幾何”領(lǐng)域安排了一個單元，即第六單元“圓”。本單元教學(xué)圓的知識，主要有圓的形狀特征、圓的周長與面積。作為一種最常見也是最基本的曲線圖形，圓的內(nèi)涵是十分豐富的。學(xué)生對圓的特征的認(rèn)識不能僅僅局限于圓的半徑、直徑以及半徑和直徑的關(guān)系等較為直觀的層面，還應(yīng)在不同形式的活動中形成更多、更有價值的感悟。3“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域

3、安排了1個單元，即第二單元“折線統(tǒng)計圖”。折線統(tǒng)計圖是呈現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)的方法之一，而呈現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)僅是統(tǒng)計活動中的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的目的，不僅僅在于掌握一些知識和技能，而更多地在于學(xué)會根據(jù)問題背景和數(shù)據(jù)特點選擇合適的呈現(xiàn)方式以及通過不同角度的數(shù)據(jù)分析獲得更多有意義的結(jié)論，從而不斷加深對統(tǒng)計活動過程的理解，逐步增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念。4“綜合與實踐”領(lǐng)域“綜合與實踐”領(lǐng)域一共安排了2次活動，包括：“蒜葉的生長”和“球的反彈高度”。（一）單元教材分析第一單元、簡易方程本單元在五年級上冊用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上編排，教學(xué)方程的知識。包括方程的概念、解方程的方法以及列方程解決實際問題三大塊具體內(nèi)容。&

4、#160;方程是小學(xué)數(shù)學(xué)代數(shù)初步知識的主要內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從算術(shù)范圍跨入代數(shù)范圍，是一次十分重要的飛躍。算術(shù)用數(shù)字符號表示數(shù)量關(guān)系，代數(shù)用字母符號表示相等關(guān)系，兩者有明顯的不同。這種不同，一方面能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的迅速發(fā)展，另一方面在初學(xué)方程階段會有一段時間的不適應(yīng)。教學(xué)重點：1在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系；初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的實際問題，會列方程解決一步計算的實際問題。2在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中 ，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗，感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象思維能力和符號感。教學(xué)難點：在觀察、分

5、析、抽象、概括和交流的過程中 ，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗，感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象思維能力和符號感。第二單元、折線統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖能清楚地反映事物的數(shù)量和變化情況。復(fù)式折線統(tǒng)計圖便于將兩個事物的數(shù)量和變化情況進(jìn)行比較。通過學(xué)習(xí)這部分知識，不僅要使學(xué)生掌握一些知識和技能，而更多地在于學(xué)會根據(jù)問題背景和數(shù)據(jù)特點選擇合適的呈現(xiàn)方式，以及通過不同角度的數(shù)據(jù)分析獲得更多有意義的結(jié)論，從而加深對統(tǒng)計活動過程的理解，逐步增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念。教學(xué)重點：1、能夠看懂折線圖中的數(shù)據(jù)內(nèi)容，并利用數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。2、能夠在提供的方格紙上畫折線表示數(shù)據(jù)及其變化態(tài)勢。

6、教學(xué)難點：能夠在提供的方格紙上畫折線表示數(shù)據(jù)及其變化態(tài)勢。第三單元、因數(shù)和倍數(shù)這部分內(nèi)容不僅知識點較多，而且存在很多容易混淆的概念和方法，歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)難點之一，為了幫助學(xué)生正確理解知識、形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教材注意以學(xué)生熟悉的整數(shù)乘除法為基礎(chǔ)，突出知識發(fā)生發(fā)展的基本線索，突出相關(guān)知識和方法的邏輯關(guān)聯(lián)，有序地展開教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重點：1在因數(shù)和倍數(shù)概念的基礎(chǔ)上，掌握求一個數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)和兩個自然數(shù)的公因數(shù)與公倍數(shù)的方法。2掌握5、2、3的倍數(shù)的特征。3理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義，能夠根據(jù)概念判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合 數(shù)。4在認(rèn)識質(zhì)數(shù)與合數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識質(zhì)因數(shù)并學(xué)會分解質(zhì)因數(shù)。教學(xué)難點：1理解質(zhì)數(shù)與

7、合數(shù)的意義，能夠根據(jù)概念判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合 數(shù)。2在認(rèn)識質(zhì)數(shù)與合數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識質(zhì)因數(shù)并學(xué)會分解質(zhì)因數(shù)。第四單元、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)本單元主要由兩部分組成，第一部分側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)的意義，具體包括分?jǐn)?shù)的基本含義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)、把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化等；第二部分側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，具體包括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、 通分和分?jǐn)?shù)的大小比較等。教學(xué)重點：1要在分?jǐn)?shù)與除法之間建立聯(lián)系，實現(xiàn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。2要利用分?jǐn)?shù)單位，從真分?jǐn)?shù)推理出假分?jǐn)?shù)，聯(lián)系整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)感受假分?jǐn)?shù)的數(shù)值。3、理解分?jǐn)?shù)性質(zhì)的內(nèi)容，并且

