五年級冀教版語文下冊古詩閱讀考點知識練習(xí)

1、五年級冀教版語文下冊古詩閱讀考點知識練習(xí)班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀古詩，完成練習(xí)。天凈沙秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（注釋）天凈沙：曲牌名。秋思：散曲的題目?；桫f：黃昏時的烏鴉。天涯：形容極遠的地方。1這首小令共寫了哪幾種事物？_2這首散曲的主旨句是哪一句？_3下面分析不正確的一項是（   ）A.此曲的前三句選取了富有特征的事物組成了一幅深秋晚景圖。B.第二句用處于動態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”“人家”相映村，更顯出環(huán)境的幽靜。C.此曲前四句寫景，末一句寫人，寫景是為了烘托人。D.從此曲的題目來看，作者所要表達的是對

2、秋的傷感，而并無思鄉(xiāng)之情。4用自己的話說說“夕陽西下，斷腸人在天涯”的意思。_2. 閱讀理解。錢塘湖春行（唐）白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1這首詩描寫了錢塘湖早春的景色，詩中哪些字是緊扣“早”字來寫的？_2全詩以_為線索，詩中的“錢塘湖”是指_。3詩中最能突出詩人感情的一個詞語是：_。4這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？_3. 對比讀古詩，回答問題。（甲）春望國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（乙）聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，

3、初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。1下列賞析不準確的一項是（ ）A.甲詩開篇即寫眼前之景：雖山河仍在，可城破國陷，一片荒涼衰朽景象。一個“破”字，令人觸目驚心;一個“深”字，讓人滿目凄然。B.甲詩尾聯(lián)寫詩人憂愁漸深，頭發(fā)愈少，簡直連簪子也別不上。這種愁情是詩人與親人書信中斷，思念親人所致。C.甲詩全詩由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝練，充分體現(xiàn)了詩人“沉郁頓挫”的藝術(shù)風格。D.乙詩抒寫詩人情感時運用了神態(tài)描寫和動作描寫的手法。2乙詩尾聯(lián)中連用了“巴峽”“巫峽”“襄陽”“洛陽”四個地名，請分析“即從”“穿”“便下”

4、“向”這幾個連接詞的妙處。_3甲詩寫于安史之亂開始時，乙詩寫于安史之亂結(jié)束時，兩詩都寫到了“淚”，請分析它們各自蘊含的情感。_4. 課內(nèi)閱讀。（一）過分水嶺溪水_似_，入山三日_。_分頭處，_。1補充詩句。2這首詩的作者是_代詩人_。3解釋詩中加點的字。似：_  分頭：_4“入山三日”說明了（   ）。A山高  B山深  C山小5后兩句詩的意思是：_（二）飲湖上初晴后雨_瀲滟_，_亦_。_，_。1補充詩句。2本詩的作者是_代詩人_。3解釋詩中加點的字。瀲滟：_  亦：_4后兩句詩的意思是：_5. 閱讀古詩，完成練習(xí)。秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游三

5、萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。1解釋下列詞語。（1）河：_   （2）岳：_（3）遺民：_   （4）王師：_2對下列詩句節(jié)奏的劃分，正確的一項是（）A.三萬里/河?xùn)|/入海，五千仞/岳上/摩天B.三萬里河/東/入海，五千仞岳/上/摩天C.三萬里河/東入/海，五千仞岳/上摩/天D.三萬里/河?xùn)|入海，五千仞/岳上摩天3本詩重在寫“迎涼有感”，在入題前卻極言山高水長，這種“先言他物以引起所詠之辭”的手法在詩歌表現(xiàn)手法上稱作_。陜北民歌“_”就常用這種表現(xiàn)手法。6. 古詩閱讀。桑茶坑道中宋楊萬里晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪。童子

6、柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。1詩中加點的“著”字應(yīng)該讀（   ）A.zhe B.zháo C.zhuó2仔細讀本詩，你覺得“草滿花堤水滿溪”中的“滿”字應(yīng)該解釋為（   ）A.全部 B.里面充滿，沒有剩余的地方 C.達到容量或時間的限度3這是詩人在歸途中描繪的一幅田野風光小景圖，讀后使我們深深感受到_與_的和諧，仿佛看到柳樹蔭下一個_的悠閑的情景。7. 閱讀直通車。望洞庭劉禹錫湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。1.“湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨?！蓖ｎD正確的一項是()A.湖光/秋月/

