語文A版《長童話的森林》教學設計

1、語文A版長童話的森林教學設計教學要求：(1) 學習并掌握本課的生字新詞，積累揪心春暖花開兩個詞語。(2) 理解課文內容，了解森林的銳減以及森林銳減帶來的災害，懂得怎樣去保護森林。(3) 聯(lián)系上下文，理解句中個別詞語的意思。(4) 有感情地朗讀課文。(5) 激發(fā)學生對森林的美好向往以及對破壞森林行為的憎恨。(6) 使學生樹立環(huán)境保護意識，為植樹造林，綠化祖國做出應有的貢獻。重難點、關鍵：1、聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。2、使學生樹立環(huán)境保護意識，為植樹造林，綠化祖國做出應有的貢獻。教學時數：2課時教學過程：第一課時一、談話，導入新課1、教師：同學們，你們都看過童話故事白雪公主吧，還記得故事發(fā)生的

2、地點嗎?2、拓展思維：你還知道哪些童話故事也是發(fā)生在森林里的3、教師小結并板書：森林是一個長童話的地方，它給我們的童年生活帶來了許許多多的快樂?？墒牵诓贿h的將來，我們可能再也不能讀到新的森林里的童話了。(出示句子：因為森林正在銳減，快得讓人揪心)二、品讀句子，體會森林銳減的速度之快1、指名說一說什么是揪心。(心里緊張、擔憂)2、指名讀一讀(引導學生點評：你們揪心嗎?)3、教師示范讀，引導學生讀出心里的緊張和擔憂。4、教師導讀課文：森林的銳減到底有多快呢?居然快得讓人揪心。請同學自由地讀課文，用筆把介紹森林銳減情況的句子畫下來。5、指名反饋主要在課文的哪些自然段。6、教師：你們從哪些語句體會到

3、了森林減少的速度很快?教學建議(1) 學生用自己的語言表達。(2) 找出二、三自然段中的語句。并結合語句的理解，認讀生字億頃均，解釋舉足輕重。(3) 抓住語句，指導有感情地朗讀，讀出森林銳減速度之快以及作者流露在其中的驚嘆和痛惜。7、指導學生有感情地朗讀課文二、三自然段。8、引導學生討論：是什么原因促進了森林的銳減?9、拓展延伸，教師展示搜集到的森林遭受破壞的文字資料以及圖片資料。三、課堂小結同學們，人類在不斷進步，可是森林卻在快速地銳減。森林的銳減將會造成怎樣的嚴重后果呢?課后同學們可以自讀課文，也可以搜集其他資料，幫助理解。四、指導生字的書寫1、出示生字詞卡片。全班一起讀一讀。2、引導學生

4、觀察生字在田字格中的位置以及書寫的要點。3、指名反饋，教師強調。4、學生練習寫字，教師巡視輔導。第二課時一、鞏固舊知，導入新課1、聽寫。2、師導：通過上節(jié)課的學習，我們知道森林正在快速地減少，那么森林面積的減少，對人類有什么危害呢?請大家讀一讀課文第四自然段。二、學文，了解森林面積減少的危害。1、學生帶著問題讀課文第四自然段。2、指名反饋：森林面積的減少，對人類有什么危害?3、要求學生反饋搜集到的已經發(fā)生的森林銳減有關的災害資料。4、教師補充播放森林破壞帶來的災難錄像。5、引導學生說說自己的觀后感受。6、教師小結：人們在砍伐一片森林之前，怎么會想到自己的這一刀葬送的將會是自己的家園呢?所以當你拿起砍向森林的刀時，請多想一想。7、指導感情朗讀課文第四自然段，讀出災害的嚴重性。三、學文，知道怎樣保護森林1、教師導讀：我們該為保護森林，保護生態(tài)環(huán)境做些什么呢?請大家先聽聽作者是怎么說的?2、指名讀第五自然段，其他思考。3、指名反饋。4、拓展：你們還有什么辦法嗎?四、課堂總結教師小結：是呀，只要我們每個人都行動起來，節(jié)