8、和除法的商不變性質(zhì)建立對應(yīng)關(guān)系。4、應(yīng)用分?jǐn)?shù)性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小比較以及約分和通分，為以后的分?jǐn)?shù)計算作準(zhǔn)備。教學(xué)難點：1要利用分?jǐn)?shù)單位，從真分?jǐn)?shù)推理出假分?jǐn)?shù)，聯(lián)系整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)感受假分?jǐn)?shù)的數(shù)值。2理解分?jǐn)?shù)性質(zhì)的內(nèi)容，并且和除法的商不變性質(zhì)建立對應(yīng)關(guān)系。3應(yīng)用分?jǐn)?shù)性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小比較以及約分和通分，為以后的分?jǐn)?shù)計算作準(zhǔn)備。第五單元、分?jǐn)?shù)加法和減法這部分內(nèi)容主要教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法，以及分?jǐn)?shù)連加、連減、加減混合式題的計算?？紤]到學(xué)生在三年級就已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，在本冊教材的第四單元亦已學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，所以本單元教材十分注意為學(xué)生留出充分的自主探索的空間。教學(xué)重點：1掌握異分母分?jǐn)?shù)

9、的加、減計算，重點是先通分，即要把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)。2能夠正確、合理地應(yīng)用分?jǐn)?shù)加、減法的計算知識，包括計算法則、運(yùn)算順序、運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)，靈活開展計算活動，并解決簡單的實際問題。3明確整數(shù)加法運(yùn)算律、減法性質(zhì)在分?jǐn)?shù)加、減法里仍然適用。教學(xué)難點：能夠正確、合理地應(yīng)用分?jǐn)?shù)加、減法的計算知識，包括計算法則、運(yùn)算順序、運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)，靈活開展計算活動，并解決簡單的實際問題。 第六單元、圓本單元教學(xué)圓的知識，主要有圓的形狀特征、圓的周長與面積。作為一種最常見也是最基本的曲線圖形，圓的內(nèi)涵是十分豐富的。學(xué)生對圓的特征的認(rèn)識不能僅僅局限于圓的半徑、直徑以及半徑和直徑的關(guān)系等較為直觀的層面，還應(yīng)

10、在不同形式的活動中形成更多、更有價值的感悟。教學(xué)重點：1通過認(rèn)識圓的各種活動，逐漸形成圓的概念，體會圓的特征；2通過操作活動理解圓周率的意義，得出圓周長的計算方法；通過圖形的等積變換，推導(dǎo)圓面積的計算公式，并會利用公式求圓的周長和面積。教學(xué)難點：1通過認(rèn)識圓的各種活動，逐漸形成圓的概念，體會圓的特征；2通過操作活動理解圓周率的意義，得出圓周長的計算方法；通過圖形的等積變換，推導(dǎo)圓面積的計算公式，并會利用公式求圓的周長和面積。第七單元、解決問題的策略刪除用 “倒推“ 策略解決問題，教學(xué)用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題。轉(zhuǎn)化是一種重要而又最為常見的解決問題的策略。學(xué)生在此前的各類數(shù)學(xué)活動中曾經(jīng)多次運(yùn)用這一

11、策略解決問題，具有較刪除用 “倒推“ 策略解決問題，教學(xué)用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題。轉(zhuǎn)化是一種重要而又最為常見的解決問題的策略。學(xué)生在此前的各類數(shù)學(xué)活動中曾經(jīng)多次運(yùn)用這一策略解決問題，具有較為豐富的經(jīng)驗和體會?？紤]到上述具體學(xué)情，教材在安排這一內(nèi)容時，一方面注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，感受轉(zhuǎn)化策略的意義和價值，嘗試從策略角度重建相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，體會轉(zhuǎn)化的策略能夠使問題化繁為簡、化難為易、化生疏為熟悉、化未知為已知，從而使原有的相對模糊的認(rèn)識趨于清晰和明朗，使原本相對具體的方法和技巧更具一般意義。教學(xué)重點：1利用圖形的轉(zhuǎn)化，聯(lián)系曾經(jīng)進(jìn)行過的轉(zhuǎn)化活動，感悟轉(zhuǎn)化是解決問題的一種有效策略。2借助圖形