7、兩相/和,潭面/無風/鏡未/磨。B.湖光/秋月/兩/相和,潭面/無風/鏡/未磨。C.湖光/秋月/兩相和,潭面/無風/鏡未磨。2.“白銀盤里一青螺”中的“青螺”指的是()A.洞庭湖B.君山C.西湖3.這首詩中運用比喻手法的一句是()A.湖光秋月兩相和B.潭面無風鏡未磨C.遙望洞庭山水色4.讀完這首詩,我眼前出現(xiàn)了 這樣一幅畫面。8. 閱讀理解。紙船寄母親我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒。從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你在夢中看見一只很小的白船兒，不

8、要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸來。1這首詩的作者是_。2“妄棄”的意思是_。3畫“”的句子中“它到的地方”是指_。4你對“無端”的理解是：_。5最后一句中“她”是指_，“悲哀”是指_。9. 課內(nèi)閱讀。長相思山一程，水一程，   ， 。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。1將長相思補充完整。2長相思是一首_，而不是詩。作者是_朝的_。3這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。上闋將千里行程中看到的景物濃縮為“_”“_”二字，而重復(fù)使用“_”，原因是_。4下闋通過描寫行軍途中的風雪，以一句“故園無此聲”

9、收尾，更加突出了作者_。10. 對比閱讀下面的詩歌完成練習(xí)。村晚宋雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。牧童唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。1下列對詩句的朗讀節(jié)奏劃分正確的項是（   ）A.草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。 B.草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。C.草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。 D.草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。2村晚為我們展示了一幅_圖，牧童為我們展示了一幅_圖。右邊這幅圖可以用詩句“_，_”來概括，我能結(jié)合圖片，用自己的話把詩句中的情景描繪出來：_。3下列對這兩首詩的異同點

10、分析有誤的一項是（   ）A.兩首詩都描寫了兒童自在快樂的生活狀態(tài)，塑造了天真活潑的兒童形象，充滿了童真童趣。B.兩首詩都是前兩句寫景，其中村晚把草、池塘、山、落日等融合起來，構(gòu)成了一幅幽靜美麗的圖畫；牧童則通過“六七里”“三四聲”等寫出了原野的廣闊、傍晚的寧靜。C.兩首詩都表現(xiàn)了牧童的無憂無慮、自由自在，但牧童還通過“不脫蓑衣”讓我們體會到了牧童放牧一天的勞累。D.兩首詩都是從視覺和聽覺的角度來寫的，詩中有景、有人、有聲，流露出作者對悠然自得的鄉(xiāng)村生活的向往。4笛聲悠揚悅耳，笛子也分為好多種，你認識下面的笛子嗎？選一選，填一填。A長笛   B風笛

11、60;  C豎笛   D陶笛         （_）  （_）   （_）   （_）11. 讀詩歌，完成練習(xí)。游小鳥天堂三百年來榕一章，濃蔭十畝鳥千雙。并肩只許木棉樹，立腳長依天馬江。新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。歷難經(jīng)災(zāi)從不犯，人間畢竟有天堂。1“三百年”寫出了大榕樹的_特點；“濃蔭十畝”寫出了大榕樹_的特點；“鳥千雙”寫出了大榕樹_的特點；“新枝還比舊枝壯”寫出了大榕樹_的特點。12. 挑戰(zhàn)課外閱讀。池上小娃撐小艇，偷

12、采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。（注釋）小艇：用竹篙撐，使小船行進。解：明白，懂得。蹤跡：走過后下的痕跡。浮萍：一種浮游在水面的植物。1給加點字選擇正確的讀音并畫“”。不解藏（ cáng zàng）蹤跡2給加點字選擇正確的解釋。（填序號）（1）偷采白蓮回。 （_）A摘，取   B開采（2）浮萍一道開。   （_）A把整體的東西分開   B擴大，發(fā)展3這首詩表現(xiàn)出作者（ ）。A.對小孩子偷采白蓮行為的譴責。B.對小孩天真童趣的喜愛。13. 閱讀古詩，完成練習(xí)。望廬山瀑布唐李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。1理解詞語意思。生：_ 遙看：_飛流：_疑：_2“三千尺”形容_，運用的修辭手法是_。3判斷下列說法的對錯。對的畫“”，錯的畫“×”。（1）“香廬”指一座山峰的名字。（）（2）“九天”指九個日夜。（）（3）李白是站在瀑布前面觀察的。（）（4）廬山是我國的名山，位于江西省。（）4詩中運用比喻修辭手法的詩句是“”，把比作，表現(xiàn)了。5這首詩表達了作者