10三棵銀杏樹(shù)

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載10.三棵銀杏樹(shù)本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事如意！教學(xué)要求1 1。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)，了解樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想感情，受到美的熏陶。2 2。在講讀過(guò)程當(dāng)中，繼續(xù)進(jìn)行讀懂每句話和注意句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。3 3。學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)多音字曲”的音。練習(xí)用偶爾”雖然卻”造句。4 4。能夠正確、流利，有感情地朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞句， 認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)的干、

2、枝、 葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)理解句與句的聯(lián)系和感知想象課文所描繪的景物。教學(xué)時(shí)間3 3 課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、投影片、字詞卡片。本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭示課題，交代任務(wù)，導(dǎo)入新課（一）讀課題，認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)。1 1。提問(wèn)：誰(shuí)了解銀杏樹(shù)，給大家做個(gè)介紹。2 2。出示圖片，教師簡(jiǎn)介。銀杏樹(shù)是我國(guó)珍貴的古樹(shù)種，也是我國(guó)的特產(chǎn)植物。俗稱白果樹(shù)。別名叫公孫樹(shù)，因?yàn)檫@種樹(shù)在自然生長(zhǎng)狀況下，長(zhǎng)得慢，形容祖父一輩種銀杏，到了孫子輩才結(jié)果。銀杏除樹(shù)姿美

3、麗外，它的種子可食用，也是一味藥材，有潤(rùn)肺、止咳平喘的功效，葉子有殺蟲(chóng)作用，可以防治棉蜥蟲(chóng)。樹(shù)葉夾在書(shū)里，可以驅(qū)除蛀書(shū)的蠹蟲(chóng)。春天，銀杏樹(shù)開(kāi)花，蜜蜂云集，是一種很好的蜜源植物。（二）交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)讀書(shū)，初步了解課文內(nèi)容，弄清每個(gè)自然段講了銀杏樹(shù)的哪一方面，認(rèn)識(shí)生字新詞。二、初讀課文，感知內(nèi)容（一） 學(xué)生自讀課文， 要求邊讀邊找出生字新詞 （二）找 7 7 位同學(xué)讀文，畫(huà)出自然段。注意每一自然段開(kāi)頭的句子。（三）指名讀每自然段開(kāi)頭的句子，其他同學(xué)想想，每個(gè)句子講了銀杏樹(shù)的哪個(gè)方面？三、分組討論，集體再議本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載（第 1 1

4、自然段開(kāi)頭的句子講三棵銀杏樹(shù)種在屋后的空地上。第 2 2 自然段開(kāi)頭講三棵銀杏樹(shù)年紀(jì)大了。第 3 3 自然段講樹(shù)的枝干。第 4 4 自然段講了樹(shù)在春天的情況，第 5 5 自然段講樹(shù)的花。第 6 6 自然段講果，第 7 7 自然段講葉。）四、借助拼音，認(rèn)讀生字新詞（一）按生字表認(rèn)讀生字。（二）出示生字卡片，練習(xí)讀準(zhǔn)字音。（三）注意彎曲”的曲的讀音，曲”是多音字，在本課讀 ququ 音。五、練習(xí)朗讀課文。先個(gè)人小聲練讀， 然后集體練習(xí)， 進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、交代任務(wù)，導(dǎo)入新課（一）本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第 1010 課，通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)，讀懂每句話和理解句與句的聯(lián)系，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一

5、木的思想感情。本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載（二）下面來(lái)學(xué)習(xí)著名作家，教育家葉圣陶老先生寫的三棵銀杏樹(shù)，看看作者如何抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致形象的描繪的。二、細(xì)致讀文，理解內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第 1 1 自然段。1 1。指名讀第 1 1 自然段。思考：（1 1）這段有幾句話？每句話說(shuō)的是什么？這四句是怎樣連起來(lái)的？（2 2）這三棵樹(shù)各長(zhǎng)在什么地方？是什么樣的？2 2。請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)把這段話的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。3 3。同學(xué)解答。（這段共有四句話。第一句講屋后空地的大小和周圍的環(huán)境。第二句說(shuō)空地上有三棵銀

