5傷仲永王安石

1、5.傷仲永王安石宋傷仲永王安石宋教學(xué)時數(shù)二課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確把握句中的停頓2、正確進行翻譯教學(xué)重點同上教學(xué)難點1、幾個句子的停頓2、幾個用法特殊的詞3、幾個難句的大意預(yù)習(xí)要求1、掌握下列字的讀音及意思隸、扳、謁、邑、稱、泯、矣、焉、耶2、朗讀課文，畫出文中不清楚停頓的句子。教學(xué)過程一、導(dǎo)入古人說吾生也有涯，而知也無涯。這句千古名言，一語道破了活到老，學(xué)到老的真諦。它告訴我們，一個人只有不斷的學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，才能與時俱進，成為順應(yīng)時代的有用之才。反之，如果你不進行學(xué)習(xí)，不接受教育，哪怕你是一個神童、一個天才，也會隨著時間的流逝，銷蝕成一個庸才、甚至蠢材。今天我們要學(xué)習(xí)的課文傷仲永里的主

2、人公方仲永，就是這樣一個典型的例證。二、檢查預(yù)習(xí)1、檢查預(yù)習(xí)一指名朗讀，師生共同指正。2、檢查預(yù)習(xí)二由學(xué)生提出，師生共同指正。學(xué)生齊聲朗讀?？赡艹霈F(xiàn)的句子停頓可根據(jù)需要投影1、仲永生五年2、借旁近與之，即書詩四句，并自為其名3、其詩以養(yǎng)父母、收族為意4、自是指物做詩立就，其文理皆有可觀者5、傳一鄉(xiāng)秀才觀之6、日扳仲永環(huán)謁于邑人7、余聞之也久8、其受之天也，賢于材人遠矣請一位朗讀比較好的學(xué)生范讀一遍課文，教師隨時指正。全班齊讀全文。三、作者作品簡介提問這是王安石的作品。哪位同學(xué)了解王安石以及他的作品，來給大家談?wù)劊繉W(xué)生講述投影王安石字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家。是唐宋八大散文家

3、之一。本文選自臨川先生文集四、題解教師講述本文是一篇隨筆。投影隨筆，即隨手筆錄，不拘一格。是散文的一種。古代隨筆常借一件事來抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點。短小活潑，意境雋永。教師提問誰能說說題目傷仲永的傷是什么意思？明確哀傷，嘆息。表達了作者的感情。五、自讀課文，掌握大意教師講述王安石哀嘆方仲永什么呢？請同學(xué)們帶著這個疑問，自由朗讀課文一遍。一學(xué)生自由誦讀。二學(xué)生自讀課文。利用課文注釋和工具書、參考老師補充注釋可四人小組探討，掌握大教師補充課文注釋幻燈1理解幾個用法特殊的詞1、即書詩四句書名詞活用為動詞，寫。2、日扳仲永環(huán)謁于邑人日名詞活用為狀語，每天。3、邑人奇之奇形容詞活用為動詞，對感到驚

4、奇。4、稍稍賓客其父賓客名詞活用為動詞，把當(dāng)賓客招待。5、父利其然也利名詞活用為動詞，認(rèn)為有利。2理解幾個詞語1、養(yǎng)父母養(yǎng)贍養(yǎng)。2、傳一鄉(xiāng)秀才觀之一鄉(xiāng)全鄉(xiāng)。3、或以錢幣乞之或有的人。4、邑人同縣的人5、從先人還家從跟從。6、前時之聞以前聽到的名聲。7、卒之為眾人卒最終。眾普通。8、如此之賢也賢有才能。9、且為眾人且尚且。10、固眾人固本來。3理解下列句式1、不使學(xué)省略句，省略了賓語，即不使之學(xué)不讓仲永學(xué)習(xí)。2、還自揚州倒裝句，正確的語序是自揚州還從揚州回家。3、受之天也省略句，省略了介詞，即受之于天從上天那里得到或上天賦予的學(xué)生質(zhì)疑，教師點撥。三檢測自讀效果。四個大組口答競賽。要求學(xué)生合上書本

5、幻燈1朗讀下列句子，要求讀準(zhǔn)句中的停頓1、借旁近與之，即書詩四句，并自為其名2、其詩以養(yǎng)父母、收族為意3、自是指物做詩立就，其文理皆有可觀者4、其受之天也，賢于材人遠矣2解釋下列加點的詞語1、父異焉5、環(huán)謁于邑人2、其文理皆有可觀者6、泯然眾人矣3、稍稍賓客其父7、賢于材人遠矣4、或以錢幣乞之8、則其受于人者不至也四翻譯課文。要求一人一句，注意詞義正確五初步感知課文掌握了文章大意之后，我們明白了作者為什么要哀嘆仲永了嗎？學(xué)生回答六、全班再一次誦讀課文七、教師小結(jié)本文記敘了一個神童最終泯然眾人的故事，流露出了作者的惋惜之情。那么，作者在文章中表露了自己怎樣的觀點呢？我們又能得到那些啟示呢？下堂課

6、，我們再進一步學(xué)習(xí)。八、作業(yè)1、抄寫文下注釋一遍2、熟讀課文，背誦最后一段第二課時教學(xué)目標(biāo)1、理解作者的思想觀點2、揣摩本文精當(dāng)?shù)恼Z言3、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ń虒W(xué)重點同上教學(xué)難點教學(xué)目標(biāo)2、3預(yù)習(xí)要求思考文后練習(xí)一教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)，整體把握文章內(nèi)容投影1、方仲永的天資過人，表現(xiàn)在哪里？在課文中找出原句。2、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？3、方仲永由天資過人變得泯然眾人，原因是什么？用原句回答。你還有什么新的、獨到的見解嗎？4、最后一段作者講了什么道理？明確1、忽啼求之；即書詩四句；指物作詩立就，其文理皆有可觀者。2、第一階段幼時天資過人第二階段十二三歲時才能衰退第三階段又過七年后變成平庸之人3、從方仲永個人情況來看，原因是其父不使學(xué);從道理上來說，原因是其受于人者不至。4、天資好的人，沒有得到良好的教育，尚且變成普通的人，那些天資平常的人，如不接受教育，連普通人都趕不上了。二、揣摩語言講述文言文一般都很簡潔，本文語言尤為精練。文章前兩段敘述方仲永由指物作詩立就的神童到泯然眾人的過程及原因，僅用了158個字，沒有一句廢話，每一句甚至每個字都有