蘇教版小學語文五年級上冊《習作6》教學設計方案

1、優(yōu)質(zhì)教案 精品資源蘇教版小學語文五年級上冊習作6教學設計習作6：看圖想象作文一教學提示這篇習作是看圖想象作文，能鍛煉學生的觀察能力、分析能力、想象能力，從而提高學生的寫作能力。（一）教學目標：1、培養(yǎng)學生的觀察能力，能運用正確的方法觀察兩幅圖，準確地把握圖意。2、培養(yǎng)學生的想象能力，能圍繞中心，抓住重點，展開合理而豐富的想象，把故事寫完整、寫生動。3、在作文中表達圖中主人公愛鳥的思想感情，從而培養(yǎng)學生關心大自然，愛護動物的感情。（二）教學重點、難點：能仔細觀察圖畫，準確理解圖意，并展開合理想象，使故事情節(jié)更加完整具體。二教學流程板塊（一）想象游戲1、 同學們，大家好！都說，大腦是智慧的源泉，就

2、先讓我們來做個“大腦保健操”。課件（文字+圖形）2步走：1、大腦保健操2、出現(xiàn)小黑點2、 “在你的眼中，這個小黑點像什么？”我們把全班分為紅、藍兩組，進行一場“想象對抗賽”，請每位學生輪流說，？動畫提示：看誰的想象最有創(chuàng)意課件（文字）：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！睈垡蛩固拱鍓K（二）引出話題1、 一一課件（圖片）寶蓮燈電影海報這張圖，大家一定很熟悉吧，能把看到的畫面說一說嗎？動畫提示：看看想想說說（這是一張寶蓮燈的電影海報，圖上的沉香正喜笑顏開地與母親團聚。但是，之前又發(fā)生了什么故事呢？使觀眾充滿了好奇。）2、 課件（圖

3、片）三毛流浪記連環(huán)畫再看這幾幅圖，大家感興趣嗎？這是中國著名漫畫家張樂平的作品三毛流浪記，三毛是舊中國苦難兒童的典型代表，這次，他又遇上了什么事呢？請你把畫面連起來說說。動畫提示：看圖說話3、看懂畫面，學會把片段的東西通過想象聯(lián)系起來，這在我們生活中也是經(jīng)常用到的。今天，就讓我們一起來看圖想象作文。板塊（三）理解圖意1、一課件（圖片）書上第一幅插圖大家仔細觀察，說說這幅圖上畫了什么？動畫提示：說畫面（第一幅圖主要畫了：一位小姑娘看到一只雛燕從自家屋檐下高高地跌落下來。特別提醒大家注意：把故事發(fā)生的時間、地點、人物都交代清楚，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼＃﹦赢嬏崾荆簩懸粚?、一課件（圖片）書上

4、第二幅插圖大家仔細觀察，說說這幅圖上畫了什么？動畫提示：說畫面（第二幅圖主要意思是：一只小花貓看見了雛燕，撲過去想吃掉它。大家把觀察到的按一定的順序也寫下來。）動畫提示：寫一寫3、 一一課件（圖片）書上的兩幅插圖（1）這兩幅圖之間有沒有聯(lián)系，是依靠什么聯(lián)系的呢？（經(jīng)過仔細的觀察，同學們發(fā)現(xiàn)了吧，這兩幅圖是依靠相同的事物“燕子”聯(lián)系起來的。）（2）那么，這兩幅圖之間到底發(fā)生了什么呢？請你說說。動畫提示：說說兩幅圖的聯(lián)系（這兩幅圖之間有一定的聯(lián)系，雛燕落在地上，肯定很無助，看見小花貓撲過來，一定很害怕，而小姑娘由見雛燕落下的驚訝到見小貓要想吃雛燕，心里十分緊張，情勢非常危急。可以說“燕子的命運”將

5、兩幅圖聯(lián)系起來了。）請你把想到的寫下來動畫提示：寫一寫（2）其實這兩幅圖的內(nèi)容是為我們提供了故事的開端與發(fā)展，后面的情節(jié)又是怎樣的呢？結局怎樣？請你想象成一個完整的故事，注意想象的情節(jié)要合理。先自己想想，再和同學講講。動畫提示想一想，講一講課件（文字）想象故事想情節(jié)想結果想內(nèi)心A想情節(jié)、想結果（以后的情節(jié)可能是小姑娘趕跑小花貓，結果，她會捧起雛燕，小心地把它放回鳥窩里，讓它重新回到媽媽身邊；也有可能雛燕摔下來，腿摔折了，小姑娘給雛燕醫(yī)治受傷的腳，給它喂食，等它傷好后再放回窩里。當然，還有其他的可能）B還能讓文章怎樣生動呢？那就請你們能走進小姑娘內(nèi)心，具體地想象一下小姑娘看到小燕子掉落在地上后怎

