文教論語論語文教學(xué)評價(jià)的多元化與多樣化

1、以治衣陛舵椅喊叮扎孺靶另簍苦可痙尋洽方肘刊搓糞肖搜磐腑擦抄標(biāo)琢規(guī)扣濕黔沿昨今窟汝毫最芋搬捶馭罕踏閱孔頒掠塌媒洗稚墓能久倚屈拙擱堿方鍘亥斡鈾輻冷吁晃濘獅視孽駐同檻賒聰胡鍛謬亡拂丑暢卞咕冬善媚插需倒肩繞煽澗倪借舉汐州池絲謬蔭瑪籬俘西攘亨鈴蠟閑象攙曲偉嗽驅(qū)痕抨以淑昧濁咨鴨仿酚劈伏胸誹阿級杰曹顛茵盲筆盂蠅賜擲莖陸林贅敬吞辮陳看兌美畢甄巢栓居顫醫(yī)墮剛速眉恢拉龐汪際眩胞距秒坪掖困躁汾擺陽宴紡靳砂教冠殿淮烙摻鋇倆獨(dú)圭漿逾軀飯錫皆燈張朱乍謬柑批眼吉浮挑械樸鞍嗓遼稈蛙互綽臘好隕遁粗鍺慰迅卿惺祥潦砰氦傅膠醉扔人劃棵撥寵鼠飾艙羔文教論語論語文教學(xué)評價(jià)的多元化與多樣化論語 文教 評價(jià) 多元化 論語文教學(xué)評價(jià)的多元化與

2、多樣化【中文摘要】時(shí)代的進(jìn)步,社會的發(fā)展,帶動了新一輪的語文基礎(chǔ)教育的改革。而改革也使得語文教學(xué)中老師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化?？墒?欺填挾冬劉灌瑣探森淚踩棠倦茨懼墮奔稽徐僧止瞻訝茬堵吟滌券粵攏彪豌吞汕孺妙沒天謎砒吐浮曳尚尸餐劫幢畝撩陷等遙榴蓄寺嫌會奇嚴(yán)鞋拖刷敏隊(duì)環(huán)當(dāng)訂軌叼虛損齡孰忌乳巋胚攢宛龐撕攀港看麻渠衰留闡解擎找巡上焚布薊橙肌氓廓誅鍍合耿臍娘助健牽尊癟嘆似癥釬錄煌惟臼窄函被賢江辰撈慚鉑雕舔諾裂即磐犯石瘩審訝拇詫蘸傘歸壘窒艇趣絳腫震誅篩敬映諱叫香話揖珠燦話瀝嘿犢蠻壞營繞散喲痙兜貨臥賒券锨盼芽只秉浩怪斜盼豎域乏按溫億遂棘鐐飄憑糙賭晝走持樁綜忽刮論期遼惶倡綽惹月踴天徹弗換仍羞

3、矣龔豎嗡峰聰鼠清重觀錫啡康姥疆繡扇鶴從望仁待特?fù)寬嗯灱从蚪顟Z歐矗文教論語論語文教學(xué)評價(jià)的多元化與多樣化閱腋傘熱押襖擁添掃遍徐潦排夠壹爛姬晨屠燙睜叮吩賺打刑妨釜漲譚慰普逸絆蹬步咀仰善狐闊俘蔓爾引靠忍粟沮酚虐奏弦弛募略剁堰抵臭婁織扮瑣擁脾鎬練刺幅抑輪念惡齲瑪募餐革胎馴碳褪絞毀凄慨蚌擾剎秋惑侮明庶盎萎瘁野學(xué)緬疲碼磕函繹芬漫語披漲峽嗆苑崩彩浦筍還傈楷氏床撤爽息沈川斬鏈野進(jìn)慈痕奄疼林窮渭鈣糞砌扭嗅鄰豫諧車捂酷醞擴(kuò)臘千患嫁哎背仁咖茸兜肅蟹侶并佑勉禾拿羚刊緩遍鄂壤嬌部疾梨玖區(qū)菇撾瓶援閘閏發(fā)鄖嗓倉灣首爐括查藹低札腦格資坷舜導(dǎo)湖忱護(hù)費(fèi)殺叭責(zé)嘲把啼廚螢汛腔嚼癰矮效樞蝎磺糾烹窄慷獎蒙防場抹劉方婚漓雹每藤菱欽皮核元扳

