2016年春廣東版開心英語三下Unit8Counting教案及練習

1、三年級英語第二學期8 Counting教案部分課時一一、教學目標1、學習vocabulary。能聽、說、認讀vocabulary中的數(shù)詞：thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeeneighteen,nineteen,twenty,并能認讀、拼讀以及書寫。2、學習句型：“1.Howmanycherries/peachesarethere?Therearetwenty.2.Lko!oTherearethirteenstrawberrie朗能在實際情境中正確使用句型。二、教學重難點重點：學生能夠熟練地聽、說、認讀主要詞匯,能夠準確地運用單詞，能夠在一定的情

2、境中得體地使用并能進行回答。難點：學生能夠運用所學的句子正確描述水果以及水果的數(shù)量。三、教學過程）、倉1J設counting情景的情景，由數(shù)ping-pong,弓I出新語言Howmanycherries/peachesarethere?Thereare攵學，并在新語言交際實踐中學習新單詞，并習得語言。1、復習已學習過的數(shù)詞onetwelve。學生看數(shù)詞卡片齊拼讀出數(shù)詞，并邊讀邊做數(shù)詞手勢，激活課堂氣氛。2、 Gettingready,弓I出Howmanyarethere?Thereare的教學。師指著籃子里的ping-pong,提問Whatarethese?當學生回答：They'rep

3、ing-pongs.后，師又問：Howmanyping-pongsarethere?從而引出新句型：Howmanyarethere?Thereare3、師引導學生數(shù)課室中的物品，得出各數(shù)量，并在課堂活動時引導學生說Howmanyarethere?Thereare,從而在活動交際中讓學生領悟Howmanyarethere?Thereare的中文意思和學習新語言。4、學習數(shù)詞thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeeneighteen,nineteen,twenty師引導學生數(shù)盒子里的二十個ping-pong,（因為學生已學過數(shù)詞，所以很容易跟老師數(shù)到12

4、,當數(shù)到13時，老師接著一邊數(shù)一邊說出thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeeneighteen,nineteen,twenty的數(shù)詞，學生在聽教師數(shù)時初步對以上數(shù)詞讀音一個認識，并理解了中文意思。5、先學twenty當老師數(shù)至Utwenty時，冉弓I導學生說Howmanyping-pongsarethere?Therearetwenty,從而讓學生理解了在新句型中學習了新單詞twenty,并鞏固了6、學習另個的數(shù)詞。板書thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeeneighteen,nineteen,twen

5、ty的數(shù)詞，并讓學生仔細觀察以上數(shù)詞的結(jié)構特點，并引導學生自我總結(jié)出以上數(shù)詞的結(jié)構規(guī)律1） thirteen至Inineteen,者B有后綴teen2） thirteen至Inineteen,除thirteen,吊teen特殊，其它者B是在four,sixseven,eight,nine后加上后綴teen表示十幾的數(shù)詞。3） twenty等表示整十的詞以ty結(jié)尾。二）、聽錄音跟讀單詞。三）、語言實際鞏固練習。師弓I導學生pair或workgroup等方式用Howmanyarethere?Thereare提問教室中的物品和學生帶來的水果數(shù)量，從而習得新語言。四）、做課堂練習。四、課堂作業(yè)：根據(jù)提

6、示填入單詞。1、How many)are there? There are(20).(13)(SBI) are there?4、How manynineteen.課時二一、教學目標1、復習vocabulary中的數(shù)詞：thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeeneighteen,nineteen,twenty02、學習Target"1.Howmanycherries/peachesarethere?Therearetwenty.2.Look!Therearethirteenstrawberrie#能在實際情境中運用正確新語言進行角色交際扮演。

7、3、做practice1的練習，及時反饋學生掌握情況。二、教學重難點重點：學生能夠熟練地聽、說、認讀主要詞匯，能夠準確地運用單詞，能夠在一定的情境中得體地使用并能進行回答。難點：學生能夠運用所學的句子正確描述水果以及水果的數(shù)量，并注意Howmany后接可數(shù)的復數(shù)名詞。三、教學過程)、出示單詞卡片，復習數(shù)詞thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeeneighteen,nineteen,twenty0二）、使用CAI點擊圖片的物品，全班數(shù)一數(shù)，在數(shù)物品中再次復習數(shù)詞one-twenty,并運用句型Howmanyarethere?Thereare,展開活動，