6、杏樹(shù)。第三四句具體講三棵銀杏樹(shù)各長(zhǎng)在什么地方和大致的樣子。從后一句中可以知道三棵樹(shù)的位置和樣子。一棵臨水,兩棵在中央，中央兩棵高矮相當(dāng)，距離較近，枝葉搭在一起。）4 4。理解詞語(yǔ)：十丈見(jiàn)方”。1 1 丈等于 1010 尺，3 3 尺等于 1 1 米，1010 丈就是 100100 尺,大約是 3333 米。5 5。朗讀第 1 1 自然段。思考：這一段主要講的是什么？6 6。你是怎樣學(xué)習(xí)的？抒發(fā)作者什么情感？本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載這一自然段講銀杏樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境和概貌。學(xué)習(xí)方法是：(1)

7、(1)讀段，知道幾句話，每句的意思。(2)(2)分析句子，搞清聯(lián)系。(3)(3)抓重點(diǎn)詞，體會(huì)感情。作者把樹(shù)比成親密的朋友說(shuō)明對(duì)樹(shù)的喜愛(ài)。(二)運(yùn)用第 1 1 自然段的學(xué)法，學(xué)習(xí)第 2 2 自然段。1 1。指名讀第 2 2 自然段。思考：(1)(1)這段幾句話？每句講的是什么？(2)(2)三棵銀杏樹(shù)有多大年紀(jì)了，沒(méi)有人知道”，這說(shuō)明了什么？(3)(3)似乎”是什么意思？這是為什么用似乎這個(gè)詞？還可換成什么詞？(4)(4)這一段講了樹(shù)的什么特點(diǎn)？2 2。學(xué)生逐條解答。(這段的第一句話說(shuō)明這棵樹(shù)的古老。似乎”是好像的意思。從這一詞中可以知道銀杏樹(shù)在生長(zhǎng)，但長(zhǎng)得十分緩慢，它的變化，人們幾乎覺(jué)察不出來(lái)

8、。(三)運(yùn)用方法，分組學(xué)習(xí) 3 37 7 自然段。1 1。個(gè)人默讀，思考問(wèn)題。2 2。小組展開(kāi)討論：投影：(1)(1)冬、春、夏、秋銀杏樹(shù)各是什么樣子的？(2)(2)銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果各有什么特點(diǎn)？本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載(3)(3)三棵銀杏樹(shù)給我們帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？3 3。各組匯報(bào)討論情況第 1 1 題答案略。第 2 2 題答案：主干很直，支干也是直的多。(1)(1)提問(wèn)：為什么我”說(shuō)那彎曲得很古怪的支干，像畫(huà)上畫(huà)的？(雖然支干彎曲樣子很特別，但在我”的眼里是美的，赤裸的支干

9、上生出無(wú)數(shù)小粒，最后像牛的奶頭，也是那么有趣。解凍裸”一詞。)銀杏樹(shù)的葉在春天綠葉伸展， 夏天綠葉成蔭， 秋天黃葉飛舞。銀杏樹(shù)的花非常小，白里帶點(diǎn)兒淡黃。(2)(2)投影：父親笑著說(shuō)：不開(kāi)花哪兒來(lái)的果？等到明年春天留心看吧。(父親的話是什么意思？他為什么不直接回答我”的問(wèn)題？)(父親的話有兩層意思： 一層是銀杏樹(shù)開(kāi)花， 二層是讓我”留心觀察。父親的話是以疑問(wèn)的口氣肯定了銀杏樹(shù)有花、同時(shí)也點(diǎn)明了花與果的關(guān)系及開(kāi)花的時(shí)間。)(3)(3)把反問(wèn)句換成陳述句讀讀體會(huì)一下。銀杏樹(shù)的果像碧玉一般。雖然不甜，卻有一種特別的清香味。（4 4）提問(wèn)：說(shuō)起來(lái)，作者為什么不由得想起燙手本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、

