課題管理手冊(cè)

1、課題管理手冊(cè)課題名稱小學(xué)生自律能力的培養(yǎng)與研究立項(xiàng)時(shí)間2008年11月立項(xiàng)級(jí)別校級(jí)立項(xiàng)編號(hào)結(jié)題時(shí)間2009年11月課題負(fù)責(zé)人馮昊卿浙江省諸暨市新世紀(jì)小學(xué)教科室編制2008-9課題管理手冊(cè)目錄1 .課題基本情況介紹2 .課題立項(xiàng)通知書3 .課題研究方案4 .課題開題論證記錄表5 .課題研究參閱資料一覽表6 .課題研究計(jì)劃表7 .課題組內(nèi)研討活動(dòng)及會(huì)議記錄8 .外出學(xué)習(xí)活動(dòng)及體會(huì)9 .課題研究課記錄表10 .個(gè)案研究記錄11 .課題研究階段性小結(jié)12 .課題組成員相關(guān)成果記錄13 .課題主體報(bào)告14 .課題成果鑒定記錄表15 .課題結(jié)題申請(qǐng)表16 .課題結(jié)題情況課題基本情況介紹課題名稱小學(xué)生自律能

2、力的培養(yǎng)與研究課題立項(xiàng)級(jí)別校級(jí)研究方法ABDA.觀察法B.調(diào)查法FC.實(shí)驗(yàn)法個(gè)案研究法D.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)初G.其它:E.行動(dòng)研究法姓名職稱職務(wù)組內(nèi)分工課題組成楊立霞參與或指導(dǎo)數(shù)學(xué)馮燕麗課題實(shí)施語文員情況介紹姓名職稱職務(wù)組內(nèi)分工課題指導(dǎo)師合作單位完成時(shí)間成果表現(xiàn)形式AA.研究報(bào)告B.生F.不著C.論文教具或課件D.教科書E.工具書G.其它課題立項(xiàng)通知書課題研究方案為什么要開展本研究（即研究的目的、意義、價(jià)值）J1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要有高度自制能力的人才隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求愈來愈嚴(yán)格，不僅從知識(shí)能力的角度，更重要的是從思想道德素質(zhì)的角度去評(píng)價(jià)一個(gè)人。如今媒體上登載的一些高知、身居高位的人觸

3、犯國(guó)紀(jì)國(guó)法屢見不鮮，深刻反映出我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)方面還存在嚴(yán)重缺陷。仔細(xì)分析，其中一個(gè)原因就是他們的自律能力很差。2、現(xiàn)在的小學(xué)生優(yōu)越性相當(dāng)強(qiáng)，所有的人、所有的事都是以他們個(gè)人為中心，許多孩子自律能力明顯弱化。我們期望通過該課題的研究，探索出改變學(xué)生自律能力弱化的現(xiàn)狀3、學(xué)校以培養(yǎng)“活潑+自律”的學(xué)生為目標(biāo)，我們做這一課題目的就是為了幫助學(xué)生，促進(jìn)他們的充分發(fā)展。綜上所述，在學(xué)校開展自律能力的研究勢(shì)在必行，尤其是在小學(xué)這一啟蒙教育時(shí)期，可以為人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。課題研究計(jì)劃采取的措施（這部分為重點(diǎn)，要詳細(xì)展開說明課題計(jì)劃采取措施的對(duì)象、內(nèi)容、方法、步驟等，如：從什么角度切入？計(jì)劃怎樣操作？以

4、什么方式記錄？等等。課題組如果有該課題的前期研究，也應(yīng)加以說明）：（一）課題研究的內(nèi)容1、高段學(xué)生自律情況的現(xiàn)狀調(diào)查分析2、研究培養(yǎng)小學(xué)生自律能力的原則3、研究小學(xué)生自律能力的途徑4、研究小學(xué)生自律能力的有效方法5、研究培養(yǎng)小學(xué)生自律能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、操作要求6、研究教師在培養(yǎng)學(xué)生自律能力中的作用（二）課題研究的對(duì)象新世紀(jì)小學(xué)高年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生。（三）課題研究的目標(biāo)1、通過研究，利用活力晨會(huì)，班隊(duì)課等形式引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)獲達(dá)標(biāo)生，從而培養(yǎng)小學(xué)生的自律能力，使小學(xué)生能理解自律的重要性，加強(qiáng)自律意識(shí)。2、通過研究，利用“自律名言”征集，爭(zhēng)當(dāng)“自律小少年”等活動(dòng)，使小學(xué)生基本能做到自覺自律，成為“自律”的新

