車(chē)輛模型教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品2014-2015學(xué)年度瑞祥民族小學(xué)部科技校本教材車(chē)輛模型教學(xué)設(shè)計(jì)科技組2014-2015學(xué)年度瑞祥民族小學(xué)科技校本教材車(chē)輛模型教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景分析：本設(shè)計(jì)是勞動(dòng)技術(shù)上教版四年級(jí)第一學(xué)期的內(nèi)容。車(chē)輛模型是學(xué)生喜愛(ài)的一種玩具，自小就有接觸，男孩子的興趣尤為濃厚，例如收集車(chē)模、拼裝“四驅(qū)賽車(chē)”等，對(duì)車(chē)輛模型的結(jié)構(gòu)和功能比較熟悉。同時(shí)通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)具備了一定的設(shè)計(jì)、操作技能，為學(xué)習(xí)本課打下了良好的基礎(chǔ)，但是綜合能力還比較弱，尤其在計(jì)劃的制定和作品的改進(jìn)上有所欠缺。本課是圍繞小客車(chē)卡紙模型的制作、改進(jìn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流與討論，確定制作卡紙車(chē)模的計(jì)劃，并能在制作小客車(chē)模型的基礎(chǔ)上

2、在結(jié)構(gòu)、功能上進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計(jì)制作成救護(hù)車(chē)模型。使學(xué)生了解到做好準(zhǔn)備工作，可以提高卡紙車(chē)模的制作和改進(jìn)效率，意識(shí)到有目的、有計(jì)劃、有順序、有反思的技術(shù)活動(dòng)才能給社會(huì)帶來(lái)更多的方便，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)的興趣。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：勞技課培養(yǎng)學(xué)生會(huì)動(dòng)手、能設(shè)計(jì)、愛(ài)勞動(dòng)已成為共識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一個(gè)長(zhǎng)期積累漸變和潛移默化的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)的方法、科學(xué)的態(tài)度、創(chuàng)新的意識(shí)將作為可持續(xù)發(fā)展的學(xué)力保留下來(lái)。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與比較，思考并體驗(yàn)在知識(shí)遷移中產(chǎn)生新的技術(shù)，運(yùn)用實(shí)踐對(duì)比、觀察模仿、互學(xué)互助、反饋思考的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生“心”、“腦”、“手”并用，突破單純模仿學(xué)習(xí)的定勢(shì)，以獲得綜合能力的提高。

3、本課以簡(jiǎn)單的小客車(chē)卡紙模型為載體，雖然比較簡(jiǎn)單，但可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，為今后勞技課其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本設(shè)計(jì)分兩教時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。第一教時(shí)是拼裝制作小客車(chē)的模型，分四個(gè)環(huán)節(jié)：了解小客車(chē)、小客車(chē)模型各部件的名稱(chēng)和作用；通過(guò)小組討論制定實(shí)施計(jì)劃和步驟；按照計(jì)劃進(jìn)行制作；展示評(píng)價(jià)作品。第二教時(shí)是對(duì)小客車(chē)模型進(jìn)行改進(jìn)，制作成救護(hù)車(chē)模型，也分四個(gè)環(huán)節(jié)：調(diào)查交流救護(hù)車(chē)的車(chē)門(mén)構(gòu)造；制定計(jì)劃，把小客車(chē)改制成救護(hù)車(chē)以及底盤(pán)的改進(jìn)；救護(hù)車(chē)的制作；展示評(píng)價(jià)作品。、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.知道簡(jiǎn)單車(chē)輛模型1.通過(guò)調(diào)查初步了解小客車(chē)、救護(hù)1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事

4、物的主要組成部分。車(chē)等車(chē)輛的結(jié)構(gòu)和外形特點(diǎn)。的習(xí)慣和探究的精神。2.嘗試學(xué)習(xí)制定科學(xué)2.通過(guò)小組討論，制定較為合理的2.激發(fā)學(xué)生對(duì)模型制作的合理的制作計(jì)劃，能制作計(jì)劃，并能根據(jù)制作中遇到興趣和情感。按計(jì)劃完成制作。的問(wèn)題提出合理的改進(jìn)意見(jiàn)，提3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課前調(diào)查3.能根據(jù)提供的材料高制作效率。的方法收集相關(guān)知識(shí)和進(jìn)行作品的制作。信息的。1.能根據(jù)不同車(chē)輛的1.通過(guò)救護(hù)車(chē)模型的設(shè)計(jì)和制作，1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。實(shí)際用途合理改制能根據(jù)車(chē)輛的用途設(shè)計(jì)出合理2.通過(guò)調(diào)查忌識(shí)到技術(shù)創(chuàng)卡紙車(chē)模。的車(chē)門(mén)。新可給社會(huì)帶來(lái)更多的2.能對(duì)已經(jīng)完成的模2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步方便，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)型

