太陽的顏色 定稿

1、太陽的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容完成25自然段的學(xué)習(xí)太陽的顏色是一篇知識(shí)性童話。講的是小白兔很想知道太陽的顏色，于是，它就去問小鳥、蜜蜂、小青蛙，可這些小伙伴的答案都不同，它們說的都是與它們的生活環(huán)境有關(guān)的顏色。小白兔最后還是沒有弄明白“太陽到底是什么顏色的”。文章以一個(gè)未解決的問題結(jié)尾，沒有給出答案，而是留給學(xué)生探索的空間，更加激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的興趣。文章內(nèi)容淺顯易懂，二、三、四自然段表達(dá)方式非常相似。教材內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛問“為什么”的特征，教材本身能很好的激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的興趣。通過讀這篇課文，會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇、探究之心和熱愛之情。教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)“

2、的、問、葉、又、花、紅、們”7個(gè)字，會(huì)認(rèn)“色、兔、想、知、道、綠、朵、黃”8個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文。3、通過課文的學(xué)習(xí)，初步知道植物的顏色與太陽有關(guān)，激發(fā)學(xué)生觀察自然，探究科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、識(shí)字寫字，朗讀課文；讀好小鳥、小蜜蜂和小青蛙說的話。2、讀中體會(huì)小白兔一路詢問的感受。、讀中感悟植物的顏色與太陽有關(guān)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材特點(diǎn)，和設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，課堂流程做如下設(shè)計(jì)：教學(xué)過程一、回顧舊知，激趣導(dǎo)入。輕松愉快導(dǎo)入新課。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，我以一首兒歌導(dǎo)入開課，從開始就把學(xué)生牢牢的吸引。復(fù)習(xí)完生字后，就以一個(gè)字謎來引入課文

3、的梳理，把從舊知過度到新知。1、師：同學(xué)們，上課之前老師讓大家去聽一首非常好聽的歌曲！教師播放種太陽的MTV師：剛才歌里唱到，我有一個(gè)愿望是什么呀？（長大以后能播種太陽）誰能讀讀這個(gè)詞“太陽”，2、上節(jié)課，咱們認(rèn)識(shí)了一位新朋友（出示兔子圖）愛動(dòng)腦筋愛提問題的小白兔，還記得它的愿望是什么嗎？師：這只小白兔特別愛提問題，它很想知道太陽是什么顏色？板書課題指名讀。太陽到底是什么顏色呢？今天讓咱們繼續(xù)到書中去找找答案吧。3、師： 老師想先考考你們上節(jié)課所學(xué)的生字、生詞記熟了沒有。師抽讀生字、生詞。師：這些生字還真難不倒你們，我這兒還有個(gè)字謎呢：“一個(gè)門字框，小口在中央”是個(gè)什么字呢？生：是“問”字。過

4、度：為了找到問題的答案，小兔子去問了：小鳥、小蜜蜂、小青蛙。（師生互動(dòng)，相繼貼出圖片），小白兔從它們那兒找到答案了嗎？請(qǐng)大家讀2、3、4自然段，找一找答案。二、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段扣住穿線關(guān)鍵人物，以朗讀促理解第2、3、4自然段是課文的重點(diǎn)，體會(huì)這幾段意思設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)步驟： 通讀這幾段，找準(zhǔn)三個(gè)小動(dòng)物的回答 細(xì)讀小動(dòng)物的回答，弄清小動(dòng)物為什么這樣說。在教學(xué)過程中，緊緊扣住兩點(diǎn)：一是小動(dòng)物說都是自己喜愛的事物的顏色。設(shè)計(jì)了提問“小鳥為什么認(rèn)為太陽是綠色的呀？”“小蜜蜂為什么告訴小兔子花朵的顏色呢？”“小青蛙為什么說出的是稻穗的顏色呢？”二是小白兔每次都對(duì)得到的答案仍在疑惑，老師引導(dǎo)學(xué)生注

5、意小白兔的反應(yīng)，設(shè)計(jì)問題是：“小白兔聽了小鳥的（小青蛙的）話，它心里的這個(gè)問題解決了嗎？它“想了想”，它想什么呢？”小白兔是疑問的提出者，尋找答案的探詢著，從始至終都讓學(xué)生關(guān)注小白兔的心理活動(dòng)，讓學(xué)生自然而然也做一次科學(xué)的探尋之旅，體驗(yàn)探究科學(xué)的樂趣。設(shè)計(jì)中特別注意了朗讀。師和生、生和生角色扮演朗讀，個(gè)別讀，自由讀，每次都帶著疑問或感情朗讀課文，感悟和體會(huì)文章。（一）學(xué)習(xí)課文的第二自然段1、師：小白兔帶著問題最先去問了小鳥，小鳥是怎么說的？生：小鳥說“太陽是綠色的，照在樹葉上綠油油的?！保ǔ鍪揪渥樱?、師：對(duì)，這就是小鳥說的話，請(qǐng)同學(xué)們用波浪線畫出小鳥說的話。學(xué)生拿出鉛筆在書上勾畫，師巡視指導(dǎo)

