體育老師籃球說課總匯

1、。一、教材內(nèi)容：籃球：運(yùn)球，雙手胸前傳、接球。二、教材分析：籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、 跳、投等動(dòng)作組成， 是在快速、 激烈、對(duì)抗的情況下通過傳遞、拋接、運(yùn)拍， 最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，具有集體性、 競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、 趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、 協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、 敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球、

2、 雙手胸前傳、 接球。 運(yùn)球和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)， 是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段， 起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分， 是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)， 傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學(xué)和初中的體育與保健 中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。 本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)課， 起著承上啟下的作用，運(yùn)球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作， 就比較困難。 因此， 本課著重要解

3、決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運(yùn)球、 雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析：本次課的授課班級(jí)是學(xué)校普通班級(jí)， 學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異， 但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好， 組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)， 有比較強(qiáng)的思維能力、 創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)的確定：1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立

4、運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。2、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。五、本課的重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)球 - 準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位、力量。-可編輯修改 -。雙手胸前傳接球- 準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。難點(diǎn)：運(yùn)球 - 上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制掌握能力。雙手胸前傳接球- 上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力。六、教學(xué)策略：本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)， 學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略， 發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

5、，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、 緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段， 用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)， 同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育、鄉(xiāng)土教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操。七、教學(xué)過程：（一）開始部分（2）1、課堂常規(guī)2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求（二）準(zhǔn)備部分（6）1、配樂游戲：小漁網(wǎng)（3）為了使學(xué)生注意力集中，精神振奮，同時(shí)達(dá)到熱身效果，安排了配樂游戲“小漁網(wǎng) ”，在游戲中配上舟山民樂，運(yùn)用了情景教學(xué)、鄉(xiāng)土教學(xué)，提高興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生情操。2、熟悉球性（3）教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然

6、后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生通過各種練習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣， 改善手對(duì)球的控制和掌握能力， 進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。（三）基本部分（30）1、運(yùn)球（ 5）：高低交替運(yùn)球，兩手交替運(yùn)球，體前變向運(yùn)球，急停急起運(yùn)球等原地和行進(jìn)間的運(yùn)球練習(xí)。為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念，使學(xué)生在運(yùn)球過程中護(hù)好球，眼視前方把球控制好，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí)，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，特別是身體的姿勢(shì)、-可編輯修改 -。手型、手法和球的運(yùn)行要準(zhǔn)確。著重解決手對(duì)球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方， 同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新， 提高

7、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。2、搶運(yùn)球（ 5）：要求：先進(jìn)行一對(duì)一的 “搶運(yùn)球 ”對(duì)抗練習(xí)，然后進(jìn)行分組 “搶運(yùn)球 ” 對(duì)抗練習(xí)。為了使運(yùn)球技術(shù)有一定的升華， 特意安排這一練習(xí)， 這一練習(xí)旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)球的控制和支配能力， 發(fā)展個(gè)性， 培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力， 同時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，為下部分教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、原地兩人一組雙手胸前傳接球（3）要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)4、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球（2）要求：運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。3、 4 的練習(xí)主要為了進(jìn)一步建立雙手胸前傳接球動(dòng)作概念，掌握傳

8、接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)運(yùn)球和傳接球的銜接。5、四人一球一組，行進(jìn)間運(yùn)球后傳球、接球后運(yùn)球（4）要求：運(yùn)球和傳球，接球和運(yùn)球要相互銜接好、順，逆方向都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球和傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接， 快而連貫， 更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力， 使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。6、三人傳接球，一人搶斷球（4）目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進(jìn)攻意識(shí)和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運(yùn)球假動(dòng)作新式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。 要求：無(wú)球隊(duì)員跑動(dòng)、 接應(yīng)要積極，防守隊(duì)員要密切注意傳球隊(duì)員的行動(dòng)，搶斷、封堵要積極。7、連續(xù)傳接球（接龍）比賽（5）通過比賽， 進(jìn)一步鞏固和提高雙

