小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料

1、優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料傾情注愛(ài)，用愛(ài)心與智慧耕耘 我叫蔡雅楠，出生于1991年，2012年畢業(yè)于亳州師范高等專(zhuān)科學(xué)校，自畢業(yè)擔(dān)任四（2）班班主任至今，對(duì)“班主任”的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深刻，以前上學(xué)的時(shí)候覺(jué)得做個(gè)班主任很簡(jiǎn)單，但真做了這份工作我才明白班主任身上的擔(dān)子有多重，班主任工作艱巨而又重要，它是塑造學(xué)生靈魂的工作，具有很強(qiáng)的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性。我正是認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性，所以自擔(dān)任班主任以來(lái)一直嚴(yán)格要求自己，盡職盡責(zé)，關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，潛心研究班級(jí)管理方法和育人之道。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的精心管理，我所帶的四（2）班現(xiàn)在班風(fēng)正，學(xué)分濃，學(xué)生日常行為表里如一，在2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期的全

2、鄉(xiāng)統(tǒng)考中本班取得了語(yǔ)文、英語(yǔ)兩科第一的好成績(jī)，而且還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的學(xué)習(xí)驕子。由于班級(jí)教育教學(xué)成績(jī)突出，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師及校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)?，F(xiàn)將一年來(lái)的班主任工作事跡總結(jié)如下： 一、學(xué)高為師，身正為范要想帶好班級(jí)，就必須提高自身素質(zhì)，不僅要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心，更要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。當(dāng)班主任，每天都是早起晚歸。早上，我總是比孩子們先到教室，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后學(xué)生全部離校才放心離開(kāi)；課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、

3、游戲或者談話，監(jiān)護(hù)好學(xué)生安全；打掃衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起打掃；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我一直都陪著學(xué)生，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣?！吧碚秊榉丁?，標(biāo)桿形成了巨大的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。 二、角色定位，傾注愛(ài)心 “班級(jí)是個(gè)大家庭，班主任是家長(zhǎng)，每個(gè)同學(xué)都是自己的孩子。 ”這是我對(duì)班主任角色的定位。擔(dān)任班主任角色以來(lái)，我就像大姐姐一樣無(wú)

4、私的無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生身上傾注我無(wú)限的愛(ài)。學(xué)生沒(méi)吃飯我給學(xué)生買(mǎi)；學(xué)生生病了及時(shí)送醫(yī)院；天氣變化了，提醒學(xué)生增減衣服、帶雨傘；學(xué)生有心事了，找學(xué)生促膝談心，了解情況，合理疏導(dǎo)、解決。班集體是棵大樹(shù)，班主任就是支撐它的樹(shù)干，孩子們就是一片片生氣勃勃的樹(shù)葉，當(dāng)然，其中也不乏有被蟲(chóng)子咬過(guò)的、有缺陷的，而我作為班主任，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，呵護(hù)每一片樹(shù)葉，使班級(jí)這顆大樹(shù)枝繁葉茂、茁壯成長(zhǎng)。我們是農(nóng)村學(xué)校，班上留守學(xué)生比較多，他們平時(shí)就缺少父母的關(guān)懷和教育，因此我平時(shí)更是注重與他們談心，分享他們進(jìn)步的喜悅，消除他們遇到挫折的憂傷，積極樹(shù)立他們生活的信心，為他們揚(yáng)

