英語教學設計大賽模板

1、附件：參賽教學設計模板參賽教學設計基本信息作者姓名性別出生年月1工作單位郵政編碼通訊地址聯(lián)系電話電子郵箱所用教科書 書名人教版八年級英語下冊所教年級八年級所教冊次、單元八年級英語下冊第二單兀設計主題What should I do?(Period 1)1.整體設計思路、指導依據(jù)說明本單兀主要有兩個話題，一個是談論冋題，一個是提出建議。所以，我就圍繞這兩個話題，設計聽 說讀寫任務，從感知到綜合運用，幫助學生形成運用本單元的重點句型"Why don' t you? Whatshould I do? ”及情態(tài)動詞"could ,should”等的能力，并會談論現(xiàn)實生活中的

2、冋題及征求別人的意見。2.教學背景分析教學內(nèi)容分析：(注：含本課時在本單元的教學定位分析)(1 )本單兀要學習的內(nèi)容就是如何用英語談問題，并給出合理的建議。(2 )本單兀要用到的重點句型是"Why don' t you? What should I do?”。(3)本單兀要用到的重點情態(tài)動詞是"could should ”等。(4 )第一課時(即本課時)所教學的內(nèi)容是本單元的基礎，也是本單元的重點。學生情況分析：(1) 學生的央語基礎較好，對重點句型是Why don t you? What should I do?的理解、掌握和運用沒有問題。同樣，對情態(tài)動詞“cou

3、ld ,should”等的理解、掌握和運用也沒有問題。(2) 學生的聽力和對話能力較強，所以，結(jié)對訓練或小組訓練應該會很順利。3.教學目標分析知識與技能 能拼讀和掌握本單元新詞匯。 會就談論的問題給出合理的建議。 會應用句型“ Why don' t you? What should I do?” 和情態(tài)動詞“ could ,should ”等。過程與方法 通過聽對話和讀短文，會應用情態(tài)動詞"could should ”等。 通過結(jié)對活動和小組活動，學會談論問題。情感、態(tài)度與價值觀 學會冷靜聰明地處理和解決問題。 以幫助有困難的人為樂。4. 教學重點、難點分析教學重點：掌握新詞

4、匯。句型"Why don' t you? What should I do?”的理解、掌握和運用。教學難點：情態(tài)動詞“ could ,should ”等的理解、掌握和運用。如何就所談問題用英語給出合理化的建議。5. 教學過程設計（中文為主+所教學科目標語言）步驟1 ：問候與復習設計意圖：使學生養(yǎng)成用英語問候的好習慣，同時為本單元（或本課）文明提問和文明給出建議做 一個鋪墊。步驟2 :介紹新語言介紹句型“ Why don' t you? What should I do? ” 和情態(tài)動詞“ could ,should ”。用英語給出幾個生活和學習中的問題，然后讓學生分小

5、組討論后用英語給出較合理化的建議。 設計意圖：使學生了解本課所學語言目標，并一開始就對今天所學的內(nèi)容感興趣。步驟3:訓練分小組訓練。每個小組可任意就自己生活和學習中遇到的事情提問，然后由小組里的其他成員給出好的建議。設計意圖：分小組訓練，能使每個同學都能訓練到應該要掌握的語言目標。 步驟4 :聽聽對話并完成1a、2a和2b。設計意圖：通過聽錄音和完成書中要求，是學生達到會運用句型“Whydon' t you? What should Ido?”和情態(tài)動詞“ could ,should ”的目的。步驟5:鞏固放錄音，讓學生一句一句地跟讀，并能正確流利地說。讓學生自己總結(jié)本課所學內(nèi)容。引領學生讀語法聚焦，并作適當解釋。 設計意圖：使學生真正地能理解、掌握和運用本課應該掌握的語言目標和語法知識。教學評價設計評價內(nèi)容：句型"Why don ' t you? What should I do? ” 的靈活應用。 情態(tài)