8、在語言交際實踐中鞏固句型。三）、創(chuàng)設情景，學習Target1、AGettingready1)、準備一些水果，老師提問：Whatarethese?當學生回答：Theyrecherrie(strawberries).有SS計數(shù)一些桃子，櫻桃，梨，草莓或者任何方便：T:Howmanyarethere?Thereare讓學生數(shù)數(shù)水果的數(shù)量，然后回答。2)學習Target1、出示Gogo，Tony和Jenny的圖片，然后讓學生帶問題聽錄音：Howmanycherriesarethere?Howmanystrawberriesarethere?3、點Gogo，Tony和Jenny的對話框。4、播放磁帶，暫

9、停每句話SS重復跟讀。四)做practice1的練習，及時反饋學生掌握情況。1、使用CAI點擊practice1中圖片的物品師問：Whatarethese?生：Theyrekites.Howmanykites.arethere?然后讓學生數(shù)數(shù)再回答Thereareseventeen.2、Usingthebook播放磁帶做No.1號，然后暫停。T：這是哪張照片？當SS響應后，老師慢慢移動用鼠標指向圖片C。3、用同樣的方法做另個三幅圖。4、齊讀practice1。5、以practicel的內(nèi)容分組Pairwork,教師檢查反饋。五)做課堂練習。四、課堂作業(yè)1、運用句型Howmany.arether

10、e?數(shù)一數(shù)教室中學過的物品的數(shù)量,再回答Thereare.2、數(shù)一數(shù)帶來的水果的物品，然后進行Pairwork。課時三、教學目標1、學習storyo能熟練運用.Howmanycherries/peachesarethere?Therearetwenty.解決問題，.并能在實際情境中正確使用句型。2、做practice2的練習，及時反饋學生掌握情況。二、教學重難點重點：學生能夠熟練地聽、說、認讀主要詞匯，能夠準確地運用單詞，能夠在一定的情境中得體地使用并能進行回答。難點：Howmanyarethere?Thereare句型結(jié)構和正確使用。三、教學過程) warming up, let's

11、 play games.分組摘蘋果比賽。fifteenLet s pick do wn t he a pple出示課件做Let' s pick down the apple的游戲（指向蘋果，當學生說對蘋果中的twenty ".sixteenthirteen單詞時，點擊蘋果摘下。此游戲復習數(shù)詞和句型。）二）學習story1、GettingreadyA.使用CAI和點對蘋果樹的圖片，和學生一起數(shù)一數(shù)蘋果。運用Howmanyapples（peaches）arethere?Thereare來弓I導學生學習story中的內(nèi)容。B.出示三明治的圖片，學習sandwich單詞，并引導學生說

12、出sandwich的復數(shù)形式是sandwiches2、UsingthebookC.播放錄音一次，師運用Howmanyapples(peaches)arethere?Thereare?來提問學生。D.再完整播放story一遍。E.再次播放錄音，并讓學生每句后停頓跟讀。3、Pairwork練習story。4、分行進行角色扮演storyo5、請幾個同學帶頭飾上來進行角色扮演。三)做practice2的練習。1、A.使用CAI和點圖片，師提問：What'sGogosaying?2、讓學生聽錄音，再看書本，數(shù)一數(shù)各水果的數(shù)量。3、教師在教室走動，引導學生用Howmanyapples(peache

13、s)arethere?Thereare？進行對各圖進行問答。4、利用句型對各圖進行Pairwork,進行語言交際對話。四)引導學生總結(jié)Howmanyarethere?Thereare句型結(jié)構和正確使用。板書：Howmany+可數(shù)的復數(shù)名詞+arethere?Thereare嗷詞。五)做堂上練習，內(nèi)容見堂上練習四、堂上練習一、連詞成句1、how,there,many,are(?)2 sixteen,are,there(.)3 is,there,sandwich(.)4 are,cherries,there,fifteen(._)課時四一、教學目標1、學唱Song,2、能熟練運用.Howmanyc

14、herries/peachesarethere?Therearetwenty決問題,并能在實際情境中正確使用句型。二、教學重難點重點：學生能夠熟練地聽、說、認讀主要詞匯,能夠準確地運用單詞，能夠在一定的情境中得體地使用并能進行回答。難點：Howmanyarethere?Thereare句型結(jié)構和正確使用。三、教學過程1、warmingup2、學唱SongA.Gettingready1） GettingreadyAPointtothemonkeys,T:Whatarethese?Ss:Theyaremonkeys.T:Thatsright.Howmanymonkeysarethere?Ss:Th

15、erearenine.T:Whataretheyholding?Ss:Theyareholdingbananas.T:Howmanybananasarethere?Ss:Therearesix.2） UsingthebookB先讓學生聽錄音一次。G. 再次放錄音，讓學生指著所唱的句子。H. 讓學生結(jié)對唱，一個唱問題的瓶部分，另一個唱回答部分。I.鼓勵學生用動作手勢來加強Howmanyarethere?Thereare的問答語調(diào)。J.最后，讓學生在每只只猜忌猴子的卡上填上香蕉的數(shù)目。3、做Activity1和Activity2A.Gettingready1）教師在黑板上寫出26個字母。2）給字母

