二年級上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)22 《狐貍分奶酪》人教部編

1、 二 年級上冊第 22 課? 狐貍分奶酪?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、日積月累一重點(diǎn)字詞。1.應(yīng)會讀字：撿 酪 倆 始 拌 幫 勻 嚷 瞧 便 剩 整 2.識字方法： 1常規(guī)識字： 加一加：酪 倆 始 拌 幫 嚷 瞧 便 剩 整 比一比：撿 -儉 始-治 拌-伴 咬校2.趣味識字字理識字：“拌 幫 整利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識記；聯(lián)系生活識字：“酪 ,食品奶酪的包裝盒上見過這個(gè)字?！扒?、嚷 ,做動作。猜字謎：兩個(gè)人倆3.易讀錯字 倆 始 嚷 剩 整翹舌音4.多音字：倆li 咱倆 仔z 仔細(xì) ling 手段(jling) zi 幼仔5. 應(yīng)會寫字：奶 吵 仔 急 咬 第 始 公1寫正確： 指導(dǎo)書寫的字： 奶

2、 吵 仔 急 咬 第 始 公指導(dǎo)要點(diǎn)按規(guī)律分類指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬：奶 吵 仔 咬 始 女字旁寫時(shí)注意最后一筆橫變提且不出頭上下結(jié)構(gòu)：急 第 公2寫美觀：奶 急 第。 “奶字的書寫時(shí)注意女做偏旁時(shí) ,橫不露頭。右邊先書寫橫折折折鉤再寫撇 ,這時(shí)要注意占格位置 ,最后一筆要舒展。6. 需要重點(diǎn)積累的詞語： 開始 起始 始終 幫助 幫助 幫手 方便 便利 便于 整個(gè) 整數(shù) 完整 二重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文；分角色朗讀課文。二、理解運(yùn)用： 一了解詞意1.需要重點(diǎn)了解的詞語：拌嘴 仔細(xì) 公平2.了解詞意的方法：聯(lián)系生活實(shí)際理解法 聯(lián)系上下文理解法 二重點(diǎn)問題：1.課后題1

3、認(rèn)真讀課文 ,思考：狐貍說的話你同意嗎？“我分得很公平 ,你們誰也沒多吃一口 ,誰也沒少吃一口。2學(xué)生質(zhì)疑：想一想?狐貍分奶酪?這一課哪些與自己的生活實(shí)際不符合；與自己的認(rèn)識有不同的地方；看到課題你有什么疑問；課文中的內(nèi)容你有什么不明白的；還有哪些問題 ,似懂非懂都可以提出你的疑問；例：讀課文提問“教師預(yù)設(shè)：狐貍來幫小熊公平地分奶酪 ,為什么最后小熊卻沒吃到奶酪呢？問題一：問題二： 三仿寫句子訓(xùn)練：熊哥哥和熊弟弟在路上撿了一塊奶酪 ,快樂極了。 ,快樂極了。三、情感體驗(yàn)：學(xué)習(xí)課文,能對狐貍的話作出判斷 ,初步表達(dá)自己的想法。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.會寫8個(gè)生字 ,準(zhǔn)確、流利的朗讀課文。 2.分角色朗

4、讀課文 ,理解課文內(nèi)內(nèi)容 ,復(fù)述課文教學(xué)準(zhǔn)備一、教師：一設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱或?qū)W案 二制作多媒體教學(xué)課件。 三課前檢查預(yù)習(xí) ,收集、分析預(yù)習(xí)信息 ,進(jìn)行二次備課。 四教師準(zhǔn)備圖片兩只小熊、狐貍的圖片 ,作為學(xué)生表演的道具。二、學(xué)生：一根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。二其它準(zhǔn)備：學(xué)生收集、了解有關(guān)狐貍的其他故事。二年級上冊第22課?狐貍分奶酪?預(yù)習(xí)提綱學(xué)校： 班級： 姓名：一、字詞初探一朗讀課文 ,到達(dá)正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的局部。自我評價(jià)： 家長評價(jià)： 小組評價(jià)： （2） 識記、書寫本課生字 ,做到正確美觀 ,并能正確聽寫。（3） 1.會認(rèn)字。只填序號撿酪始倆拌幫嚷瞧便剩 1我已經(jīng)認(rèn)識的字有：2我用有趣

