文科生該如何攻克高考數(shù)學(xué)堡壘

1、.文科生該如何攻克高考數(shù)學(xué)堡壘學(xué)法魔方借助外力攻克數(shù)學(xué)這根硬骨頭許織云表示，數(shù)學(xué)在高考中的位置、分值極為重要，可以說“高考，得數(shù)學(xué)者得天下，數(shù)學(xué)可以學(xué)好，對升入理想大學(xué)會(huì)起到很大的作用。對文科學(xué)生來說更是如此，因?yàn)?，許多文科學(xué)生，在語文、英語等方面差異不大，而來開檔次的就在數(shù)學(xué)上，在平時(shí)考試與高考中，有的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)甚至相差30-60分。從以往情況來看，針對文科學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)，目前要想進(jìn)步數(shù)學(xué)成績，借助“外力來學(xué)好數(shù)學(xué)也是很有必要的。一是參加補(bǔ)習(xí)班。這是對學(xué)校教學(xué)的有益補(bǔ)充，可以是一對一的家教，也可以是4-8人的小班化的補(bǔ)差補(bǔ)缺。假如人數(shù)過多，效果就會(huì)大打折扣。二是同學(xué)間的互相學(xué)習(xí)。包括日

2、常學(xué)習(xí)中所學(xué)知識的及時(shí)討論、交流，比方學(xué)到投影畫圖這一新知識的時(shí)候，針對沒有學(xué)會(huì)或是一知半解的內(nèi)容，就可以利用課間或是其他時(shí)間即時(shí)問同學(xué)，這樣可以隨時(shí)隨地地排疑解難，以便當(dāng)天問題當(dāng)天解決。三是求助科任老師。在每節(jié)課的學(xué)習(xí)與做作業(yè)的時(shí)候，一旦有不懂的地方，就通過當(dāng)面求助與 、短信、郵件、qq等不同方式，將學(xué)習(xí)困難與問題加以及時(shí)化解，做到不恥下問，這也是文科學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的珍貴經(jīng)歷。學(xué)習(xí)指南定位要合理，注重根底知識陳秋波表示，通過近幾年來的對高考試題的研究分析發(fā)現(xiàn)，文科數(shù)學(xué)考察的多是中等題型，占據(jù)總分的百分之八十之多，對于大多數(shù)的文科生來說，作好這部分題是至關(guān)重要的。學(xué)生要加大獨(dú)立解題和考場心理的模

3、擬訓(xùn)練，這是可以進(jìn)一步改善的地方，可大大進(jìn)步整體的數(shù)學(xué)成績。學(xué)生要正確估計(jì)自己的數(shù)學(xué)程度和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能，確立自己實(shí)在可行的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)起點(diǎn)和數(shù)學(xué)成績的學(xué)習(xí)目的，對高三文科中加試藝術(shù)的絕大部分同學(xué)而言，數(shù)學(xué)根底相對較差，因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必需要狠抓根底復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，能運(yùn)用所掌握的知識去分析問題，解決最根本的填空題和中檔題，對于難題，要學(xué)會(huì)主動(dòng)放棄，沒有必要去浪費(fèi)時(shí)間。假如真正把根本的東西弄懂了，確保填空題 前10道、選擇題前3題不失分或少失分，牢牢抓住40%試卷構(gòu)造易、中、難比例為4：4：2不放松，再根據(jù)可能，完成中檔題中的容易部分，高考完全可以超過100分。要對教材合理利用陳秋波強(qiáng)調(diào)，高考考察點(diǎn)“萬

4、變不離教材，許多的試題就來源于教材的例題和習(xí)題，學(xué)生們要進(jìn)步對教材的重視，課本中的例題、習(xí)題是高三文科生復(fù)習(xí)的一份珍貴資源。重做課本中的典型習(xí)題，學(xué)生可以站在全局的角度上，重新審視和總結(jié)其中所蘊(yùn)含的疑難點(diǎn)以及解題方法和數(shù)學(xué)思想，這樣可以對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一種全新的感悟。學(xué)生在高一高二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，總是存在著很多未被消化的疑難問題，這些內(nèi)容一直困撓著他們的數(shù)學(xué)思維才能的開展，也影響著對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心。先整體把握全教材的章節(jié)，再細(xì)化詳細(xì)的內(nèi)容，用聯(lián)想的方式，使在自己的頭腦中構(gòu)建知識體系，理解解題思想和知識方法的本質(zhì)聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步實(shí)際運(yùn)用才能非常重要。回歸課本，不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論，而是把重點(diǎn)放在掌握

5、例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強(qiáng)的題目進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣復(fù)習(xí)才有實(shí)效。理解知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)識體系數(shù)學(xué)的各知識模塊之間不是孤立的，學(xué)生要在老師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)知識之間的銜接點(diǎn)，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通等。選用練習(xí)時(shí)，不宜太難，以根底題訓(xùn)練為主，充分對已有的知識和經(jīng)歷進(jìn)展體驗(yàn)、反思，并在此根底上實(shí)現(xiàn)知識的建構(gòu)。這要求課后必須認(rèn)真回憶、琢磨和反思?；貞浺恍┑湫屠}，通過反思進(jìn)一步加深認(rèn)知印象，日積月累，很快就能舉一反三，進(jìn)步自己的思維才能和解決問題的才能。對于典型題我們應(yīng)該采用滾動(dòng)復(fù)習(xí)的方法，隔幾天就把前幾天的內(nèi)容拿出來回憶一遍。在自己作題時(shí)有意識的找出最正確方法，盡量不要有較