9、手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。（四）結(jié)束部分（4）1、配樂伸展放松操（3）在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。-可編輯修改 -。2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材（1）八、場(chǎng)地器材：1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一只；2、籃球 41 只，球筐4 只，錄音機(jī)1 臺(tái)九、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：預(yù)計(jì)平均心率為：130-135次 / 分，最高心率為180 次 / 分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘運(yùn)動(dòng)密度約為55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上?；@球課說課稿一、教材內(nèi)容復(fù)習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃學(xué)習(xí)交

10、叉步持球突破技術(shù)籃球?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)練習(xí)折返跑二、教材分析籃球是目前高中生非常喜歡的一個(gè)項(xiàng)目，尤其是男生，他們的大部分閑暇時(shí)間幾乎都是在籃球場(chǎng)上度過的，從初中起他們就開始接觸籃球（有的可能更早），經(jīng)過這些年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)不滿足于單純的傳球、投籃的學(xué)習(xí)，他們更渴望的是進(jìn)攻、身體對(duì)抗，是表現(xiàn)自我，他們想學(xué)到更多的攻擊方式，把對(duì)手甩在身后。 本次課先復(fù)習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃，再學(xué)習(xí)持球突破進(jìn)攻技術(shù)，遵循了體育教學(xué)循序漸進(jìn)，由易到難的原則。持球突破是籃球進(jìn)攻技術(shù)中常見的一種確實(shí)有效得進(jìn)攻技術(shù)，運(yùn)用得當(dāng)可以起到很好的效果，教會(huì)學(xué)生持球突破技術(shù)可以極大的提高他們對(duì)籃球的興趣，讓他們?cè)谇驁?chǎng)上有更多的武器可以使用，這

11、樣他們會(huì)更加熱愛籃球運(yùn)動(dòng)，更愿意從事體育運(yùn)動(dòng)。在課的最后還加入了籃球?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)練習(xí)，學(xué)-可編輯修改 -。技術(shù)的同時(shí)我們還得注重身體素質(zhì)的提高， 折返跑訓(xùn)練即迎合了學(xué)生追求更專業(yè)籃球訓(xùn)練的需求，也起到了很好的身體素質(zhì)鍛煉的效果。三、學(xué)情分析本次課的授課班級(jí)為北京四中高二男生，共四十五人。 學(xué)生來(lái)自全區(qū)各個(gè)初中，體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異， 但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好， 尤其是組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)， 有比較強(qiáng)的思維能力， 善于學(xué)習(xí)， 再加上進(jìn)高中一年來(lái)的學(xué)習(xí)， 絕大部分同學(xué)都較好的掌握了籃球的一些基本動(dòng)作， 能較熟練的做行進(jìn)間單手低手投籃， 為持球突破技術(shù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)的確

12、定1、認(rèn)知目標(biāo)：初步建立持球突破技術(shù)動(dòng)作概念。2、技能目標(biāo)：鞏固提高學(xué)生運(yùn)球、行進(jìn)間低手投籃技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力，學(xué)生基本掌握持球突破技術(shù)，發(fā)展學(xué)生靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我、果斷、不怕苦、不怕累的精神五、教學(xué)策略本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師示范指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略。同時(shí)，在老師做示范之前會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生出來(lái)給全班做示范，并和學(xué)生一起對(duì)他的動(dòng)作進(jìn)行分析，引領(lǐng)學(xué)生說出動(dòng)作要點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后老師再做示范，這時(shí)學(xué)生會(huì)看得更加仔細(xì)準(zhǔn)確，知道應(yīng)該主要看動(dòng)作的那些環(huán)節(jié)。本次課的開始設(shè)有一個(gè)小游戲，可很快集中大家的注意力， 提高大家的興趣。