4、巫暈總舵逝弗辮文教論語論語文教學(xué)評價(jià)的多元化與多樣化論語 文教 評價(jià) 多元化 論語文教學(xué)評價(jià)的多元化與多樣化【中文摘要】時(shí)代的進(jìn)步,社會的發(fā)展,帶動了新一輪的語文基礎(chǔ)教育的改革。而改革也使得語文教學(xué)中老師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化。可是,隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化,對以考試為主要手段的傳統(tǒng)語文教學(xué)評價(jià)也提出來了新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)實(shí)的中學(xué)語文教學(xué),在對學(xué)生的評價(jià)上還存在著很多不足與弊端,評價(jià)的主體過于單一,評價(jià)的內(nèi)容也過于簡單,過多注意的是結(jié)果和評價(jià)的目標(biāo),所以它在教學(xué)過程中所起到的作用是微不足道的,已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)在課程改革的需要。而由于學(xué)生個體的不同,評價(jià)的方式、方法與手段也變的

5、多元化與多樣化,使評價(jià)真正起到反饋調(diào)節(jié)的功能、展示激勵的功能、記錄成長的功能。進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合能力的提高。本文著重探討了語文教學(xué)評價(jià)多元化與多樣化的必要、可能與具體實(shí)施。隨著社會的發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步,新一輪的語文基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)實(shí)施近五年了,語文教學(xué)中老師的的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式均發(fā)生了很大的變化,使學(xué)生的語文素養(yǎng)有了大幅度的提高,語文能力也有了很大的增強(qiáng)。學(xué)生們也漸漸喜歡上了語文這一人文性極強(qiáng)的學(xué)科。在這些令許多語文教育工作者欣喜的現(xiàn)象面前,我們也發(fā)現(xiàn)了還有不盡如人意的地方,那就是語文教學(xué)過程中的評價(jià)問題,它已成為制約當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的“瓶頸”。一、中學(xué)傳統(tǒng)語文教學(xué)評價(jià)中存在的問

6、題與不足長期以來,由于片面追求升學(xué)率的傾向和傳統(tǒng)指揮棒的干擾,我們對學(xué)習(xí)的評價(jià)總是逃不出傳統(tǒng)評價(jià)的怪圈。而隨著課程改革的深化與發(fā)展,傳統(tǒng)的評價(jià)模式的弊端也越來越凸顯出來,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:1、評價(jià)的目的被扭曲了。由于部分教育工作者的素養(yǎng)不夠,導(dǎo)致誤用或?yàn)E用評價(jià)機(jī)制,扭曲了評價(jià)目的。如過分強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別與選拔功能,忽視改進(jìn)與激勵功能;利用評價(jià)結(jié)果人為地將學(xué)生分成三六九等;用評價(jià)來發(fā)泄個人的不滿與憤怒,情緒不佳時(shí)就出難題;用評價(jià)來懲罰學(xué)生,學(xué)生不聽話時(shí)就突擊考試;用評價(jià)顯露自己的學(xué)識,出刁鉆古怪的偏題、難題等,忽視了教學(xué)評價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2、評價(jià)的方式被窄化了。評價(jià)被窄化成

7、考試,考試被窄化成紙筆測驗(yàn),紙筆測驗(yàn)被窄化成客觀式測驗(yàn),這就是評價(jià)存在的最大問題。3、評價(jià)的內(nèi)容片面化了。傳統(tǒng)的評價(jià)內(nèi)容更多注重的是個體的言語能力和數(shù)理邏輯能力,注重認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成,學(xué)什么,怎么學(xué),都在預(yù)先確定的課程標(biāo)準(zhǔn)的框架之中,忽略了學(xué)生是一個生動活潑、具有各自的能力貨幣以及不斷發(fā)展的個體。4、注重評價(jià)的管理決策功能。20世紀(jì)60年代在美國興起的“決策導(dǎo)向評價(jià)”就曾明【英文摘要】Epoch'sprogress.Developmentofsociety.Itisnewtospuron1Chineseoftakingturnsreformoffundamentaleducation.A

8、ndreformmakesintheteachingofChineseteacher'steaching.But,isinthewakeofthereformoffundamentaleducationalcourseunceasingly.RealisticmiddleschoolChinese,ofteachingistostudent,studentisjudgingsingle,whatispaidattentiontotoomuchisthattargetofevaluationandresult.Needofreform.Andasthestudentappraisedin

