部編版小學(xué)語文兩小兒辯日教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上兩小兒辯日 設(shè)計(jì)者：余峰 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法，疏通文意，明白文言文的意思。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦文言文的能力。3.理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識自然、探索真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：在疏通文意的基礎(chǔ)上，讀出古文的韻味，理解孔子實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和兩小兒勤于動(dòng)腦、大膽探索真理的精神。學(xué)習(xí)過程：板塊一 默寫詞語，初識太陽板塊目標(biāo)：結(jié)合課文內(nèi)容，默寫詞語，準(zhǔn)確把握太陽在形狀和溫度上的特點(diǎn)。1.檢查預(yù)習(xí)，聽寫詞語，請兩名學(xué)生在黑板上書寫。第一組：車蓋 盤盂 第二組：滄滄涼涼 探湯學(xué)生比劃“

2、車蓋”和“盤盂”的樣子。（“車蓋”大，“盤盂”小。）選一個(gè)形容秋天，選一個(gè)形容夏天，怎么選？（“滄滄涼涼”形容秋天，因?yàn)榍锾鞗隹欤弧疤綔毙稳菹奶?，因?yàn)橄奶煅谉帷＃疤綔北硎咎鞖庋谉?，你是怎么看出來的？（借助文下注釋?. 劃橫線連接詞語，學(xué)生猜測老師的用意。車蓋盤盂滄滄涼涼探湯師范讀課文，生思考。你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：車蓋盤盂“車蓋”和“盤盂”都是用來形容太陽的形狀，都是圓的，只不過“車蓋”大，“盤盂”小。把太陽比作“車蓋”和“盤盂”。（如車蓋，如盤盂）都是一小兒說的，都是一小兒對太陽觀察以后的發(fā)現(xiàn)。生齊讀：一兒曰：“日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為/遠(yuǎn)者小/而/近者大乎？”滄滄涼

3、涼探湯“滄滄涼涼”和“探湯”都是用來形容太陽的溫度，并且意思是相反的。都是另一小兒說的，都是一小兒對太陽觀察以后的發(fā)現(xiàn)。生齊讀：一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而/遠(yuǎn)者涼乎？”生練讀，指名讀，男女生合作讀，生齊讀。板塊二 走近兩小兒，感受“辯斗”板塊目標(biāo)：明白兩小兒的觀點(diǎn)及其依據(jù)，清楚兩小兒辯斗的經(jīng)過。師啟發(fā)：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，這個(gè)現(xiàn)象，你們看到過嗎？（看到過）看來一小兒說的是事實(shí)。日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，這個(gè)現(xiàn)象，你們感受到過嗎？（感受到過）看來另一小兒說的也是事實(shí)。師板書，加上大括號。 車蓋盤盂 滄滄涼涼探湯自由讀課文，猜測老師的用意。預(yù)

4、設(shè)：左邊一組是日初出（早晨）時(shí)的現(xiàn)象（板書：日初出），右邊一組是日中時(shí)（中午）的現(xiàn)象（板書：日中時(shí)）。師提問：一兒曰：“日初出大如車蓋?！绷硪粌涸唬骸叭粘醭鰷鏈鏇鰶??！痹鯓泳筒灰粯幽?？預(yù)設(shè)：一兒是從太陽的形狀來說，另一兒是從太陽的溫度來說，所以兩小兒看太陽的角度不同，觀察到的現(xiàn)象也不同。指名讀兩小兒說的話。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”（形狀的角度）一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”（溫度的角度）師總結(jié)：角度不同，現(xiàn)象就不一樣，兩小兒就是這么看太陽的。生齊讀兩小兒說的話。咦？兩小兒說的都是事實(shí)。日初出大如車蓋，及日中則如盤

5、盂，這是事實(shí)。日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，這也是事實(shí)。兩小兒看太陽的角度不同，最終得出的觀點(diǎn)相同嗎？（不同）如果余老師把這四個(gè)詞擦掉，請你把一兒的觀點(diǎn)寫在這，另一兒的觀點(diǎn)寫在這。你說這兩個(gè)地方，應(yīng)該寫上哪兩個(gè)字好呢？近遠(yuǎn) 遠(yuǎn)近老師闡述兩小兒的觀點(diǎn)。一小兒認(rèn)為日初出時(shí)太陽離我們近，日中時(shí)太陽離我們遠(yuǎn)。另一小兒認(rèn)為日初出時(shí)太陽離我們遠(yuǎn)，日中時(shí)太陽離我們近。師提問：日初出遠(yuǎn)還是日初出近呢？日中時(shí)遠(yuǎn)還是日中時(shí)近呢？怎么辦？書上有個(gè)詞，兩小兒要辯斗（生答）。（師板書：辯斗）“辯斗”的意思：辯論、爭論、爭辯。找到兩小兒辯斗的話，自由讀，反復(fù)讀。指名上臺表演，情景再現(xiàn)“兩小兒辯日”。讓我們看看他倆是怎么

6、辯斗的，能否讓我們真切地感受到兩小兒的辯斗？師生合作表演“辯斗”。正當(dāng)兩小兒激烈辯斗的時(shí)候，誰來了？（孔子）喜歡這兩小兒嗎？（生自由發(fā)言）預(yù)設(shè)：兩小兒說得都有道理；都很有趣；都很善于觀察。指導(dǎo)學(xué)生再讀兩小兒辯斗的話。（齊讀，分組讀）你贊成誰的觀點(diǎn)？（生自由答，師總結(jié)）總結(jié)：站在現(xiàn)代人的角度，其實(shí)兩小兒的辯斗，在我們看來很簡單，他們都是不對的。但是，在2000多年以前，在那個(gè)時(shí)候，兩小兒能夠這樣去觀察太陽，并且獨(dú)立思考，敢于跟別人拋出不同的觀點(diǎn)，而且敢于質(zhì)疑，敢于辯斗，這是很讓人佩服的。然而，就是兩小兒辯斗這么一個(gè)簡單的科學(xué)常識，孔子又贊成誰的呢？反對誰的呢？（孔子也拿不準(zhǔn)主意，沒法判斷“孔子不能決也?！保┛鬃邮钦l？（大思想家，大教育家，大學(xué)問家）一個(gè)大學(xué)問家，連這么個(gè)問題，竟然還不能決也。難怪兩小兒要笑曰“孰為汝多知乎？”（生讀）板塊三 猜想孔子的回答，感悟蘊(yùn)藏的道理板塊目標(biāo)：明白這個(gè)故事告訴我們的道理。聽了兩小兒的話，老夫子又會怎么說呢？想一想，老夫子可能會說什么，把它寫下來。（可以用現(xiàn)代的話來說，也可以試著模仿文言文的口氣來說）師生分別扮演孔子和兩小兒，模擬他們之間的對話。師總結(jié)：知之為知之，不知為不知，是知也。多知乎，少知乎，其實(shí)并不重要，更