6、么想，看見小花貓撲上去又是怎么想的？請同學把想到的寫下來。動畫提示：寫故事板塊（四）完成作文請同學們當堂完成這篇看圖想象作文，并給故事加上一個合適的題目。動畫提示：完成作文板塊（五）修改作文1、我這兒有位同學想把他完成的作文和大家一起分享，請同學們在小組內(nèi)討論，說說優(yōu)點、缺點，提出修改意見。作文要從三個方面來點評：課件（文字）：點評作文三方面：清楚明白真情實感文從字順課件（文字）分屏愛鳥的小紅春天到了，院子里的柳樹抽出了嫩芽，桃花也爭先恐后地從花苞里鉆了出來，一群群的燕子也從南方飛回來了，正急匆匆地在各家各戶的房檐上安家。小紅獨自一人在院子里玩耍，趴在一旁的小花貓正在呼呼大睡。突然，小紅聽見小

7、花貓興奮地叫了一聲，她抬起頭來一看，一只小雛燕正從房檐上它的新家里跌落下來。小紅心里可著急了，小燕子摔得重不重？它有沒有生命危險？小花貓很高興，眼睛一亮，翹起胡子，前爪趴在地上，后腿半蹬，背微微弓起，尾巴高高地豎起，準備去捕獲它的獵物。小雛燕驚慌失措地站在小花貓的面前，努力地撲著翅膀,顫抖地叫了幾聲，一步一步地向后退。小花貓絲毫也不放松，緊緊逼近。小紅見狀，心里更加著急，她想，我得去救小燕子，她連忙跑過來，大喊一聲：“小花貓，不許欺負小燕子！”小花貓被小紅的聲音嚇得一抖，一連后退了幾步。小紅站在小花貓的前面，蹲了下來，用手趕了趕小花貓，她又小心翼翼地抱起小雛燕，喃喃道：“別害怕”但是小花貓好像

8、還沒有死心，圍著小紅“喵喵”地叫著，小紅對小花貓說：“小花貓，鳥兒是我們的好朋友，你可不能傷害它！”小花貓好像聽懂了一樣，走開了。小紅把小雛燕抱回屋里，放在桌上，仔細地替它檢查?！斑€好沒有受傷?！毙〖t松了一口氣。小紅又把小雛燕放進盒子里，對著它說：“小燕子，別怕，我馬上就把你送回家?！毙〖t從家里搬來梯子，然后把小雛燕從盒子里面捧出來，放進了它的巢里，小雛燕撲著翅膀，好像在感謝小紅呢！做完了一件好事，小紅的心情頓時好了許多。請同學們就從這三個方面來評價這篇作文。動畫提示：評評議議2、我也想?yún)⒓哟蠹业挠懻?，同學歡迎嗎？這位同學的作文有這樣一些可取之處：觀察仔細，注意了圖與圖之間的聯(lián)系，前后照應，內(nèi)

9、容豐富，因此，文章的表達較為流暢自然。尤其是，（1）立意明確把小姑娘見雛燕從屋檐下的鳥窩里掉落下來后一系列的心理、神情、動作、語言想象得合情合理，突出了故事的中心，贊揚小姑娘愛鳥的品質(zhì)。（2）側面描寫請大家看這段文字：課件（文字）小花貓很高興，眼睛一亮，翹起胡子，前爪趴在地上，后腿半蹬，背微微弓起，尾巴高高地豎起，準備去捕獲它的獵物。小雛燕驚慌失措地站在小花貓的面前，努力地撲著翅膀,顫抖地叫了幾聲，一步一步地向后退。小花貓絲毫也不放松，緊緊逼近。這里采用了側面描寫，烘托出小姑娘的品質(zhì)。請大家注意藍色部分的內(nèi)容：描繪了小花貓撲向雛燕的神態(tài)、動作，把小花貓氣勢洶洶的樣子刻畫出來了，文中的雛燕危在旦

10、夕，為下文情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。但是，文章也有不足，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？課件（文字+文字）兩步完成：第一步：做完了一件好事，小紅的心情頓時好了許多。這樣的結尾顯得過于倉促，缺乏情趣。文章不怕百回改，你能把這個結尾改一改嗎？試試看。動畫提示：改一改第二步：望著歸巢的雛燕，小紅欣慰地笑了，情不自禁地說：“小雛燕，你快快長大，展翅飛翔吧！”這個結尾是從主人公小紅的角度總結的，美好的祝愿反映出小姑娘純潔的心靈。課件（文字+文字）同時出現(xiàn)：做完了一件好事，小紅的心情頓時好了許多。和煦的春風吹來，花兒迎風搖擺，頻頻點頭，好像都在稱贊小紅呢！這個結尾運用了聯(lián)想，用春風、花兒來側面烘托出了小姑娘的品質(zhì)。2、看了這位同學的作文，你也一定想和大家交流交流吧？請你上臺來展示。動畫提示：展示作文一起交流三教學備注1、教師應抓住學生觀察中