5、起自信的風(fēng)帆。我還善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡表?yè)P(yáng)，需要表?yè)P(yáng)，優(yōu)生需要，潛能生需要，單親家庭學(xué)生、留守學(xué)生更需要。班上有個(gè)學(xué)生，父母在他五歲的時(shí)候離異，他跟著爺爺生活，因而時(shí)常感到自卑。為了能使他樹(shù)立自信，感受到集體生活的溫暖，我時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧他、鼓勵(lì)他，有意引導(dǎo)同學(xué)們和他交談，多給機(jī)會(huì)讓他把美術(shù)的特長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)，漸漸的他變得很自信開(kāi)朗起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提升。還有兩個(gè)學(xué)生，在我接手這個(gè)班級(jí)后不久發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，與高年級(jí)同學(xué)打架，欺負(fù)低年級(jí)同學(xué)，甚至武力威脅班級(jí)其他同學(xué)不準(zhǔn)作業(yè)。我無(wú)數(shù)次的與他們談心、傾聽(tīng)他們的想法。面對(duì)他們我不問(wèn)過(guò)去，只看現(xiàn)在，給他們創(chuàng)造改變的條件，他們?nèi)〉靡?/p>

6、點(diǎn)進(jìn)步我就大加贊揚(yáng)，他們犯小錯(cuò)誤我也能用包容的心態(tài)去對(duì)待。我想，也許他們是被我一視同仁的愛(ài)心感染了，也許是我真正的走進(jìn)了學(xué)生的心里，他們正在一點(diǎn)點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，不僅作業(yè)做的工工整整，還主動(dòng)為需要幫助的同學(xué)伸出援手，這一切都給我?guī)?lái)無(wú)限驚喜。在我的工作中關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的家人一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們?cè)鯓幼鋈?。一年的工作中我?duì)所有學(xué)生一視同仁，沒(méi)有優(yōu)生與差生的界限，對(duì)于潛能生投入的精力更多，我努力來(lái)尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”。鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，與他們一起研究學(xué)習(xí)方法，交流心得體會(huì)，對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們學(xué)專(zhuān)業(yè)課，幫助他們逐漸樹(shù)立起了學(xué)習(xí)和生活的自信心

7、。 三、民主管理，從嚴(yán)治班 “沒(méi)有規(guī)矩難以成方圓”，接手班級(jí)之初，就與學(xué)生一起討論制定出了一套班級(jí)管理制度，并組織全班同學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)。由全班同學(xué)民主選舉成立了班委會(huì)。我認(rèn)為，一個(gè)積極向上的班集體的形成，離不開(kāi)班干部們所起的重要作用，一群好的班干部他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班同學(xué)，使班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)濃厚。因此對(duì)班干部的培養(yǎng)我特別重視，班委成立之后，我首先對(duì)他們進(jìn)行了任務(wù)分工，確定了他們的職責(zé)，同時(shí)灌輸了“班榮我榮，班恥我恥”的思想，培養(yǎng)了他們主人翁的意識(shí)和責(zé)任心。工作過(guò)程中，對(duì)它們的工作方法和技巧進(jìn)行了多方面，多角度的指導(dǎo)。為了對(duì)他們表示信任，將班級(jí)事務(wù)放心的交到他們手上，讓他們大膽的開(kāi)

8、展工作。平時(shí)工作中我本著“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”的態(tài)度，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的日常行為，正因?yàn)槿绱?，班?jí)工作才取得了很好的成效。 四、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、老師協(xié)同教育 學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家庭教育。班主任的工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)和任課老師的支持配合，所以平時(shí)我注重與學(xué)生家長(zhǎng)及本班任課老師的交流和溝通，學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，我會(huì)及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到校配合處理。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生有錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，要尊重家長(zhǎng)的感情，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得失。沒(méi)問(wèn)題時(shí)我也會(huì)打電話告訴家長(zhǎng)學(xué)生近期的一些情況，對(duì)“留守學(xué)生的家長(zhǎng)，我也經(jīng)常與他們通電話，發(fā)短信，向他們匯報(bào)子女在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。同時(shí)安排學(xué)習(xí)委員和課代表將班里學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題或?qū)W生的意見(jiàn)及時(shí)告知任課老師。班主任工作復(fù)雜而繁重，一路走來(lái)有風(fēng)有雨有陽(yáng)光，有苦有淚有歡笑。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！蔽┯形覀儞碛辛诵撵`對(duì)心靈的尊重，我們才會(huì)具備明察秋毫的教育敏感，情不自禁的