13、接下來(lái)的教學(xué)設(shè)置是根據(jù)籃球項(xiàng)目本身特點(diǎn)和一般體育教學(xué)規(guī)律來(lái)確定的，大體包含以下幾個(gè)方面：遵循鞏固提高原則， 對(duì)球類項(xiàng)目來(lái)說，球感是非常重要的，在課的開始加入基本動(dòng)作練習(xí)，是對(duì)學(xué)生基本功的加強(qiáng)和鞏固，只有基本功扎實(shí)了，才會(huì)有更加長(zhǎng)久的發(fā)展。由易到難的原則，本次課先練習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃，再進(jìn)行交叉步持球突破的教學(xué)，從難度上來(lái)說是逐漸增加實(shí)用性原則， 籃球教學(xué)的每一個(gè)動(dòng)作教了都是為了學(xué)生能用上，本次課在教學(xué)時(shí)盡量模擬實(shí)戰(zhàn)情況，在本次課行進(jìn)間單手低手投籃的教學(xué)過程中模擬實(shí)戰(zhàn)，一傳，一切， 擺脫防守隊(duì)員，然后再去接球投籃。-可編輯修改 -。對(duì)抗性?；@球是一項(xiàng)身體對(duì)抗性非常強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)， 在平時(shí)的教學(xué)訓(xùn)練中

14、增加一些對(duì)抗元素，有助于讓學(xué)生的動(dòng)作更經(jīng)得住實(shí)戰(zhàn)的考驗(yàn)，本次課在持球突破教學(xué)的后半段采用真人防守，給進(jìn)攻隊(duì)員施壓，讓學(xué)生更好的理解和掌握支持突破的動(dòng)作要領(lǐng)和作用。本次課主要運(yùn)用的教學(xué)方法有：講解法，示范法，問答法，分解教學(xué)法，游戲法六、教學(xué)過程（詳見教案）常規(guī)分鐘準(zhǔn)備活動(dòng)（有一小游戲）分鐘行進(jìn)間單手低手投籃練習(xí)分鐘交叉步持球突破教學(xué)分鐘折返跑素質(zhì)練習(xí)分鐘牽拉放松，小結(jié)下課分鐘七、場(chǎng)地器材兩塊相鄰的籃球場(chǎng)，籃球個(gè)，標(biāo)桿個(gè)，秒表一塊，口哨一個(gè)八、預(yù)計(jì)教學(xué)效果預(yù)計(jì)平均心率為：130140 次 / 分，最高心率為180190 次 / 分左右（出現(xiàn)在第34 分鐘至 38 分鐘之間），總體練習(xí)密度約為40

15、 50%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上?；@球三步上籃教學(xué)說課稿福建省惠安洛江中學(xué)：張炳川一、指導(dǎo)思想本節(jié)課是以學(xué)生的 “ 健康第一 ” 為指導(dǎo)思想， 遵循體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) 的精神，本著務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng)新的思路。 以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段， 使學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)練過程中，逐步掌握技能，并發(fā)展身心。-可編輯修改 -。二、說教材1、學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生正處于心理的第二次反抗期，他們天真、活拔、好動(dòng)、喜歡求新求異。如果反復(fù)練習(xí)某一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，將導(dǎo)致反感甚至抵觸情緒的產(chǎn)生，就會(huì)影響到教學(xué)效果。2、教材分析：籃球運(yùn)動(dòng)是初中學(xué)生非常喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。運(yùn)球和三步上籃是籃球技術(shù)的重要組成部分?；@球課可發(fā)展學(xué)生的奔跑能