10、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載啰”，熱白果的叫賣聲呢？（這是因?yàn)榻匈u聲和吃熱白果是連在一起的，叫賣聲太熟悉，印象深刻，所以一說(shuō)到銀杏果就會(huì)自然想到這熟悉的叫賣聲。）（5 5）用雖然卻”練習(xí)說(shuō)話。4 4。練習(xí)朗讀 3 37 7 自然段。5 5。小結(jié)：作者按照季節(jié)的變化，形象具體地描繪了銀杏樹(shù)一幅幅的風(fēng)景畫(huà)介紹了銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，給人以美感。（四）體會(huì)感情，朗讀全文。1 1。討論：三棵銀杏樹(shù)給我們帶來(lái)哪些歡樂(lè)”？（在銀杏樹(shù)蔭下做游戲，玩得快樂(lè)。扇形的黃葉被風(fēng)吹起像一群黃蝴蝶飛起來(lái)；看得開(kāi)心。觀賞可愛(ài)的小花，

11、吃熱白果，非常歡喜。）2 2。這篇課文表達(dá)了作者的什么感情？（熱愛(ài)家鄉(xiāng)的一草一木的思想感情。）三、練習(xí)背誦，反饋鞏固。（一）指導(dǎo)背誦第 7 7 自然段。（二）填空練習(xí)。四、作業(yè)：仿寫練習(xí)觀察一種花草樹(shù)木，用一兩段話，把這種花草樹(shù)木的外形特點(diǎn)寫下來(lái)，內(nèi)容要具體，句與句之間要連得起來(lái)。本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載板書(shū)設(shè)計(jì)第三課時(shí)一、練習(xí)有感情地朗讀課文（一）個(gè)人默讀。（二）全班串讀，進(jìn)行朗讀比賽。（三）檢查第 7 7 自然段的背誦。二、交待任務(wù)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)造句三、學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)（

12、一）自學(xué)生字。要求：讀準(zhǔn)字音，分清記憶字形，想想哪些地方易錯(cuò)。（二）檢查自學(xué)情況。1 1。讀生字。（接力讀或單人讀。）2 2。組詞語(yǔ)。（書(shū)上的生字詞。）（三）互教互學(xué)。1 1。介紹自己是怎樣記住某個(gè)字的。2 2。將字寫在黑板上，然后教大家。（四）教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。1 1。字音：2 2。字形：賽：組詞：賽跑結(jié)構(gòu)：上中下。這個(gè)字哪部分易錯(cuò)？（中間部分是三橫。）本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載歇：讀音：xiexie組詞：歇口氣結(jié)構(gòu)：左右。易錯(cuò)的地方？左邊曷下半部里面勿寫成花邊欠字不要寫成攵。偶：讀

13、音：6 6u u組詞：偶爾（有時(shí)候）。結(jié)構(gòu)：左右。這個(gè)字的右邊筆順怎樣寫：豎、橫折、橫，橫（再寫下邊的部分）豎、橫折鉤。（把從上到下的一筆長(zhǎng)豎寫好）豎、提、點(diǎn)。剝：讀音：baba 內(nèi) b b。區(qū)別組詞：剝掉結(jié)構(gòu)：左右這個(gè)字哪一筆易寫錯(cuò)？（左半部分的下面是點(diǎn)，提不要寫成橫撇。）（五）檢查后進(jìn)生學(xué)習(xí)情況。（六）出示小黑板，進(jìn)行形近字組詞練習(xí)（七）進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)：歇（）買（）炒（）渴（）賣（）抄（）偶（）剝（）泊（）遇（）綠（）伯（）（八）讀書(shū)后詞語(yǔ)練習(xí)。本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載（九）抄字頭。四、指導(dǎo)造句（一）從書(shū)中找到帶有這兩個(gè)詞的句子。（二）理解詞意，聯(lián)系