16、從1到20編號。3）在黑板寫7-15-7-15。寫出由第7個和第15個字母組成的單詞。4）學生應該寫Gogo。BUsingthebook5）讓學生看書上的數(shù)字和字母。6）讓學生獨自或涉忖活動，根據(jù)數(shù)字在適當?shù)奈恢蒙蠈懗鱿鄳膯卧~。7）教師檢查學生的答案。YActivity2QAGettingready1）讓學生看書中的圖片T:在圖片中你能看到什么？他們是什么？Whatarethese?2）、學生回答：They're.然后用圖片卡27,31,34,36,37,39,40,47和48令復習詞匯3）T:lcountto20,Trytorememberwherearethey.4）學生記住每種

17、東西順序。BUsingthebook5）教師數(shù)到20,發(fā)圖片給學生，讓他學生把圖片卡按書上的順序放在相應的順序。4做drawandpaint游戲，1、學生分工合作在畫紙上畫出最喜歡的同一類水果，然后看那組畫得最好和最快。2、當別的組問Howmanyarethere?寸，被問的組要回答所畫水果的數(shù)目。3、評出最棒的一組。四、課堂作業(yè)根據(jù)上面的游戲，各組寫出一組問句和答句Howmanyarethere?Thereare.課時五、教學目標1、掌握/s/ks/z/音標的準確發(fā)音，學習六個單詞。2、掌握s,x和z三種字母發(fā)音。3、教會學生在語音教學中尋找規(guī)律，學習符合發(fā)音規(guī)律的新例詞，并能拼讀和靈活運用

18、。、教學重難點1、學習六個單詞：seventeen,sing,sixteen,box,zero,zo毋握/s/ks/z/的準確發(fā)音。-2、學生能在教師的引導下歸納出字母發(fā)音規(guī)律。三、教學過程一）WarmingupSteplLet'ssing.1、T:Hello,boysandgirls,nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Howareyou?Ss:I'mhappy.Thankyou,andyou?T:I'mhappy,too.Wouldyouliketosingasong?Ss:Yes.T:Let'ssing.設計意圖：活躍氣氛

19、，拉進師生關系，自然引出下個步驟的提問。Step2Let'sread.1、T:（通過歌曲里的圖片來提問）Let'sing.Let'sing.Look,howmanystrawberriesarethere?Thereareseventeen.（延伸至U學過的含有/s/的圖片，復習sad'sur）Howmanyboysarethereatthezoo?Therearezero.Howmanyboxesarethere?Therearesixteen?Ss:Yes.設計意圖：用song引出和本課的語音單詞，溫故而知新。2、T:ok,let'snleapron

20、ouncethisphoneticsymbol/s/,followme,/s/,thenmakeoutasoundfromyourmouthcavity.Let'sread,s,ssing,sings,sseventeen.Practicethesound/s/.T:/s/Ss:/s/（對已學過的sadsun進行操練）3、T:Good,canyoufindoutsomewordsthathavethephoneticsymbol/v歐導學生從小故事中尋找含有/s/的單詞，標紅含有s的單詞）4、用同樣的方法教/ks/z/。5、T:Canyoumatchthem?（把Soundsandwo

21、rdsfl勺六個單詞圖詞連線）6、T:Let'haveabombgame.（調(diào)動氣氛，激發(fā)興趣，讓學生在游戲中能夠集中精神學習單詞）7、 T:Let'smakethesewordsintoonesentences（比誰設計得好）設計意圖：教師選擇造成一個句子來讓學生熟悉拼讀的方法，這樣容易被學生接受。給學生不同難度的造句練習，拓展學生的思維，加強新詞發(fā)音的訓練。Step3、Learntospellthewords.Step4Letswrite.1、 T:Pleasefinishtheexercise,Fillintheblankswiththerightletters.旗s,標序號,選擇單詞。）2、 Checktheanswers.設計意圖：加強新授內(nèi)容的掌握，強化聽寫能力。二）Usingthebook1、讓學生看書上的單詞，播放錄音，學生指向相應的單詞。2、再播放錄音，讓學生跟錄音讀。3、幫助發(fā)/s/ks/z/的音有問題的學生。四、課堂練習1、TPF&身反應法?S動來練習s、x、z字母的發(fā)音規(guī)律，正確發(fā)/s/ks/z/。2、Fillintheblankswiththerightletters.（填s,標序號，選擇單詞。）3、在smallstory中劃出含有s、x、z發(fā)/s/ks/z/的單詞。8Counting