比的意義教案設(shè)計(jì)資料

1、.比的意義 教案設(shè)計(jì)資料教學(xué)目的：1、通過老師的講解及學(xué)生的觀察、考慮、討論、自學(xué)等活動(dòng)，使學(xué)生理解比的意義，掌握比各部分的名稱，理解比和分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。2、會正確寫出兩個(gè)數(shù)倍比關(guān)系的對應(yīng)比，掌握求比值的方法，能正確求比值。3、通過教學(xué)比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，初步浸透事物是普遍聯(lián)絡(luò)的辯證唯物主觀點(diǎn)。4、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括才能。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解比的意義，學(xué)會比的讀寫法，掌握比的各部分名稱及求比值的方法。2.弄清比同除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解比的意義，學(xué)會比的讀寫法，掌握比的各部分名稱及求比值的方法。2.弄清比同除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入、揭題出示：我們六

2、5班有男生23人，女生21人。師：根據(jù)這兩條信息你能想什么方法對六5班男生、女生人數(shù)進(jìn)展比較？師選擇： 男生人數(shù)比女生多多少人？女生人數(shù)比男生少多少人？ 師：請同學(xué)口頭列式。男生人數(shù)是女生的多少倍？ 板書：2321女生人數(shù)是男生的幾分之幾？ 2123師：從同學(xué)們對六5班男生和女生的比較中可知，比較的方法主要有兩種：一種是什么？求一個(gè)數(shù)量比另一個(gè)數(shù)量多多少或少多少，是比差關(guān)系。用什么方法？減法。另一種是什么？求一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的幾倍或幾分之幾，是倍比關(guān)系。用什么方法？除法。師：今天這節(jié)課，我們主要來研究用除法對兩個(gè)數(shù)量進(jìn)展比較。我們把用除法對兩個(gè)數(shù)量進(jìn)展比較的這種新的數(shù)學(xué)比較方法叫做-比。今

3、天我們一起來學(xué)習(xí)比的意義。二、 探究新知1、 教學(xué)比的意義指 師：2321，是誰和誰比？師述：用新的數(shù)學(xué)比較方法說，求男生是女生的幾倍，又可以說成男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是23比21板書。扶放啟發(fā)：請同學(xué)想一想，仿上例指2123那么2123又可以怎么說呢？女生人數(shù)和男生人數(shù)的比是 21比23板書說一說：蘋果有4個(gè)，梨有5個(gè)。蘋果和梨的關(guān)系怎么說？舞蹈興趣小組有女生9人，男生4人。同桌互說，后指名說。師： 用比的方法不但可以對同類量進(jìn)展比較，還可以對不同類的量進(jìn)展比較。 同類量：師可結(jié)合上例簡單說明師出示：一輛汽車2小時(shí)行駛100千米。問：求汽車的速度怎樣計(jì)算？1002=50千米板書指1002路程

4、和時(shí)間的關(guān)系還可以怎么說呢？路程和時(shí)間的比是100比2板書師：路程和時(shí)間的關(guān)系可以用速度即每小時(shí)多少千米表示，也可以用比來表示。學(xué)生舉例舉一個(gè)可以用比來表示兩個(gè)不同類數(shù)量之間關(guān)系的例子。同桌互說，后指名說總結(jié)考慮、討論： 什么情況下兩個(gè)數(shù)的關(guān)系可以用比來表示？指導(dǎo)學(xué)生看書看看教科書上是怎么定義的？指名說一說答案，然后齊讀。劃出兩數(shù)相除點(diǎn)上著重號2、 自學(xué)比的讀寫法、比各部分的名稱、比值、比和除法各部分的關(guān)系師：關(guān)于比，你還想知道些什么？請同學(xué)們自學(xué)教科書第47頁第一個(gè)做一做上面的內(nèi)容。匯報(bào)：通過自學(xué)，你知道了什么？比的讀寫法指23比21；21比23；100比2 ，問：還可以怎么寫？學(xué)生練習(xí)。怎

5、么讀？齊讀比的各部分名稱、說一說比的前項(xiàng)、后項(xiàng)和比值分別是什么？比值。師：如何求比值？反響練習(xí)說一說比的前項(xiàng)、后項(xiàng)和比值分別是什么？811=811=8/11 1/41/3=1/41/3 =3/4 1.2 0.3=1.20.3= 4搶答。老師出條件，學(xué)生搶答比值。比的前項(xiàng)是100，后項(xiàng)是2，比值是比的前項(xiàng)是21，后項(xiàng)是23，比值是比的前項(xiàng)是2.4，后項(xiàng)是3，比值是做一做a、有5個(gè)紅球和10個(gè)白球，寫出紅球和白球個(gè)數(shù)的比，再寫出白球和紅球個(gè)數(shù)的比，并分別求出比值。b、某種型號的文具盒，每1箱裝12只，共計(jì)人民幣72元，寫出這箱文具盒的元數(shù)與只數(shù)的比，并求出比值。說一說比值表示什么意思比和除法各部分

6、的關(guān)系整理表格：聯(lián) 系區(qū) 別比前項(xiàng)比號后項(xiàng)比值 除法被除數(shù)除號除數(shù)商 考慮比的后項(xiàng)為什么不能為0？足球比賽中的00，是不是我們數(shù)學(xué)上所說的比？3、 繼續(xù)自學(xué)兩個(gè)做一做中間的內(nèi)容讓學(xué)生說說通過自學(xué)，你又明白了什么？想一想，辨一辨：既可以看作一個(gè)分?jǐn)?shù)，又可以看作一個(gè)比，還可以看作比值。繼續(xù)匯報(bào)，完成表格 聯(lián) 系區(qū) 別比前項(xiàng)比號后項(xiàng)比值除法被除數(shù)除號除數(shù)商分?jǐn)?shù)分子分?jǐn)?shù)線-分母分?jǐn)?shù)值反響練習(xí)變一變， 填一填319= 21100 = / 4/23= 1/8=1 = 8 AB = = / = 7=5/ 找一找，比、除法、分?jǐn)?shù)分別表示什么？區(qū)別，完成表格一種數(shù) 一種相除的關(guān)系 一種運(yùn)算三、 課堂總結(jié)通過剛剛

7、的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)會了哪些知識？四、綜合練習(xí)1、討論：小強(qiáng)的身高1米，他爸爸的身高是173厘米。 小強(qiáng)說他和他爸爸身高的比是1173，對不對？你認(rèn)為是什么？2、看誰會動(dòng)腦筋？題目：小明今年12歲，是六觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和

8、抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象

9、深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對象。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。1班學(xué)生，該班共有42個(gè)學(xué)生；小明爸爸今年38歲，再保險(xiǎn)公司上班，年薪15000元；小明的媽媽每月工資800元，他所在單位有職工24人?？凑l會動(dòng)腦筋，能根據(jù)題目中提供的信息，尋找適宜的量，自己提出多種多樣的問題，并說說這些量之間的比。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天