5、作品進(jìn)行改進(jìn)制改進(jìn)車(chē)廂與底盤(pán)的連接方式。技術(shù)的興趣。作。3.創(chuàng)新設(shè)計(jì)對(duì)作品進(jìn)行進(jìn)一步的3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決改進(jìn)。問(wèn)題的意識(shí)和能力。教、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：擬定制作計(jì)劃并按計(jì)劃進(jìn)行操作；車(chē)輛模型的改進(jìn)和制作教學(xué)難點(diǎn)：車(chē)軸、軸套管相匹配的加工；車(chē)門(mén)、底盤(pán)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)五、教學(xué)器材:教師學(xué)生工具材料工具材料剪力、美工刀、直尺、范作、圖紙、車(chē)軸、剪力、美工刀、直尺、圖紙、車(chē)軸、軸套管、膠水、錐子軸套管、車(chē)輪膠水、錐子、玻璃膠車(chē)輪、鉛畫(huà)紙剪力、美工刀、直尺、范作、圖紙、車(chē)軸、剪力、美工刀、直尺、圖紙、車(chē)軸、軸套管、膠水、錐子軸套管、車(chē)輪膠水、錐子、玻璃膠車(chē)輪、鉛畫(huà)紙六、教學(xué)過(guò)程:第一教時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師

6、活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)1.出示小客車(chē)圖片，引導(dǎo)學(xué)生1.觀察圖片，交流小認(rèn)真觀察交流：小客車(chē)大致分幾個(gè)部客車(chē)的組成。集體討論創(chuàng)設(shè)情景，分？2.觀察比較小客車(chē)模積極交流引導(dǎo)交流2.出示小客車(chē)模型，引導(dǎo)學(xué)生型，交流模型的結(jié)觀察比較：小客車(chē)模型分幾構(gòu)組成。個(gè)部分？1.出小材料，1.討論交流，知道制積極思考要制作小客車(chē)模型，要做哪作小客車(chē)模型要準(zhǔn)積極參與小組的分些準(zhǔn)備工作？備的工具工準(zhǔn)備工具，認(rèn)識(shí)材料。2.觀察，認(rèn)識(shí)各部件能積極參與方案的認(rèn)識(shí)材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各部件作用。的位置和作用。設(shè)計(jì)和交流，能聽(tīng)設(shè)計(jì)工序，尤箕是軸套管3.小組協(xié)作完成工作取并給其他小組提制定計(jì)劃2.該按照怎樣的順序進(jìn)行制計(jì)劃。出意見(jiàn)作？4

7、.交流、完善工作計(jì)3.指導(dǎo)學(xué)生制定小組工作計(jì)戈上戈上4.引導(dǎo)小組交流制作工序。學(xué)生制作，1.指導(dǎo)學(xué)生按工作計(jì)劃進(jìn)行1.小組按照工作計(jì)小組合作積極作品展示制作。2 .提出制作要求。外觀、輪子轉(zhuǎn)動(dòng)靈活、正常行駛3 .巡視、指導(dǎo)。底盤(pán)開(kāi)孔車(chē)軸、軸套管的加工戈L分工合作進(jìn)行制作。2 .小組交流作品。3 .作口口展小。根據(jù)計(jì)劃加工不斷完善自己的設(shè)計(jì)作品交流，評(píng)價(jià)拓展1 .組織學(xué)生進(jìn)行交流。遇到什么困難，如何解決的？2 .引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。優(yōu)缺點(diǎn)改進(jìn)意見(jiàn)3 .出示救護(hù)車(chē)模型，激發(fā)探究興趣。1 .自評(píng)、互評(píng)。2 .和工作計(jì)劃進(jìn)行對(duì)比，能有收獲和啟發(fā)。3 .對(duì)作品進(jìn)行改進(jìn)。軸套管上*-些膠水。4 .收集資料，