12、直觀，尋找轉(zhuǎn)化的方向與方法，能應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略解決更多的問題。教學(xué)難點：1利用圖形的轉(zhuǎn)化，聯(lián)系曾經(jīng)進(jìn)行過的轉(zhuǎn)化活動，感悟轉(zhuǎn)化是解決問題的一種有效策略。2借助圖形直觀，尋找轉(zhuǎn)化的方向與方法，能應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略解決更多的問題。第八單元、整理與復(fù)習(xí)教學(xué)重難點：1在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。2在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評價和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗與同學(xué)交流和學(xué)習(xí)成功的樂趣，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。3通過整理和復(fù)習(xí)，對本冊的內(nèi)容有個系統(tǒng)的認(rèn)識。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1知識技能方面（1）讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷

13、將實際問題抽象成式與方程的過程，會解一些簡易方程，會列方程解答相關(guān)實際問題，初步體會方程的意義和思想；經(jīng)歷因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認(rèn)識過程，學(xué)會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，加深對自然數(shù)的特征和相互關(guān)系的理解；經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計算方法的過程，體會數(shù)概念的進(jìn)一步擴(kuò)展，豐富對運(yùn)算意義的理解，形成必要的計算技能。（2）通過觀察、操作、思考、交流等活動，認(rèn)識圓的特征，探索并掌握圓的周長和面積公式，進(jìn)一步積累圖形和幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，獲得相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能。（3）聯(lián)系統(tǒng)計活動過程認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，初步掌握用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法和特點，能按要求完成相關(guān)的折線

14、統(tǒng)計圖，能對折線統(tǒng)計圖表示的數(shù)據(jù)及其變化情況進(jìn)行簡單的分析。2數(shù)學(xué)思考方面（1）在認(rèn)識等式、方程，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，培養(yǎng)符號意識，感受方程思想的意義和價值。（2）在認(rèn)識因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、公因數(shù)和公倍數(shù)等活動過程中，進(jìn)一步感知自然數(shù)的基本特征，加深對自然數(shù)相互關(guān)系的理解，增強(qiáng)數(shù)感。（3）在找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)、求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會有序思考的意義和價值，培養(yǎng)思維的條理性和嚴(yán)密性。（4）在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，探索分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及分?jǐn)?shù)加、減計算方法的過程中，主動進(jìn)行

15、觀察和操作、比較和分析、抽象和概括，學(xué)會合乎邏輯地表達(dá)自己的思考過程，培養(yǎng)初步的合情推理能力。（5）在探索2、5和3的倍數(shù)的特征、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及和與積的奇偶性規(guī)律等活動中，經(jīng)理有具體到抽象、由特殊到一般的思考過程，發(fā)展初步的合情推理能力。（6）在認(rèn)識圓的特征、探索圓的周長和面積公式的過程中進(jìn)一步豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認(rèn)識，感受不同平面圖形的相互關(guān)聯(lián)，發(fā)展空間觀念。（7）在收集和整理數(shù)據(jù)，用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。3問題解決方面（1）聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義、方程的特點，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法，分?jǐn)?shù)加、減法的計算，以及圓的周長和面積等

16、數(shù)學(xué)知識和方法，嘗試從數(shù)量的多少及其關(guān)系、物體的形狀及其變化等角度，提出和發(fā)現(xiàn)問題，分析并解決問題，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，鍛煉實踐能力。（2）在列方程解決相關(guān)實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。（3）在基于數(shù)據(jù)作出判斷和簡單預(yù)測，以及應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略解決相關(guān)實際問題等活動中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)從不同角度、用不同方法解決問題的意識，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力。（4）在分析數(shù)量間的相互關(guān)系，推導(dǎo)圓的周長和面積公式，探索最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法，歸納分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)等活動中，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，學(xué)會在交流中不斷完善自身的

17、思考，進(jìn)一步增強(qiáng)合作交流的意識。（5）在探索計算方法、檢查計算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的過程中，有條理的表達(dá)思考的大致過程和結(jié)果，學(xué)會在表達(dá)前整理、在傾聽后總結(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)主動評價和反思的意識。4情感態(tài)度方面（1）能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。（2）在探索2、5、3的倍數(shù)的特征，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，和與積的奇偶性規(guī)律，列方程解決實際問題，用轉(zhuǎn)化的策略解決問題，求組合圖形面積等活動中，經(jīng)歷克服困難、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、獲得結(jié)論的過程，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲和進(jìn)步，體驗成功的樂趣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好

