蘇教版六年級數(shù)學(xué)：《可能性》課后習(xí)題

1、.蘇教版六年級數(shù)學(xué)：?可能性?課后習(xí)題【編者按】為了豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道搜集整理了蘇教版六年級數(shù)學(xué)：?可能性?課后習(xí)題，供大家參考，希望對大家有所幫助!蘇教版六年級數(shù)學(xué)：?可能性?課后習(xí)題班級_姓名_一、填空題。1、任意從裝有10枚白子和12枚黑子里摸出1枚子，那么摸到 的可能性大，摸到 的可能性小。2、在下面的括號里填一定、可能、或不可能。明天 會下雨;太陽 從東邊落下;哈爾濱的冬天 會下雪;這次測驗(yàn)我 會得100分。3、從一副除去大、小王的撲克牌中任意抽取一張是5的概率為 。4、小華統(tǒng)計(jì)了全班同學(xué)的鞋號，并將數(shù)據(jù)記錄在下表中。鞋號19202122232425人數(shù)354

2、89231從這個班中任選一位同學(xué)，他的鞋號為21號或22號的可能性比 ;2鞋號大于21號的可能性是 。二、判斷題。1、某地的天氣預(yù)報(bào)中說：明天的降水率是80%。根據(jù)這個預(yù)報(bào)，判斷下面的說法是否正確。正確的，錯誤的1明天一定下雨 2明天下雨的可能性很小 3明天不可能下雨 3明天下雨的可能性很大 三、選擇題。1、以下說法正確的選項(xiàng)是 一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可

3、稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。A、不太可能就是不可能B、必然發(fā)生與不可能發(fā)生都是確定現(xiàn)象C、很可能發(fā)生就是必然發(fā)生唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。D、可能發(fā)生的可能性沒有大小之分以上就是蘇教版六年級數(shù)學(xué)：?可能性?課后習(xí)題全文，希望能給大家?guī)韼椭?！宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是