6、。3、師：（指插圖）小鳥在樹上唱著歌，小白兔問小鳥，試想一下，小白兔會(huì)怎么問呢？（說話訓(xùn)練，重點(diǎn)禮貌用語）4、小鳥說太陽是綠色的，它為什么這么認(rèn)為？相機(jī)指導(dǎo)朗讀（預(yù)設(shè)）生1：因?yàn)樾▲B生活在樹林里，它看到樹上的樹葉和樹下的小草都是綠的，太陽照在上面綠油油的，所以它認(rèn)為太陽是綠色的。師：請(qǐng)你讀一讀小鳥說的話。生2：小鳥住在樹上，它看到陽光照在樹上就是綠的。師：那請(qǐng)你也讀一讀小鳥說的話。（生讀）師：是呀，小鳥的家在樹上，它看到陽光照在樹上綠油油的。綠油油的樹葉是什么樣的呢？（出示蠟光紙做的葉片，分發(fā)給個(gè)小組）看，這就好像陽光照耀下綠得發(fā)亮，綠油油的葉片。（貼圖）（出示詞卡“綠油油”）師：誰來讀讀這個(gè)

7、詞？（指名讀，齊讀師貼詞卡）師：請(qǐng)你把小鳥說的話再讀一讀。（生讀）師：太陽照耀著大樹，樹葉綠得發(fā)亮呢！師：早晨，暖暖的陽光照在綠色的樹葉上，樹葉綠得發(fā)亮，綠得閃光，好像涂上了一層油一樣，于是小鳥歡快地說：“太陽是綠色的，照在樹葉上綠油油的?！睅煟何铱吹胶芏嗤瑢W(xué)都躍躍欲試，那么請(qǐng)你讀給同座的同學(xué)聽一聽吧。（學(xué)生互讀）師生合作讀第二自然段。過渡：小白兔聽了小鳥的話想了想，它會(huì)想些什么呢？生：小白兔想小鳥生活在樹上，所以它認(rèn)為太陽是綠色的，我再去問問其它的小動(dòng)物吧。過渡：是啊，小白兔就是這么想的，所以它又去問小蜜蜂，還去問了小青蛙，請(qǐng)大家輕聲讀3、4自然段，讀完后用“”畫出小蜜蜂和小青蛙是怎樣回答的

8、句子。（二）合作探究學(xué)習(xí)三四自然段1、學(xué)生自由輕聲讀，勾畫句子，師巡視。指名讀。2、師：剛才同學(xué)們認(rèn)真地讀了課文，找出了蜜蜂和小青蛙回答的句子，現(xiàn)在請(qǐng)大家分四人小組學(xué)習(xí)（請(qǐng)左邊的同學(xué)討論小蜜蜂為什么認(rèn)為太陽是紅色的，請(qǐng)右邊的同學(xué)討論青蛙為什么認(rèn)為太陽是黃色的？）學(xué)生分小組討論，教師參與。3、全班交流：A、小蜜蜂為什么認(rèn)為太陽是紅色的？生：小蜜蜂總在花叢中采蜜，花是紅色的，太陽照在花朵上是紅艷艷的。師：（出示兩朵紅花）你認(rèn)為哪朵花是紅艷艷的，為什么？生：（指著蠟花紙做的紅花）這一朵花是紅艷艷的，因?yàn)樗t得發(fā)亮。師：是呀，紅花在太陽的照耀下，紅得發(fā)亮，那請(qǐng)你們讀一讀這個(gè)詞“紅艷艷”。 還有什么事物

9、也是紅艷艷的？師：誰再來讀一讀小蜜蜂說的話。（指名讀）師：太陽照在這朵紅色的花上真是鮮艷、亮麗。小蜜蜂們，你們能告訴我太陽是什么顏色的嗎？（請(qǐng)1個(gè)小組讀）全班讀。聽了蜜蜂的話，小白兔的問題解決了嗎？他又想了想，它又在想什么呢？B、教師給一個(gè)學(xué)生戴上青蛙頭飾，問：小青蛙，你知道太陽是什么顏色的嗎？師：小青蛙為什么認(rèn)為太陽是黃色的呢？（預(yù)設(shè)）生1：小青蛙生活在稻田里，它每天捉蟲子吃，它認(rèn)為太陽是黃色的。師：對(duì)呀，小青蛙生活在稻田里，可它為什么認(rèn)為太陽是黃色的，誰再來補(bǔ)充一下。生2：小青蛙在稻田里每天給稻穗捉蟲，稻穗是黃的，太陽照在稻穗上就是黃色的。師：你說得可真好，掌聲送給你。請(qǐng)你把小青蛙說的話讀