5、的方法記住的字是：說一說我的方法：3我把易讀錯的字用橫線 標(biāo)出并注音。2.會寫字。這幾個(gè)字注意書寫時(shí)要左窄右寬。 奶 吵 咬 仔 寫美觀急 第 3. 典型多音字寫出一兩個(gè) ,注音、組詞： 4.詞語： 1、給課后的每個(gè)生字口頭組3個(gè)詞語 ,其中有一個(gè)四字詞語。2.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：拌嘴 把你的理解寫在詞語的旁邊。也可以用寫近義詞的方式理解3.你覺得課文中哪些詞語值得積累 ,請?jiān)谡n文中分類標(biāo)記。 二、文本細(xì)讀1. 文中小熊和狐貍對話中都使用了什么標(biāo)點(diǎn)符號？朗讀時(shí)要注意哪些語氣？2. 認(rèn)真讀課文 ,思考：狐貍說的話你同意嗎？“我分得很公平 ,你們誰也沒多吃一口 ,誰也

6、沒少吃一口。3.試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文。三、拓展延伸1. 分工朗讀課文。嘗試背誦課文第九自然段。2. 仿寫。 熊哥哥和熊弟弟在路上撿了一塊奶酪 ,快樂極了。 ,快樂極了。4、 學(xué)生質(zhì)疑：想一想?狐貍分奶酪?這一課哪些與自己的生活實(shí)際不符合；與自己的認(rèn)識有不同的地方；看到課題你有什么疑問；課文中的內(nèi)容你有什么不明白的；還有哪些問題 ,似懂非懂都可以提出你的疑問；例：讀課文提問“教師預(yù)設(shè)：狐貍來幫小熊公平地分奶酪 ,為什么最后小熊卻沒吃到奶酪呢？問題一：問題二： 教學(xué)時(shí)間1課時(shí)欄目設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)展示 ,精講點(diǎn)撥導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了?狐假虎威?的故事 ,誰來說說通過學(xué)習(xí)你認(rèn)為狐貍有什么特

7、點(diǎn)？2、今天 ,我們走進(jìn)一篇新的課文 ,看看狐貍又有什么樣的故事。3、板書課題“狐貍分奶酪 ,齊讀課題。預(yù)習(xí)評價(jià)1.出示預(yù)習(xí)較好的學(xué)生名單。2.展示局部同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱書寫認(rèn)真、完成全面。識字學(xué)詞 展示朗讀 ,1.朗讀課文 ,到達(dá)正確流利。自我評價(jià) 同桌互評 1.教師：同學(xué)們 ,課文讀正確就要做到不丟字 ,不添字 ,不讀錯字。2、每個(gè)小組的 號讀課文。其余同學(xué)認(rèn)真聽 ,做好評價(jià)準(zhǔn)備。3、全班評價(jià)。我想表揚(yáng) 因?yàn)?。 我想鼓勵 因?yàn)?。我想提醒一下 ,因?yàn)?。4、正音。奶酪不要讀成lu提醒大家注音本課中最容易讀錯的字。2.常規(guī)識字3. 趣味識字： 1.小組展示常規(guī)識字小組成員根據(jù)小組長的分工

8、 ,每人上臺展示一種識字方法。如：加一加、換一換、比一比、組四字詞、做動作、環(huán)境識字2.組長評價(jià) ,總結(jié)。其他小組補(bǔ)充3.展示趣味識字猜字謎、編兒歌的識字方法 ,展示的同學(xué)要問一下是怎么猜或編出來的？ 教師預(yù)設(shè)：1常規(guī)識字：比一比：撿 -儉 始-治 拌-伴 加一加：始、倆、拌、幫、便、剩偏旁歸類：撿-拌2趣味識字字理識字：“拌 幫 整利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識記；聯(lián)系生活識字：“酪 ,食品奶酪的包裝盒上見過這個(gè)字。“瞧、嚷 ,做動作。猜字謎：兩個(gè)人倆重點(diǎn)指導(dǎo)：自己編字謎 ,同學(xué)們來猜 ,讓編字謎的學(xué)生說說為什么這樣編？生生之間相互學(xué)習(xí)方法。4.多音字 1.小組展示多音字根據(jù)學(xué)生在本課找到的多音字為

