第七冊乘法的意義和運算定律

1、.第七冊乘法的意義和運算定律第七冊乘法的意義和運算定律4、乘法的意義和運算定律課題一：乘法的意義和乘法交換律教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁的例1和第25、26頁的乘法交換律，完成“做一做中的題目和練習(xí)五的第15題。教學(xué)目的：使學(xué)生加深對乘法的意義和乘法各部分名稱的認(rèn)識，理解并掌握乘法交換律，可以用乘法交換律驗算乘法，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的才能。教學(xué)重點難點：乘法的意義和乘法交換律授課類型：新授課 練習(xí)課教學(xué)方法：討論法、講授法授課時間：一課時教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)老師出示復(fù)習(xí)題。1、同學(xué)們乘8輛汽車去參觀，平均每輛汽車坐45人。去參觀的一共有多少人？2、同學(xué)們做紙花。第一組做了45朵，第二組

2、做的和第一組同樣多，第三組做了50朵。三個組一共做了多少朵？3、小榮家養(yǎng)鴨45只，養(yǎng)的雞比鴨多90只。小榮家養(yǎng)雞多少只？上面這些題哪些可以用乘法計算？為什么？二、新課1、教學(xué)例1。出例如1的插圖，再提問：要求盤里一共有多少個雞蛋可以怎樣求？還可以怎樣求？用加法計算：5+5+5+5+5+5=30個用乘法計算：5×6=30個解答這道題用乘法計算簡便還是用加法計算簡便？求幾個一樣加數(shù)的和的簡便運算，叫做乘法。在乘法里，乘號前面的數(shù)叫做被乘數(shù)，乘號后面的數(shù)叫做乘數(shù)，乘得的數(shù)叫做積。被乘數(shù)和乘數(shù)又叫做積的因數(shù)。注意：一個數(shù)和1相乘，仍得原數(shù)。例如：1×3=3 3×1=3 1

3、×1=1一個數(shù)和0相乘，仍得0。例如：0×3=0 3×0=0 0×0=02、教學(xué)乘法交換律。讓學(xué)生再看例1的插圖，然后老師提問：要求一共有多少個雞蛋，同乘法計算還可以這樣列式？學(xué)生答復(fù)后，老師板書：6×5=30個比較一下這兩個乘法算式，有哪些一樣？有哪些不同？學(xué)生發(fā)言后，老師邊說邊板書：兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變，這叫做乘法的交換律。用字母表示：a×b=b×a三、穩(wěn)固練習(xí)：1、做第26頁“做一做的題目。先讓學(xué)生獨立做，然后再集體核對。2、做練習(xí)五的第3、4題。學(xué)生獨立做完后，再集體核對。四、作業(yè)：練習(xí)五的第1、

4、2、5題。小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？什么叫乘法的交換律？附板書：乘法的意義和乘法交換律用加法計算：5+5+5+5+5+5=30個用乘法計算：5×6=30個求幾個一樣加數(shù)的和的簡便運算，叫做乘法。在乘法里，乘號前面的數(shù)叫做被乘數(shù)，乘號后面的數(shù)叫做乘數(shù)，乘得的數(shù)叫做積。被乘數(shù)和乘數(shù)又叫做積的因數(shù)。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。注意：一個數(shù)和1相乘，仍得原數(shù)。例如：1

5、5;3=3 3×1=3 1×1=1一個數(shù) 和0相乘，仍得0。例如：0×3=0 3×0=0 0×0=0兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變，這叫做乘法的交換律。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話

6、的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。用字母表示：a×b=b×a語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)