6、大的思維跳躍，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三，及時(shí)歸納。認(rèn)真上好每一節(jié)課，器官總發(fā)動(dòng)陳秋波表示，學(xué)生在上課時(shí)必須全神貫注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是專心聽講，聽老師對問題的分析，自己從中得到什么樣的啟發(fā)。眼到：上課既要看卷，又要看老師板書，二者必須有機(jī)兼顧，學(xué)習(xí)老師的板書布局，進(jìn)步自己解題的標(biāo)準(zhǔn)化。心到是指用心考慮，跟上老師的解題思路，認(rèn)真體會(huì)老師是如何抓住問題的重點(diǎn)，如何抓住問題的本質(zhì)和解題的方向的。口到就是積極思維，隨時(shí)準(zhǔn)備答復(fù)老師的問題。手到就是在聽、看、想、說的根底上，劃出知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)

7、，并且要將老師講課的重點(diǎn)，要點(diǎn)記錄下來，記憶老師分析問題的方法和技巧，以便課后復(fù)習(xí)之用，同時(shí)要認(rèn)真做好老師布置的作業(yè)。課堂上最忌諱以聽懂為目的，最好能摘抄老師的講解步驟，必要時(shí)甚至可以背誦一部分關(guān)鍵步驟。專家提醒提醒1高度重視新課程新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)上海市高中文科新增內(nèi)容為：簡易邏輯、平面向量、投影畫圖是大綱修訂和考試改革的亮點(diǎn)，在高考都有涉及?，F(xiàn)行教學(xué)情況與過去相比，復(fù)習(xí)時(shí)間相對短，復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊張，而新增內(nèi)容考察要求逐年進(jìn)步，分值也不斷加大，如向量已經(jīng)成為分析和解決問題不可缺少的工具。在新課程試題中，有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部，在高考命題中采用新舊結(jié)合的方法。例如立體幾何問題的處理既可

8、以用傳統(tǒng)方法也可以用向量方法。對這類的習(xí)題只要多做練習(xí)，才能熟而生巧，才能進(jìn)步解題才能和解題速度，才能進(jìn)步解題的準(zhǔn)確性和考試的成功率。只有重視和加強(qiáng)新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)，才能緊跟教改和高考改革的步伐。提醒2對復(fù)習(xí)試題研究，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)生要對老師在復(fù)習(xí)中精心準(zhǔn)備的所涉及習(xí)題，特別是近幾年的高考試題要認(rèn)真研究，從考試的知識點(diǎn)，考察思想方法上加以體會(huì)，形成自己的認(rèn)識，回憶一些典型習(xí)題，通過反思進(jìn)一步加深認(rèn)知印象，日積月累，就能舉一反三。只有回想得起來的知識，才能內(nèi)化成為自己的知識。最關(guān)鍵也是大家最容易無視的一點(diǎn)是，不懂的題目，經(jīng)過老師或者同學(xué)講解以后，弄懂了，就放在一邊不再過問，假如過兩天再拿出來，發(fā)現(xiàn)

9、自己又不懂了。所以，對于典型習(xí)題我們應(yīng)該采用滾動(dòng)復(fù)習(xí)的方法，隔幾天就把前幾天的內(nèi)容拿出來回憶一遍。對于不同的知識點(diǎn)精心設(shè)計(jì)難度不等的各種試題，形成自己的學(xué)習(xí)題庫，使自己在考試中有備而戰(zhàn)，使得考場上的時(shí)間更多一點(diǎn)。提醒3做數(shù)學(xué)題，切忌“咬文嚼字?jǐn)?shù)學(xué)往往是文科生的“短板與弱項(xiàng)。程立海提醒，首先，學(xué)生要注意在理解題意上發(fā)揮優(yōu)勢。這是文科學(xué)生的自身優(yōu)勢所在，有些文字題，比較“繞，假如不認(rèn)真去讀題、理解題意，就很有可能會(huì)理解錯(cuò)誤而做錯(cuò)，而“咬文嚼字那么是文科學(xué)生的長項(xiàng)，在這方面文科學(xué)生一定要凸顯自身特長，這對學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)也是至關(guān)重要的，卻為不少學(xué)生所無視，對此，不要掉以輕心。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,

10、就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解

11、決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。其次，在細(xì)心上凸現(xiàn)長處。文科學(xué)生，尤其是女生，她們具有細(xì)心、耐心的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)新知與做題上比較細(xì)致，不會(huì)或少犯“粗枝大葉的缺點(diǎn)，而許多數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、穩(wěn)固與做題，是需要仔細(xì)與耐心的常常不是數(shù)學(xué)知識點(diǎn)沒有掌握，而是粗心大意導(dǎo)致失分，這點(diǎn)需要注意。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)