9、準(zhǔn)出示：給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。仔z zi 細(xì) 牛仔z zi 2.在小組內(nèi)說一說正確讀音。3.學(xué)生齊讀。5.易寫錯字：奶 4.易寫錯的字：小組展示1出示自己書寫的田字格里的字： 奶 吵 仔 急 咬 第 始 公2告訴大家：哪一筆容易出錯。每個(gè)字組兩個(gè)詞。3教師范寫 ,邊講解：左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬：奶 始 吵 仔 咬 “始、奶字的書寫時(shí)注意女做偏旁時(shí) ,橫不露頭?！澳套钟疫呄葧鴮憴M折折折鉤再寫撇 ,這時(shí)要注意占格位置 ,最后一筆要舒展。4學(xué)生練習(xí)書寫。小組長提醒學(xué)生書寫的姿勢5評價(jià)反應(yīng)。利用實(shí)物投影展示書寫書寫較好的。二詞語在文中用不同符號在文中分類標(biāo)出。（1） 展示詞語小組長分工：二字詞語、三字

10、詞語、四字詞語2組員展示以卡片的形式出現(xiàn) ,領(lǐng)讀。3選擇其中詞語說一句完整的句子。提問同學(xué)：你想用哪個(gè)詞語說句話 ,全班同學(xué)交流4 教師預(yù)設(shè) 擴(kuò)詞：開始 起始 始終 幫助 幫助 幫手 方便 便利 便于 輕便 工整 整個(gè) 整數(shù) 完整 整體文本細(xì)讀 朗讀課文 1、朗讀課文 ,小組交流課文大致將了什么內(nèi)容。派代表舉手說一說。2、文中小熊和狐貍對話中都使用了什么標(biāo)點(diǎn)符號？朗讀時(shí)要注意哪些語氣？ 1、以小組為單位各種創(chuàng)意朗讀 ,并說一說為什么這樣讀？狐貍陰險(xiǎn)狡猾 ,兩只小熊自私、斤斤計(jì)較2、指導(dǎo)感情朗讀對話學(xué)生互評說說為什么這樣讀？3、思考：狐貍說的話你同意嗎？“我分得很公平 ,你們誰也沒多吃一口 ,誰

11、也沒少吃一口。如果你是小熊你會對狐貍說什么？如果你是小熊你會怎么做？小組討論 ,派代表發(fā)言4、有感情地朗讀課文：自由練讀 ,小組交流讀、個(gè)人展示讀。5、質(zhì)疑：問題一：問題二：小組交流提出的問題 ,交流想法。對于共性問題進(jìn)行全班交流解決。教師預(yù)設(shè)：狐貍來幫小熊公平地分奶酪 ,為什么最后小熊卻沒吃到奶酪呢？小熊哥倆想公平分奶酪是不想自己吃虧 ,斤斤計(jì)較 ,所以才被狐貍鉆了空子 ,吃光了奶酪。狐貍所謂的“公平是為了自己獨(dú)吞奶酪 ,所以成心分得不勻 ,他不是真的為了公平。拓展延伸1.背誦課文第9自然段。2.仿寫句段 1. 嘗試背誦課文第9自然段。2、仿寫練習(xí)：你能用“ ,快樂極了仿寫一句話嗎？展示仿寫

12、的句子。學(xué)生評價(jià)：書寫是否正確、用詞是否準(zhǔn)確、標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用是否正確。小組互改 ,學(xué)生自改。五、總結(jié)全文 ,布置作業(yè)。1、師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) ,我們又知道了一個(gè)關(guān)于狐貍的故事。2、課后請把這個(gè)故事講給伙伴聽。系統(tǒng)總結(jié) 1.學(xué)習(xí)了這篇課文 ,你有什么收獲？2.師總結(jié)：分奶酪的狐貍真是太狡猾了 ,朋友之間相處應(yīng)該互相謙讓 ,這樣才不會讓別有用心的人從中獲利。限時(shí)檢測二 年級上冊第 22 課?狐貍分奶酪?限時(shí)檢測題學(xué)校： 班級： 姓名：一、讀句子 ,根據(jù)拼音填寫詞語。寫一段話 ,把課后的應(yīng)會寫字組成的詞語填進(jìn)去 ninai j gng 我吵鬧著要去找( ) ,一著 ,不小心碰到了 交車上。二、標(biāo)準(zhǔn)書寫1這幾個(gè)字注意書寫時(shí)要左窄右寬。 奶 吵 咬 仔 2認(rèn)真觀察下面的字 ,注意要寫美觀。 急 第3、