小學四年級數學面積和面積單位教案

1、.小學四年級數學面積和面積單位教案教學目的1理解面積的意義，認識常用的面積單位2培養(yǎng)學生用面單位直接測量長方形、正方形面積的才能3培養(yǎng)學生分析、類比、抽象、概括、推理才能教學重點理解面積的意義，認識常用的面積單位教學難點面積與周長、面積單位與長度單位的聯絡與區(qū)別教學過程一、復習準備同學們，劉燕最近特別快樂，因為爸爸給她買了一張漂亮的書桌，她可喜歡了為了使書桌更整潔美觀，劉燕想在書桌上鋪一塊桌布，那買桌布前我們需要知道什么呢？這個問題等我們學習了面積和面積單位的知識后就知道了，這節(jié)課我們一起來研究面積和面積單位板書課題二、學習新課1教學面積的意義師：我們周圍許多物體都有面，請你們摸一摸自己的課桌

2、面，數學課本的封面，鉛筆盒蓋的面老師再請一個同學來摸一摸黑板的面說明，這些都是物體的外表板書：物體外表引導學生比一比：黑板面與桌面，哪個大，哪個??？數學課本的封面與鉛筆盒蓋的面，哪個大，哪個?。繋煟和ㄟ^觀察，比較你發(fā)現了什么？物體的外表有大有小說明：物體外表的大小，叫做它們的面積師：我們把這些圖形畫在紙上，就成了平面圖形觀察：圖1與圖2比較，圖3與圖4比較，圖5與圖6比較，哪個大？哪個?。靠梢员容^明顯看出圖1圖2，圖5圖6，圖3與圖4，請同學把圖3與圖4重疊，可以看出兩個圖形完全重合，所以圖3圖4說明：平面圖形的大小，叫做它們的面積師：誰能歸納、總結一下什么叫做面積？生：物體的外表或圍成的平面

3、圖形的大小，叫做它們的面積老師板書2教學面積單位投影出示兩個同樣大小的平面圖形數一數每個圖形的方格數投影覆蓋片師：說一說為什么同樣大小的兩個圖形，方格數卻不一樣呢？方格的大小不同說明：要測量和計算面積，必須有統(tǒng)一的標準，就是面積單位師：常用的面積單位有哪些？請同學看書92頁下面兩行1平方厘米師：拿出自己準備的最小的正方形，用直尺量一量它的邊長，1厘米它的面積是 1平方厘米用自己準備的1平方厘米的小正方形，放在書上的1平方厘米上面比較一下是不是一樣大用自己準備的1平方厘米的小正方形，在書上長方形里擺放，正好擺放6個小正方形，也就是6個1平方厘米，那么，這個長方形的面積就是6平方厘米師：再請同學把

4、1平方厘米的小正方形，放在自己左手大拇指指甲面上，比一比然后閉上眼睛想一想，在我們的周圍哪些東西的面積的大小與1平方厘米的大小差不多？2平方分米師：假如用1平方厘米的正方形去量課桌面的面積，方便嗎？不方便那么要用到另一種面積單位請拿出自己準備的大正方形，量一量它的邊長1分米，它的面積是1平方分米同桌兩個同學用自己準備的大正方形1平方分米在一張課桌上擺放，看一看大約有多少平方分米看著邊長是1分米的正方形1平方分米的正方形，摸一摸它的邊長，再摸一摸它的周長，再摸一摸它的面積想一想在我們周圍哪些東西的面積大小與1平方分米差不多再用手比劃比劃1平方分米的面積實際有多大，給同學看一看3平方米假如用1平方

5、分米的正方形去量一量學校操場的面，有困難嗎？要用到一個比較大的面積單位出示1平方米的紙板，請一個同學來量一量它的邊長1米它的面積是1平方米比劃一下1平方米有多大用1平方米，量一量黑板大約有多少平方米師：同學們，請你們閉上眼睛回憶一下，1平方厘米，1平方分米，1平方米的面積各有多大3小結這節(jié)課我們共同認識了什么是面積，什么是面積單位，常用的面積單位有哪些，那么我們開場講的要給劉燕的書桌買一塊桌布，是要求什么？面積三、穩(wěn)固反響1選擇適當的單位名稱1數學課本長20 2一塊手帕的面積是4 3鉛筆盒長19 4一個學校的面積是500 5課桌高70 2判斷正確舉，錯誤舉1邊長是1米的正方形，面積是1米2長度

6、單位和面積單位是不同的計量單位3邊長是1分米的正方形，周長是4分米，面積是1平方分米41個正方形的面積是1平方厘米3用1平方厘米的正方形拼圖1面積是8平方厘米的長方形這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?2面積是16平方厘米的長方形和正方形四、小結唐宋或更早之前，針對“經學

7、“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。今天我們認識了面積和面積單位，老師請同學們考慮這樣一個問題：假如我們要測量學校操場的面積，用1平方米的正方形一個一個地拼擺，這個方法可行嗎？太費事了，我們要研究一種科學的計算方法，后面的課上繼續(xù)學習要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