16、力、快速反應(yīng)能力和身體的靈敏性。3、重點(diǎn)與難點(diǎn)A、重點(diǎn)：運(yùn)球：運(yùn)球時(shí)臂腕指協(xié)調(diào)用力；三步上籃：運(yùn)球與投籃相結(jié)合。B、難點(diǎn)：運(yùn)球：手眼身三配合；三步上籃： “ 一大二小三高跳” 的合理利用和動(dòng)作的協(xié)調(diào)、連貫運(yùn)用。三、說教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解奧運(yùn)會(huì)和籃球有關(guān)知識(shí)。明確運(yùn)球動(dòng)作和三步上籃技術(shù)要領(lǐng)2、技能目標(biāo)：A、基本掌握原地運(yùn)球技術(shù)，80-90%的學(xué)生能在不盯球的條件下行進(jìn)間快速運(yùn)球，發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力。B、初步掌握三步上籃技術(shù)，60-70%學(xué)生可以自己運(yùn)球三步上籃。3、情感目標(biāo)：-可編輯修改 -。滲透愛國(guó)主義教育， 發(fā)揚(yáng)奧運(yùn)精神、 團(tuán)結(jié)幫助同學(xué)， 認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值與能力， 學(xué)會(huì)欣賞他人，增

17、強(qiáng)個(gè)人對(duì)集體的責(zé)任感。四、說教法學(xué)法：1、教學(xué)方法：A、提問教學(xué)法 通過提問奧運(yùn)和籃球知識(shí)引起學(xué)生的興趣B、講解示范法 通過師生共同做行進(jìn)間徒手操- 原地球操 - 行進(jìn)間球操。C、討論、歸納法 討論是以如何掌握運(yùn)球與三步上籃為中心，旨在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)整堂課后的所學(xué)所感進(jìn)行討論、歸納，2 、學(xué)習(xí)方法：教育家說“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人， 而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人” ，讓學(xué)生從機(jī)械的“ 學(xué)答 ”向 “ 學(xué)問 ” 轉(zhuǎn)變，從 “ 學(xué)會(huì) ” 向 “會(huì)學(xué) ” 轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。 本課學(xué)生主要采取以下幾種學(xué)法：A、自主探究法B 分析歸納法C 思考評(píng)價(jià)法D總結(jié)反思法五、說教學(xué)

18、過程：1、準(zhǔn)備部分：課開始， 我先通過提問奧運(yùn)和籃球知識(shí)引起學(xué)生的興趣，再通過師生共同做行進(jìn)間徒手操- 原地球操 - 行進(jìn)間球操。 讓學(xué)生有展示的平臺(tái)。 同時(shí)在玩的過程體會(huì)動(dòng)作， 通過以表演的形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握技術(shù)的重要性。2、基本部分：A、運(yùn)球接力比賽：鞏固和提高學(xué)生控制球的能力，為三步上籃的教學(xué)服務(wù)。-可編輯修改 -。B、主動(dòng)參與階段：通過先觀看事先準(zhǔn)備好的技術(shù)圖片，接著講解動(dòng)作要點(diǎn)，然后練習(xí)徒手三步上籃， 讓學(xué)生先掌握腳步動(dòng)作，再讓學(xué)生練習(xí)手持球三步上籃動(dòng)作，最后再對(duì)籃框做三步上籃，教學(xué)過程循序漸進(jìn)、層層深入。C、分層次教學(xué)：接著讓學(xué)生開展自主練習(xí)，小組合作，小組長(zhǎng)發(fā)揮骨干作用。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動(dòng)作，通過巡視，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。D、成功展示教學(xué)：學(xué)生互相觀摩學(xué)習(xí)，讓技術(shù)掌握較好的同學(xué)展示動(dòng)作，體驗(yàn)成功樂趣、達(dá)到共同提高的目的。2、結(jié)束部分：課的結(jié)束部分， 我安排了拍胸舞讓學(xué)生在練習(xí)的同時(shí)達(dá)到身心放松，分發(fā)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表讓學(xué)生課后對(duì)所學(xué)技術(shù)掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，另外為彌補(bǔ)課中動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間的不足，還布置學(xué)生課后進(jìn)行運(yùn)球技術(shù)的練習(xí)。促使學(xué)生多一些時(shí)間從事體育運(yùn)動(dòng)，