英語人教版三級上冊Unit-3-PartA

1、Unit 3Look at me第一課時教學目標：1. 能聽懂、會說 How are you? I'm fine./Fine, thank you 等問候語和Let'go to schoo I邀請別人的句子，掌握 Let's talk局部對話內(nèi)容。2. 通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。3. 培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。4. 培養(yǎng)學生英語學習的良好習慣，激發(fā)學生學英語的興趣。 教學重點： How are you? I'm fine, thank you. 等問候語的學習。 教學難點： 1、How are you? 的得體運用

2、。2、I'm Fine, thank you.中fine 一詞字母i的發(fā)音不容易 到位。教具準備：1、本課 Let ' s talk/的掛圖2 、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲“Hello “Heads, houlders,knees and toes 的錄音帶。4、Mr. Black, Miss White, Miss Green的圖片。教學過程：1 熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision)1師播放歌曲“Head, shoulders, knees and toes集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。2游戲 Do a game. “SIMON SAYS指令可以是一二單

3、元Let' s do (A/E的內(nèi)容。3師生同唱歌曲“ Hello。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。4教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的圖片說：This is Mr. Black. 然后說： Good morning, I 'm Mr. BlNacicke. to meet you.讓學生答復(fù)：Nice to meet you, too.用同樣的方法介紹 Miss White, Miss Gree n,并要求學生和這些人物打招呼。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)1師播放Let' talk/A的錄音，教師邊用手

4、勢表達對話的內(nèi)容，既 了解了句型的含義,又了解句型運用的情景。2再次播放錄音,教師提問：T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。3教師演示Let' s talk/A勺內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為： 教師左手舉起 Mike 的圖片,右手舉起 Chen Jie 的圖片時,用不 同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。4教師提問：Mike和Chen Jie是怎樣用英語打招呼的。能力強的 學生或?qū)W過英語的學生嘗試性的說 How are you? I'm fine, thank you.5聽本課時Let' s talk/教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)

5、音。 教師注意帶讀不易掌握的讀音,如：I'm fine, thank you. 一句中fine中的元音字 “i的讀音是ai,提示學生口型要略大些。而 thank 一詞中的 th 在發(fā)音時,要讓舌尖處于上下齒之間,教師 可以夸大口型， 讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可 一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。6第四次播放Let' s talk/局部的錄音。使學生進一步了解對話內(nèi) 容和含義。在此根底上告訴學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間 有一段時間未見面， 或是對方身體欠佳，

6、 或是較正式的向別人打 招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you?每天見面時，只要說Hello.和Hi.就可以了。7在教到Let sgo to school句子時，告訴學生這是邀請別人一起做 某事的句型，可以用 0K或者Great等詞作答。但不需要深入。 8趣味操練游戲 傳口令教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說： How are you? I'm Fine, thank you. 學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。 8為學生準備人物圖片，讓學生做“今天我配音的活動。學生 給課件中的人物配音，再次穩(wěn)固練習新句型。學生在學、練的同 時，掌握并理解教學的重、

7、難點。3 趣味操練 (Practice) 1游戲：開火車 六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān) 督員，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。 從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二個學生答復(fù) I ' fine./Fine, thank you.并提問 How are you?以此類推。A 代表學生2演一演：學生戴上Mike Chen Jie的頭飾，分角色練習、表演對 話。3游戲：擊掌問候做Let' s pla局部的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hel

8、lo/Good morni ng, A. How are you?S2: I ' m fine./Fine, thank yoUA 代表學生。在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調(diào)練習Let' s tal局部的內(nèi)容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正 發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。4 課堂評價(Assessment)1教師讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目 標。2做練習手冊第三單元第1局部的練習。板書設(shè)計：教學反思:第二課時1、能聽說、認讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單 詞，能聽懂Look

9、at me!This is my face并能用英語介紹自己身體的這幾 個局部。2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動 作。教學重點：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, n ose, mouth的學習。教學難點：eye, face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓 勵學生張大口型，相互檢查。mouth 詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。教具準備：1、身體局部的圖片和卡片。2、本教材的課時器材。教學過程：1 熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)(1) 師生問候：T： Good morningS: Good morning! Ho

