萬(wàn)能膠水發(fā)明記教案設(shè)計(jì)

1、.萬(wàn)能膠水創(chuàng)造記教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的：一、知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。二、情感與態(tài)度：.1、懂得考慮生活中的問題是創(chuàng)造創(chuàng)造的源泉，培養(yǎng)自覺理論、大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。2、激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。三、過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“閱讀提示，將課文多讀幾遍，理解聰聰怎樣想到要?jiǎng)?chuàng)造萬(wàn)能膠水和他是怎樣做的。在此根底上，組織討論。2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的一些重點(diǎn)句子。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解聰聰是怎樣想到要?jiǎng)?chuàng)造萬(wàn)能膠水的和他是怎樣做的。課前準(zhǔn)備：搜集創(chuàng)造創(chuàng)造的故事;自己創(chuàng)造創(chuàng)造一件東西。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 導(dǎo)入1、師：請(qǐng)?jiān)谖业拿枥L中搶答：“這是一種液體，它有很強(qiáng)的粘性，能

2、粘住一切的東西。生答。2、我們生活中有哪些膠水?一般膠水、強(qiáng)力膠水3、想不想擁有萬(wàn)能膠水?今天就學(xué)習(xí)12*?萬(wàn)能膠水創(chuàng)造記?。二、 學(xué)文1、自由讀文，找出不理解的詞語(yǔ)，畫下來(lái)。2、小組合作，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)。3、細(xì)讀課文，答復(fù)以下問題。1“聰聰決定創(chuàng)造一種萬(wàn)能膠水，讓每個(gè)小朋友隨身攜帶一瓶，所有的問題全解決了，再也沒有這么多費(fèi)事，也能少惹爸爸媽媽生氣。聯(lián)絡(luò)上下文，想一想為什么聰聰要讓每個(gè)小朋友隨身攜帶一瓶?朗讀指導(dǎo)： 聰聰在生活中遇到的種種費(fèi)事事情并引起他的考慮，要讀出他擔(dān)憂、好奇、盼望的語(yǔ)氣。2“在第四十三天的早晨，聰聰從他配制的一百種藥液中各取出一滴，小心地混合在一個(gè)玻璃瓶里，再加上兩滴

3、他自己的汗水，萬(wàn)能膠水就試制成功了。為什么要再加上兩滴自己的汗水?朗讀指導(dǎo)： 研究、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，要讀出他充滿自信的心情。3“當(dāng)天晚上的電視新聞是這樣報(bào)道的：小創(chuàng)造家聰聰成功地創(chuàng)造了萬(wàn)能膠水，但是，這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用。為什么這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用，還要報(bào)道出來(lái)?朗讀指導(dǎo)： 在宣布創(chuàng)造結(jié)果而又無(wú)法演示時(shí)，要讀出焦急、生氣、無(wú)奈但又無(wú)比佩服的語(yǔ)氣。以上圍繞三個(gè)句子所提出的問題沒有唯一的答案，只要學(xué)生談得合理都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。4、討論小結(jié)，拓展延伸。1討論萬(wàn)能膠水存在的可能性。2討論聰聰?shù)南敕▽?shí)現(xiàn)的可能性。師：萬(wàn)能膠水有著神奇的作用，創(chuàng)造它要做無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)就要擁有知識(shí)，希望大家努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)，早日實(shí)現(xiàn)