8、激發(fā)改進(jìn)欲望。能交流制作中的感受，能從其他組的作品獲得啟發(fā)不斷完善設(shè)計(jì)能產(chǎn)生制作愿望第二教時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)1.出示救護(hù)車(chē)模型，引導(dǎo)學(xué)生1.觀察比較小客車(chē)模認(rèn)真觀察創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)交流觀察比較：救護(hù)車(chē)和小客車(chē)在結(jié)構(gòu)上型和救護(hù)車(chē)模型，交流模型在結(jié)構(gòu)上集體討論積極交流2.有哪些異同點(diǎn)？出示救護(hù)車(chē)圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流：救護(hù)車(chē)的車(chē)門(mén)是怎樣開(kāi)啟的？車(chē)門(mén)通常在什么部位？為什么？2.的異同。觀察圖片，交流救護(hù)車(chē)車(chē)門(mén)的開(kāi)啟方式和位直。1.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)救護(hù)車(chē)模型。1.根據(jù)救護(hù)車(chē)的功能能用設(shè)計(jì)圖解決問(wèn)按照怎樣的工序進(jìn)行制設(shè)計(jì)車(chē)門(mén)在車(chē)廂中題，能獨(dú)立完成車(chē)作？的位置和打開(kāi)的方門(mén)的設(shè)計(jì)和底盤(pán)的2.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)車(chē)

9、門(mén)：車(chē)門(mén)的式。改進(jìn)。設(shè)計(jì)工序，制定計(jì)劃3.位置、車(chē)門(mén)打開(kāi)的方式指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)底盤(pán)。結(jié)構(gòu)、連接方式2.針對(duì)車(chē)輛模型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)底盤(pán)進(jìn)行改進(jìn)。主動(dòng)參與討論，共同解決問(wèn)題。能比較全面地思考4.引導(dǎo)學(xué)生交流設(shè)計(jì)方案。3.小組協(xié)作完成工作問(wèn)題。計(jì)劃。4.交流設(shè)計(jì)圖，完善自己的設(shè)計(jì)。1.指導(dǎo)學(xué)生按工作計(jì)劃進(jìn)行1.小組按照工作計(jì)小組合作積極學(xué)生制作，制作。戈L分工合作進(jìn)行根據(jù)計(jì)劃加工作品展示2.提出制作要求。車(chē)門(mén)設(shè)計(jì)、制作。不斷完善自己的設(shè)制作合理；底盤(pán)改進(jìn)合理、2.小組交流作品。計(jì)牢固。3.作口口展小。3.巡視、指導(dǎo)。1.組織學(xué)生進(jìn)行交流。1.推選出優(yōu)秀作品。能交流制作中的感2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.對(duì)作品進(jìn)

10、行自評(píng)、受，能從其他組的優(yōu)缺點(diǎn)互評(píng)。作品獲得啟發(fā)作品交流，改進(jìn)意見(jiàn)3.和工作計(jì)劃進(jìn)行對(duì)不斷完善設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)拓展3.小結(jié)。比，能有收獲和啟發(fā)。4.對(duì)作品進(jìn)行再次改進(jìn)。感謝下載載七、教學(xué)流程:示范檢查歸納創(chuàng)設(shè)講解輔導(dǎo)小結(jié)八、教學(xué)參考：1 .車(chē)輛模型的種類(lèi)：自行模型車(chē)：一般以電動(dòng)機(jī)為動(dòng)力，例如軌道四驅(qū)車(chē)模型。靜態(tài)觀賞車(chē)：通常以制作的精美度、仿真性為比賽的內(nèi)容。遙控模型車(chē)：是車(chē)輛模型中最高級(jí)的項(xiàng)目，這種模型按動(dòng)力可分為電動(dòng)機(jī)（Electric）和內(nèi)燃機(jī)（I.C.）兩大類(lèi)。通過(guò)遙控器可以靈活操縱方向、車(chē)速和進(jìn)退。2 .汽車(chē)的組成：發(fā)動(dòng)機(jī)：發(fā)動(dòng)機(jī)是汽車(chē)的動(dòng)力裝置。其作用是使燃料燃燒產(chǎn)生動(dòng)力，然后通過(guò)底盤(pán)的傳動(dòng)