10、一讀吧。生3：小青蛙住在稻田里，秋天稻子熟了，太陽照在稻穗上，金黃金黃的，所以小青蛙認(rèn)為太陽是黃色的。師：太陽光照在稻穗上黃燦燦的。（出示黃卡紙和金卡紙畫的稻穗）請(qǐng)大家選一選哪是黃燦燦的稻穗，選出來請(qǐng)貼在黑板上。師出示詞卡“黃燦燦”，全班齊讀。師：誰再讀讀小青蛙說的話。指名讀。師：太陽照在稻穗上，多么燦爛呀！分男女生讀這一句。4：同學(xué)們讀得可真好。我最喜歡愛提問題的小白兔啦，我扮演小白兔，請(qǐng)你選擇你最喜歡的小動(dòng)物，戴上你昨天做好的頭飾，咱們分角色把小動(dòng)物們的對(duì)話讀一讀，演一演。（師生互動(dòng)分角色朗讀）過渡：今天，我們和小白兔一起去問了（手指黑板生接答）小鳥說生讀，又去問了（生答），還去問了（生接

11、）?？矗“淄谜诓輩仓型兄掳拖肽?，它在想什么呢？三、學(xué)習(xí)第五自然段請(qǐng)一位同學(xué)讀第5自然段。師：（指導(dǎo)看插圖）小白兔皺著眉，瞪大了眼睛，托著下巴使勁地想，小鳥說太陽是綠色的，小蜜蜂說太陽是紅色的，小青蛙又說太陽是黃色的，它們說的都不同呢。你再來讀一讀。師：是啊，小白兔到現(xiàn)在還不明白太陽到底是什么顏色的。（出示句子“它們說的都不同，太陽到底是什么顏色呢？”）這里有一個(gè)問號(hào)，是個(gè)問句，這個(gè)問題還沒有解決，該怎么讀呢？我來讀一讀吧。（師范讀），咱們一起讀一讀。（齊讀）四、拓展訓(xùn)練設(shè)計(jì)說話訓(xùn)練。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語

12、文實(shí)踐。說到底，語文實(shí)踐就是引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地感悟語言、積累語言和運(yùn)用語言。課程最后，設(shè)計(jì)了一個(gè)小仿說：太陽是，照在。稍微有點(diǎn)小難度，發(fā)展學(xué)生語言和想象力。1、師：其實(shí)，小白兔還問了好多小動(dòng)物，海豚，企鵝，小山羊，猜猜它們是怎樣回答的，回答時(shí)請(qǐng)用上這樣的句式：太陽是_，照在_上_?？梢栽谠~語超市中選擇合適的詞。（提供一些表示顏色的詞）考慮到學(xué)生沒有積累這么多關(guān)于顏色的詞語，估計(jì)在練習(xí)時(shí)會(huì)有些困難，于是就想到提供一些詞給學(xué)生進(jìn)行選擇，這樣就給這一步拓展降低了難度，使更多的學(xué)生可以參加到語言訓(xùn)練中來?！繋煟盒“淄脕淼酱蠛＿厗栃『ｋ唷靶『ｋ?，太陽是什么顏色的？”太陽是藍(lán)色的，照在大海上藍(lán)盈盈的。師：小白

13、兔來到南極問小企鵝“小企鵝，太陽是什么顏色的？”太陽是白色的，照在雪地上白茫茫的。師：小白兔來到草原上問小山羊“小山羊，太陽是什么顏色的？”太陽是綠色的，照在草地上綠油油的。（相繼出示三幅情境圖）真棒，咱們都成小詩人了2、師：大家說的都不同，你能告訴小白兔太陽是什么顏色嗎？生1：太陽是橙色的。生2：太陽是紅色的。生3：太陽是五顏六色的。師：同學(xué)們說得都很好，太陽有各種各樣的顏色，我們要在生活中去發(fā)現(xiàn)。你還有什么方法看到太陽的顏色呢？回家和爸爸媽媽做做看這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在提問時(shí)間，我們演示你的辦法五、指導(dǎo)寫字對(duì)低段孩子進(jìn)行寫字訓(xùn)練是必不可少的。啟發(fā)學(xué)生記憶生字，觀察教師書寫。繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。師：現(xiàn)在我們?cè)賮韽?fù)習(xí)一下本課要學(xué)會(huì)的生字。（抽讀生字片）1、剛才我們用猜字謎的方法記住了“問”字，你還有什么好辦法記住其他的生字呢？生1：我會(huì)記“葉”，左邊一個(gè)“口”字旁，