5、世紀(jì)學(xué)生。3、通過研究，提高班集體自律建設(shè)，為小學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)提供良好的氛圍。（四）研究方法1、搜集國(guó)內(nèi)外同類研究信息，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注研究趨勢(shì)，尋找新的突破點(diǎn)2、調(diào)查研究法：向?qū)W生發(fā)問卷，在此基礎(chǔ)上科學(xué)分析成因3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：及時(shí)總結(jié)每一階段學(xué)生、教師的成功經(jīng)驗(yàn)，并推廣運(yùn)用4、個(gè)案研究法：對(duì)優(yōu)等生、特長(zhǎng)生、困難生、不完全家庭子女等進(jìn)行“由不同視角切入”的個(gè)案跟蹤研究（五）研究步驟第一階段：申報(bào)立項(xiàng)階段（2008年11月）成立課題研究小組，明確工作職責(zé)，學(xué)習(xí)有關(guān)理論。第二階段：調(diào)查分析階段（2008年11月一一2008年12月）調(diào)查學(xué)生在自律方面的現(xiàn)狀，存在問題，并分析其形成原因，寫

6、出調(diào)查報(bào)告。第三階段：初擬對(duì)策階段（2008年1月一一2009年3月）初步擬定對(duì)策，探索培養(yǎng)小學(xué)生自律能力的途徑與方法等。第四階段：完善對(duì)策階段（2009年3月一一2009年5月）經(jīng)過研究形成培養(yǎng)自律能力與課堂教學(xué)、少先隊(duì)活動(dòng)一體化的操作范式。第五階段：總結(jié)提升階段（2009年6月）總結(jié)研究狀況，撰寫研究成果。課題研究預(yù)期要取得的成果（即期望經(jīng)過研究，在所解決的問題上會(huì)產(chǎn)生一些什么變化，用什么方式加以表達(dá)，如調(diào)查報(bào)告、個(gè)案報(bào)告、論文、課件等）：1、小學(xué)生自律情況調(diào)查報(bào)告2、小學(xué)生自律名言的收集與學(xué)習(xí)3、個(gè)案研究論文。4、撰寫研究報(bào)告。課題組負(fù)責(zé)人簽名:課題研究參閱資料一覽表廳P摘記日期義早標(biāo)題

7、作者出處12、13班級(jí)規(guī)范我來定余如進(jìn)班級(jí)管理經(jīng)典案例評(píng)析12、23養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣柯英少先隊(duì)員與隊(duì)活動(dòng)注：參閱的資料請(qǐng)妥善保管，以便檢查和結(jié)題時(shí)用課題研究計(jì)劃表月份研究的主題及內(nèi)容主持人執(zhí)行情況2008、11成立課題研究小組明確工作職責(zé)學(xué)習(xí)宿關(guān)理論。馮昊卿完成2008、12調(diào)查學(xué)生在自律方面的現(xiàn)狀存在問題，并分析其形成原因?qū)懗稣{(diào)查報(bào)告。馮昊卿完成2009、12009、3初步擬定對(duì)策探索培養(yǎng)小學(xué)生自律能力的途徑與方法等馮昊卿待完成2009、32009、5經(jīng)過研究形成培養(yǎng)自律能力與課堂教學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)一體化的操作范式。馮昊卿待完成2009、6總結(jié)研究狀況撰寫研究成果馮昊卿待完成課題組內(nèi)研討活動(dòng)及會(huì)議記錄第次研討活動(dòng)研討主題時(shí)間活動(dòng)形式參加人員活動(dòng)經(jīng)過研討的熱觀點(diǎn)主要收獲討論分析注：記錄與課題研究有