11、系驅(qū)動(dòng)車(chē)輪使汽車(chē)行駛。發(fā)動(dòng)機(jī)主要有汽油機(jī)和柴油機(jī)兩種。汽油發(fā)動(dòng)機(jī)由曲柄連桿機(jī)構(gòu)、配氣機(jī)構(gòu)和燃料供給系、冷卻系、潤(rùn)滑系、點(diǎn)火系、起動(dòng)系組成。柴油發(fā)動(dòng)機(jī)的點(diǎn)火方式為壓燃式，所以無(wú)點(diǎn)火系。底盤(pán)：底盤(pán)作用是支承、安裝汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)及其各部件、總成，形成汽車(chē)的整體造型，并接受發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力，使汽車(chē)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng),保證正常行駛。底盤(pán)由傳動(dòng)系、行駛系、轉(zhuǎn)向系和制動(dòng)系四部分組成。車(chē)身：車(chē)身安裝在底盤(pán)的車(chē)架上，用以駕駛員、旅客乘坐或裝載貨物。轎車(chē)、客車(chē)的車(chē)身一般是整體結(jié)構(gòu)，貨車(chē)車(chē)身一般是由駕駛室和貨箱兩部分組成。電氣設(shè)備：電氣設(shè)備由電源和用電設(shè)備兩大部分組成。電源包括蓄電池和發(fā)電機(jī)。用電設(shè)備包括發(fā)動(dòng)機(jī)的起動(dòng)系、汽油機(jī)的點(diǎn)火

12、系和其它用電裝置。3 軸：機(jī)械中主要零件之一。一般為金屬圓桿，輪子和其他轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)件繞著它或隨著它轉(zhuǎn)動(dòng)。4 根據(jù)國(guó)家救護(hù)車(chē)QCT457-1999的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和北京地區(qū)實(shí)際情況，救護(hù)車(chē)按用途分為下列5種類(lèi)型：救護(hù)指揮車(chē)：具有現(xiàn)場(chǎng)指揮功能的救護(hù)車(chē)，用于大型災(zāi)害、事故的現(xiàn)場(chǎng)急救指揮工作。運(yùn)送救護(hù)車(chē)：擁有一般的急救醫(yī)療設(shè)備和藥品，能對(duì)現(xiàn)場(chǎng)或運(yùn)送過(guò)程中的傷病人員進(jìn)行救治的救護(hù)車(chē)。急救救護(hù)車(chē)：擁有急救復(fù)蘇搶救設(shè)備和必備藥品，能在現(xiàn)場(chǎng)或運(yùn)送途中對(duì)危重傷病人員進(jìn)行搶救的救護(hù)車(chē)。衛(wèi)生防疫救護(hù)車(chē)：擁有衛(wèi)生防疫專(zhuān)業(yè)急救設(shè)備，能夠?qū)ΜF(xiàn)場(chǎng)疫情進(jìn)行緊急處理的救護(hù)車(chē)。血液運(yùn)送救護(hù)車(chē)：擁有運(yùn)送血液專(zhuān)業(yè)設(shè)備，能夠按有關(guān)要求為醫(yī)療衛(wèi)

13、生機(jī)構(gòu)運(yùn)送血液的救護(hù)車(chē)。九、技術(shù)分析：底盤(pán)上的孔要求比較高：不能比軸套管大，否則會(huì)造成軸套管的打滑；對(duì)應(yīng)的孔位要對(duì)稱(chēng)，否則軸套管會(huì)傾斜。轉(zhuǎn)孔的時(shí)間可以放在粘結(jié)之前，這樣不容易弄壞底盤(pán)。車(chē)輪和軸套管是比較容易損壞和變形的，組裝車(chē)輪時(shí)不能用力過(guò)猛，將車(chē)軸一頭對(duì)準(zhǔn)車(chē)輪上的孔，輕輕插入即可。軸套管和軸的尺寸要匹配，一般可以用切割軸套管來(lái)達(dá)到目的。安裝軸套管時(shí)，可在與車(chē)身的連接部位涂上一點(diǎn)白膠，使其與車(chē)身牢固結(jié)合，這樣對(duì)車(chē)模的耐用度和行駛精度都有很大幫助。底盤(pán)要安裝在車(chē)廂的中間部位并保持平整，要粘結(jié)牢固；改進(jìn)的底盤(pán)可以用廢舊的紙盒來(lái)制作。十、教學(xué)分析：“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”是二期課改勞動(dòng)技術(shù)課要重點(diǎn)落實(shí)的目標(biāo)。學(xué)

