小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)加法和減法》（1）說課稿模板

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊?小數(shù)加法和減法?1說課稿模板小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊?小數(shù)加法和減法?1說課稿一、設(shè)計思路老師教學(xué)的本質(zhì)就在于幫助、鼓勵和引導(dǎo)。本節(jié)課是利用學(xué)生的已有經(jīng)歷，注重實際，根據(jù)新課程解決問題和計算相結(jié)合的特點設(shè)計的，力爭做到“數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能有機(jī)統(tǒng)一。根據(jù)以上的設(shè)計思路，對教材、學(xué)生作以下分析二、教材及學(xué)情分析本課內(nèi)容是在學(xué)生近期掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)及以前較熟悉的整數(shù)加減法和三下學(xué)習(xí)的簡單的小數(shù)加減法的根底上學(xué)習(xí)的，本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生日常生活及起家一步學(xué)習(xí)的需要，理解掌握小數(shù)加減法的算理和算法也是小學(xué)生必備的知識和技能。根據(jù)對我校四年級學(xué)生的調(diào)查

2、，四年級的學(xué)生由于在三下已學(xué)過簡單的小數(shù)加減法，已掌握了一位小數(shù)的加減法，絕大多數(shù)的同學(xué)對于二位及以上的小數(shù)加減法也能正確計算。而且四年級學(xué)生已具備了一定的生活經(jīng)歷。因此，本節(jié)課采用嘗試探究的教學(xué)方法。根據(jù)以上的分析，制定以下目的三、教學(xué)目的1通過情景，使學(xué)生理解小數(shù)加減法在解決實際問題中的作用。通過學(xué)生自主嘗試探究研究小數(shù)加減法的算理和算法。2引導(dǎo)學(xué)生分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，注意驗算檢驗，進(jìn)步計算才能。3在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生擅長在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、想數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點：本節(jié)課的教學(xué)重點確定為小數(shù)加減法的算法一樣數(shù)位對齊教學(xué)難點：教學(xué)難點為位數(shù)不夠時的小

3、數(shù)加減法。四、設(shè)計意圖一、課前對我校四年級學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有90%以上的學(xué)生很喜歡體育活動，也知道不少的體育名人，中國跳水隊也是家喻戶曉，所以本節(jié)課圍繞著奧運(yùn)會女子3米板的決賽展開。二、初步嘗試小數(shù)加減法通過郭晶晶、吳敏霞、帕卡林娜三人的得分，能計算小數(shù)的加減法1.這里的得分?jǐn)?shù)據(jù)來源于2019年奧運(yùn)會的成績，修理又不同于原數(shù)據(jù)。通過對課本數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)課本的數(shù)據(jù)雖為二位小數(shù)，但百分位均為“0，這樣的數(shù)據(jù)雖然更具真實性，但出現(xiàn)本節(jié)課中，加減法的本質(zhì)還是停留在三下的一位小數(shù)的加減法，也不會存在“對位問題，所以我對數(shù)據(jù)進(jìn)展了處理，雖然這樣有“偽生活的嫌疑，但在非正式化的表達(dá)中，這樣的數(shù)據(jù)更真實。2

4、.感受加減法的算理算法。郭晶晶的二輪后得分計算實際還是停留在一位小數(shù)的加減法上，所以在這節(jié)課上不作過多的停留。吳敏霞的得分是本節(jié)課的重點之一，涉及到對位問題，由于大多數(shù)的學(xué)生知道整數(shù)要和整數(shù)相加，因此，引導(dǎo)學(xué)生去根據(jù)小數(shù)的意義對位計算是一個重點，并板書，加深學(xué)生的印象。3.三個人的二輪后總得分得出后就能進(jìn)展比較，而后引出被減數(shù)位數(shù)不夠的小數(shù)減法，這是這節(jié)課的難點。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，要求學(xué)生用加法驗算，表達(dá)驗算的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，而后的“有什么好方法可以減少錯誤本質(zhì)就是算法。4.通過6題的練習(xí)，學(xué)生對小數(shù)的加減法已根本掌握，這時適時地對一般方法進(jìn)展小結(jié)。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)

5、一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。這是我這節(jié)課的一些想法，回憶這節(jié)課，覺得自己在一些細(xì)節(jié)的處理上