18、數(shù)學(xué)的自信心。（3）在找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)，確定兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，用分?jǐn)?shù)描述現(xiàn)實生活中的數(shù)量和關(guān)系，用方程表示數(shù)量間的相等關(guān)系等活動中，體會數(shù)學(xué)思考的條理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，感受數(shù)學(xué)方法的多樣性和靈活性初步了解數(shù)學(xué)的特點和價值，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的自覺性。（4）通過閱讀“你知道嗎”中的內(nèi)容，參與實際調(diào)查，探索球的反彈高度與下落高度等關(guān)系等活動，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，逐步養(yǎng)成樂于動手、勤于思考的習(xí)慣以及認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的品質(zhì)。4、在教學(xué)中讓學(xué)生了解和掌握一些簡單的法律知識，提高學(xué)生的法律意識。四、提高教學(xué)質(zhì)量的保證措施1認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃透新教材，領(lǐng)會

19、新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，精心備課。2切實加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。（1）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解；（2）處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。3重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與合作學(xué)習(xí)能力。（1）本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。（2）教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對學(xué)生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導(dǎo)。4重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。（1）數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“創(chuàng)設(shè)情境經(jīng)歷探索交流體驗、感悟評價反思應(yīng)用拓展”的基本過程。（2）在日常的數(shù)學(xué)活動中要

20、注意小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。5把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。（1）教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求，開展教學(xué)活動。（2）要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。（3）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，通過探究、交流、指導(dǎo)、反饋、總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自學(xué)能力。6改進(jìn)教學(xué)評估方法。（1）教學(xué)評估要有利于學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察；（2）知識和技能的評估，試題類型要多樣化；（3）評價應(yīng)體現(xiàn)激勵的作用。7、結(jié)

21、合教材，有機(jī)的滲透一些法律知識，提高學(xué)生的法律意識。五、學(xué)科滲透法制教育 滲透點一：第一單元簡易方程：例10 可滲透法制內(nèi)容：中華人民共和國道路交通安全法 第一條 為了維護(hù)道路交通秩序，預(yù)防和減少交通事故，保護(hù)人身安全，保護(hù)公民、法人和其他組織的財產(chǎn)安全及其他合法權(quán)益，提高通行效率，制定本法。 第三十五條 機(jī)動車、非機(jī)動車實行右側(cè)通行。 第五十一條 機(jī)動車行駛時，駕駛?cè)恕⒊俗藛T應(yīng)當(dāng)按規(guī)定使用安全帶，摩托車駕駛?cè)思俺俗藛T應(yīng)當(dāng)按規(guī)定戴安全頭盔。 滲透點二：練習(xí)三：第9題 可滲透法制內(nèi)容：中華人民共和國野生

22、動物保護(hù)法 第一條 為保護(hù)、拯救珍貴、瀕危野生動物，保護(hù)、發(fā)展和合理利用野生動物資源，維護(hù)生態(tài)平衡，制定本法。 第八條 國家保護(hù)野生動物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。 第十條 國務(wù)院野生動物行政主管部門和省、自治區(qū)、直轄市政府，應(yīng)當(dāng)在國家和地方重點保護(hù)野生動物的主要生息繁衍的地區(qū)和水域，劃定自然保護(hù)區(qū)，加強(qiáng)對國家和地方重點保護(hù)野生動物及其生存環(huán)境的保護(hù)管理。 自然保護(hù)區(qū)的劃定和管理，按照國務(wù)院有關(guān)規(guī)定辦理。 滲透點三：練習(xí)十五：第12題 可滲透法制內(nèi)容：中華人民共和國文物保護(hù)法

23、0;第一條 為了加強(qiáng)對文物的保護(hù)，繼承中華民族優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)，促進(jìn)科學(xué)研究工作，進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，建設(shè)社會主義精神文明和物質(zhì)文明，根據(jù)憲法，制定本法。 第二條 在中華人民共和國境內(nèi)，下列文物受國家保護(hù)： （一）具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁畫； （二）與重大歷史事件、革命運(yùn)動或者著名人物有關(guān)的以及具有重要紀(jì)念意義、教育意義或者史料價值的近代現(xiàn)代重要史跡、實物、代表性建筑； 第七條 一切機(jī)關(guān)、組織和個人都有依法保護(hù)文物的義務(wù)。六、教學(xué)按周進(jìn)度表周次時間教學(xué)內(nèi)容課時機(jī)動課時備注13.1-3.61.   方程的意義2.  等式的性質(zhì)（一）3.等式的性質(zhì)（二）4. 練習(xí)一5. 列方程解決實際問題（1）521. 列方程解決實際問題（2）2.列方程解決實際問題的練習(xí)3