14、生上勞動(dòng)技術(shù)課的目的已不是單純?yōu)榱送瓿梢患髌?，而是為了在完成這一作品的過(guò)程中不僅要知道“做什么”，還要知道“怎樣做”、“為什么要這樣做”、“怎樣做得更好”。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是主體積極參與的一種源自于內(nèi)在需要的活動(dòng)，是學(xué)生不斷地積累經(jīng)驗(yàn)、改變經(jīng)驗(yàn)、重組經(jīng)驗(yàn)，不斷地更新自我、充實(shí)自我的過(guò)程。為了能體現(xiàn)新教材“會(huì)動(dòng)手、能設(shè)計(jì)、愛(ài)勞動(dòng)”的課程目標(biāo)，在教學(xué)中應(yīng)著力從以下幾方面入手。一.在觀察交流中強(qiáng)化“模型”意識(shí)“模型”是特定的條件下研究實(shí)物的實(shí)體，也是進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)方法的實(shí)際操作手段。通歸納出車(chē)輛的基本結(jié)過(guò)交流汽車(chē)模型的特點(diǎn)及對(duì)各種車(chē)輛圖片外觀和基本結(jié)構(gòu)的觀察比較,構(gòu)，并從提供制作的材料中加以深

15、化，以揭示模型制作的意義和作用。模型和實(shí)物有聯(lián)系也有區(qū)別，例如在本課中最顯著的不同就是軸套管，大多數(shù)的車(chē)輛和車(chē)模也有和軸套管功能類(lèi)似的結(jié)構(gòu)，但形狀和名稱(chēng)是不同的，所以教師一定要解釋清楚它的作用。二.在動(dòng)手制作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題“研究性學(xué)習(xí)”注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在制作小客車(chē)模型的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論制定計(jì)劃，通過(guò)交流修改并完善計(jì)劃，通過(guò)制作體會(huì)制定計(jì)劃的重要性。例如底盤(pán)開(kāi)孔的時(shí)間是放在粘貼前還是粘貼后；車(chē)軸和軸套管尺寸關(guān)系等，這些問(wèn)題應(yīng)在制定計(jì)劃的時(shí)候就考慮周到，這樣才能體現(xiàn)設(shè)計(jì)的技術(shù)含量。在由小客車(chē)改制成救護(hù)車(chē)的過(guò)程中，先引導(dǎo)

16、學(xué)生比較小客車(chē)與救護(hù)車(chē)的區(qū)別，再設(shè)計(jì)救護(hù)車(chē)的車(chē)門(mén)，車(chē)門(mén)的設(shè)計(jì)要考慮是向上開(kāi)還是左右開(kāi)，是粘結(jié)前切割還是粘接后切割，如何讓車(chē)門(mén)開(kāi)閉靈活等等；對(duì)底盤(pán)得改進(jìn)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)車(chē)廂和底盤(pán)的連接不夠牢固，再讓學(xué)生設(shè)計(jì)改進(jìn)辦法，從材料、結(jié)構(gòu)上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)使動(dòng)手和動(dòng)腦緊密結(jié)合在一起，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三.在改進(jìn)作品中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)底盤(pán)的改制設(shè)計(jì)和車(chē)門(mén)的設(shè)計(jì)制作是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一。在設(shè)計(jì)前，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和聯(lián)系實(shí)際生活，思考救護(hù)車(chē)車(chē)門(mén)的作用，然后展開(kāi)豐富的想象，使學(xué)生的設(shè)計(jì)有目的性和針對(duì)性。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓他們的想象力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，又為學(xué)生能順利地完成作品的制作、體驗(yàn)成功的喜悅提供了保證。精品我們的制作計(jì)劃（小客車(chē)）小組先制作,由