四年級(jí)數(shù)學(xué)教案單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改小數(shù)

1、.四年級(jí)數(shù)學(xué)教案單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改小數(shù)導(dǎo)讀：時(shí)機(jī)是留給有準(zhǔn)備的人，不會(huì)備課的校長(zhǎng)不是好老師!老師的天職是傳授知識(shí)、教育學(xué)生，完成知識(shí)的傳承與積淀，然而這一切都是以備課為根底，沒有一個(gè)優(yōu)秀的備課教案、教學(xué)設(shè)計(jì)，那么再優(yōu)秀的老師也難展示出優(yōu)秀的教學(xué)程度。為此，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編末寶給帶來了此份教案，希望對(duì)你們有所幫助咯，一起來看看吧。教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)蚊麛?shù)或復(fù)名數(shù)改小數(shù)-教材第100頁例1-2，做一做題目及練習(xí)二十三1-3題。教學(xué)目的：使學(xué)生會(huì)把單位間進(jìn)率是10、100、1000的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級(jí)單位的單名數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的才能。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解小數(shù)和復(fù)名數(shù)互相改寫的算理，掌握

2、互相改寫的方法，能正確進(jìn)展改寫是教學(xué)的重點(diǎn)。由于這部分內(nèi)容需要綜合運(yùn)用計(jì)量單位間的進(jìn)率、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)移位的規(guī)律等知識(shí)，學(xué)生非常容易出錯(cuò)，因此也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1填空。50分米=米4千克=克2米=分米=厘米6000克=千克3噸=千克7000千克=噸800厘米=米2直接說出得數(shù)。810810081000260102601002601000二、新課老師：在實(shí)際計(jì)算時(shí)，為了使計(jì)算比較容易，通常把單位間進(jìn)率是10、100、1000的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù)的形式。也就是把低級(jí)單位的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級(jí)單位的單名數(shù)。1教學(xué)例1。老師板書：30分米=米請(qǐng)一位同學(xué)填寫后，

3、提問：分米數(shù)變換成米數(shù)，這是什么樣的變換？把低級(jí)單位的單名數(shù)改寫成高級(jí)單位的單名數(shù)。該怎么算呢？除以進(jìn)率10。老師接著板書：3分米=米提問：這是什么樣的變換？還是把低級(jí)單位的單名數(shù)改寫成高級(jí)單位的單名數(shù)。該怎樣算？也要除以進(jìn)率10。老師在3分米=米下面板書：310=老師：310用我們所學(xué)過的知識(shí)，只要怎樣做就可以了？根據(jù)小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，只要把小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)一位就可以了。310=0.3，所以3分米=0.3米。擦掉310=0.3。老師板書：350克=千克老師提問：把克數(shù)變換成千克數(shù)是什么樣的變換？要怎樣算？要除以進(jìn)率1000。除以進(jìn)率1000，可以怎樣做？把小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)三位

4、。讓學(xué)生自己填寫括號(hào)。做完以后，老師讓學(xué)生觀察上面兩道小題得出：3分米=0.3米350克=0.35千克提問：這兩道題有什么一樣的地方？都是把低級(jí)單位的名數(shù)改寫成高級(jí)單位的名數(shù)。都是怎樣改寫的？除以兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，只要把小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)相應(yīng)的位數(shù)。誰能試著總結(jié)出把低級(jí)單位的名數(shù)變換成高級(jí)單位的名數(shù)的改寫方法？讓學(xué)生先同桌討論一下，然后指名發(fā)言。在學(xué)生發(fā)言的根底上，老師用投影片出示改寫方法：把低級(jí)單位的名數(shù)變換成高級(jí)單位的名數(shù)，要除以兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，只要按照進(jìn)率是10、100或1000，把小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)相應(yīng)的位數(shù)。2完成第100頁下面的做一做的第1題。老師用投影片出示做一做中的第1題。讓學(xué)生

5、獨(dú)立試做。做完以后，集體訂正，每一題讓學(xué)生說一說是怎樣做的。如140厘米=米?？蓡l(fā)學(xué)生說出：把厘米數(shù)改寫成米數(shù)，要除以進(jìn)率100，只要把140的小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)兩位。所以140厘米=1.4米。3教學(xué)例2。我們剛剛學(xué)習(xí)的是把低級(jí)單位的單名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級(jí)單位的單名數(shù)，如今我們?cè)賮砜纯窗褟?fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級(jí)單位的單名數(shù)應(yīng)該怎樣改寫。老師板書：3米40厘米=米老師：想一想應(yīng)該怎樣改寫。假如先做40厘米=米，你會(huì)做嗎？指名讓學(xué)生填寫：40厘米=0.4米老師：3米40厘米=米，我們只要把米數(shù)3寫在整數(shù)部分，把40厘米改寫成0.4米，就可以了。指名讓學(xué)生填寫，填完后，說一說是怎樣改寫的。老

6、師板書：4千克70克=_千克老師：誰會(huì)做這題，并且說一說是怎樣做的？先同桌討論一會(huì)兒，再發(fā)言。指名讓學(xué)生做，并說一說是怎樣改寫的。老師：通過上面兩道題，你能說一說把復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級(jí)單位的單名數(shù)應(yīng)該怎樣做嗎？在學(xué)生發(fā)言的根底上，老師歸納：復(fù)名數(shù)中高級(jí)單位的數(shù)不動(dòng)，就作為帶小數(shù)的整數(shù)部分，只要把復(fù)名數(shù)中低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的小數(shù)。也就是除以進(jìn)率，把小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)相應(yīng)的位數(shù)。4完成做一做的第2題。老師用投影片或小黑板出示做一做中的第2題。讓學(xué)生自己填寫，填完后，指名讓學(xué)生說一說改寫的方法。三、穩(wěn)固練習(xí)1做練習(xí)二十三的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后集體訂正，請(qǐng)幾位同學(xué)說一說是怎樣做的。

7、2做練習(xí)二十三的第2題。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。讓學(xué)生獨(dú)立做，老師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。做完后，集體訂正，請(qǐng)幾位同學(xué)說一說是怎樣做的?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“

8、先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。四、小結(jié)要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。老師：今天我們學(xué)習(xí)了把進(jìn)率是10、100、1000的低級(jí)單位的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級(jí)單位的單名數(shù)的方法；知道了，把低級(jí)單位的名