10、w are you?T:l'm fin e.tha nk you.(2) 教師播放Let'stalk的錄音，學生跟讀。讓學生進行表演對話。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)1教師在黑板上畫一個臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說：This is my face 等等，由此引出本課單詞的教學 eye, face , ear, nose, mouth ，讓學生先初步了解單詞。2教師指著自己說：Good morning. I ' m Miss/Mr Look at me . 著自己的頭說： This is my face 用同樣的方法依次介紹： eye, ear, n os

11、e, mouth，學生進一步學習單詞。注意：教師在介紹的同時 指著自己身體各相應(yīng)的部位。 3教師再次借助動作和表情，比方，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等， 學習單詞的聽說。 注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到 位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較 難，教師可適當提醒學生，注意口型。5認讀 eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。6讓學生聽錄音，跟讀 Let' s lean局部的單詞并要求學生指著自 己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到 。 7游戲： Simon says教師發(fā)出指令， 學

12、生執(zhí)行指令。 規(guī)那么是：如果指令前有 Simon says, 學生執(zhí)行指令，否那么被罰下，如：T: Sim on says, touch your face學 生摸摸頭。如教師只說：Touch yourface 學生那么不做任何動作。在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、 my、your 三個詞的含義。3 趣味操練 (Practice) 1小組活動： Listen and point教師讓學生按小組練習 eye, face , ear, nose, mouth方法是，小 組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應(yīng)的部位。2全體活動： Listen and dra

13、w學生按教師的指令畫圖，如教師說： Draw a mouth. 學生那么畫出張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head最后畫出完整的一幅 畫可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用 3教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。 4學生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同 35學生聽錄音，邊說邊做Let' s d局部中的活動。 6游戲：比一比 將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速 跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為 勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。 本活動中的 句子，可以在本課時Let' s (局部的根底上增加一單

14、元 Let' s (部 分的句子。4 課堂評價 (Assessment)做練習手冊第二單元的第二局部的練習。5 擴展性活動 (Add-activities)傳話游戲教師可將本課時 Let' dso 局部的內(nèi)容傳給每組的第一個學生，由第 一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正 確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。板書設(shè)計：Un it three Look at me在黑板上貼上同Let' s lea局部一樣的圖案，學習單詞時用，以便理 解單詞的含義。激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)聽說習慣和能力。教學反思：第三課時教學目標1. 能認讀并會書寫大小寫Ee,Ff

15、, Gg, Hh, Ii。能聽懂、會說單詞：egg,elepha nt,face,foot,gree n, gift,ha nd,hi,ice cream,ice.2. 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母3. 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點學習書寫英文字母Ee,Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫；學習單詞egg,elepha nt,face,foot,gree n, gift,ha nd,hi,ice cream,ice.教學難點大寫C和G,大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫 F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的占格位置教具準備1 寫有大小寫 Ee,Ff, Gg,

16、Hh, Ii 的字母卡2 寫有本課單詞的單詞卡3 教材相配套的教學錄音帶教學過程一、熱身、復(fù)習 Warm-up/Revision1 復(fù)習所學過的字母 Aa-Dd 。教師出示字母卡， 學生認讀字母。 教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀。2 游戲：教師念一個字母，學生迅速從他她的字母卡中找 出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反響最快的學生。3 讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。二、呈現(xiàn)新課 Presentation1 教授字母 E1教師分別出示圖片蛋和大象，讓學生答復(fù)： What's this? 隨著 學生答復(fù)出：It's an egg和elephant時，

17、教師帶讀，讓學生模仿發(fā)音。 再次教師教讀，顯示英文單詞， 。然后問學生這三個詞的第一個字母 是什么，讓學生說出 Ee。2先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母 Ee。并讓學生說出大小寫Ee的筆順。對那些答復(fù)正確學生的及時給與表揚，并讓學生進行書 空練習。學生如答復(fù)錯誤， 再找其他學生幫助說出正確答案，然后進 行書空練習。3教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ee。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以到達學會的目的 教師在這一時間內(nèi)要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。2同樣步驟學習字母 F、 G、H、 I3 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。 使用教材相配套的教學錄 音帶，4教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。5 教師出示局部容易寫錯的字母，讓學生認讀，然后做Listenand circle 的練習。三、趣味操練 Practicel 游戲 1： Bingo學生將所學的字母卡隨意排成三列