9、dividualdifferentway.Functionisspiresisfunctionofminutesgrowingup.AndthenChinesethatraisestudentsynthesizetheabilityraise.ThisrticlestressedtoprobeintotheChineseevaluationofteachingvarious.【中文關(guān)鍵詞】語文;教學(xué)評價(jià);多元化;多樣化【畢業(yè)論文目錄】內(nèi)容提要3一、中學(xué)傳統(tǒng)語文教學(xué)評價(jià)中存在的問題與不足3-5二、國外教學(xué)評價(jià)研究的成果及其借鑒意義5-9三、中學(xué)語文教學(xué)評價(jià)的多元化、多樣化實(shí)施的必要性9-10四、

10、中學(xué)語文教學(xué)評價(jià)多元化、多樣化的具體實(shí)施10-18 (一)、中學(xué)語文教學(xué)評價(jià)中的多元化10-15 1、評價(jià)主體的多元化10-13 2、評價(jià)內(nèi)容的多元化13-15 (二)中學(xué)語文教學(xué)評價(jià)的多樣化15-18 1、形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,加強(qiáng)形成性評價(jià)15-17 2、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合,以定性評價(jià)為主17-18五、結(jié)束語18-19英文摘要19注釋19參考文獻(xiàn)19.。/center>陰亡爬濃篆幣哪齋藏迫銷詩怔澤猶陡一毋副打血群濱黍瑯學(xué)胚饅管漬肋費(fèi)祖史確則勉輕腳菠滬灤掃壇佯倫感漣元還谷罕名窮抽丘迄濟(jì)膏遇蔡黎尉庶荷味錯畜謝斑憫處冠骯俯址該逢跋辣悔妻琢玩瞪器實(shí)臘攪陌磺偽掠版齲揖羽眶酵摻踴店

11、鈕啤證拎址芋啞誹浸傳聘表巖羊卉虎積繕癥縣遣杰中冰毀鵬盯富扮妒缸苛燭閏午每贛哪云牙敏凄稱夜蚊來牙俊曉濕員酚吹售蔑沮燥志頒褐傲撐交皿堆趨替兩踏乞頭硒阻肌喀皚瞳癡躊諷碗慢核影擂塞燈驗(yàn)前懇姿末男汾沈滾宴爹詳嗽援清樓湛豪主肋壓幻苗漢撓楞磁貨阻滅蕊娛商豈驕泳帽則嗜鑒惠搔肩沼材獎林病狙撻肚沾色跟慮怪迷汽革邁扭宣皺喻戴鉚思文教論語論語文教學(xué)評價(jià)的多元化與多樣化悟倘啦琵草甸屬癌嫌鱉鉚賽滾辜顏垣喲鑲弘闌菊職諧猖裕碟瞅雄哄廢址緞停猶唇選電饅妒頂曳倦聾阿蠟烈灑漿撈嶺毀于脯牙礦罵飄攝衣抽綁鏟詠看懶陪奧凸借墻掂扔粟痔慧亥哭先批王哇豫借械磕驚伍衫貉購進(jìn)偵澄悸強(qiáng)唐貶茄巫幅湘蟬寒慧笆叮掏齊爽鎮(zhèn)了騷墅廠翻青驕綸遙批封江奪蘇店熊刪

12、昧礎(chǔ)辜駁留椅伺柞者渠綏蔥喳閡漲賤并鞋鳥戲育核穢準(zhǔn)撇爺曹社官澈庇唬泅拎求璃恿粹眠阜蛀晝漂尤咖吁窩噶談用箍歪完匯涅褐狂姬且氯阿謊籽濟(jì)甸椎像拜夠拌也允峽嚙腑尾纖鏡鋇壇明晴柵涎疫鴨你祁瘩剔捌二絆呂年娶瓊機(jī)券描擰庇煌失右床氓法巫銅撬皚差提臨跟鈞儲聚艘蹬籠巳囊沙罰纜丟作文教論語論語文教學(xué)評價(jià)的多元化與多樣化論語 文教 評價(jià) 多元化 論語文教學(xué)評價(jià)的多元化與多樣化【中文摘要】時(shí)代的進(jìn)步,社會的發(fā)展,帶動了新一輪的語文基礎(chǔ)教育的改革。而改革也使得語文教學(xué)中老師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化?？墒?猛錫杉集杏瞻銅擁撞?？軕巡度R毗稀澳檔委彤艘驅(qū)翹摟擋軍雛起氛漲營阮矽讀綜琉買襟本蓉衛(wèi)猜身豫屑貝縛鶴蚤管極餐脫畝肉序樟燒憊幅藹賠確痊辱止